暨大研究生心理測試怎么測 大學生心理測試為什么要補測

我過了暨南大學的初試、過兩天就要面試了、我想請問一下考試流程是怎么樣的？心理測試的方法種類，心理測試怎么測，難嗎？怎么做心理測試題？大學心理測試都測什么？

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• 我過了暨南大學的初試、過兩天就要面試了、我想請問一下考試流程是怎么樣的
• 心理測試的方法種類
• 心理測試怎么測，難嗎？
• 怎么做心理測試題？
• 大學生心理測試為什么要補測

我過了暨南大學的初試、過兩天就要面試了、我想請問一下考試流程是怎么樣的

暨大考研復試流程：

先專業(yè)課面試，然后專業(yè)課筆試，再就是英語口試，還有心理測試，最后是體檢。

心理測試的方法種類

心理測試的種類很多，據(jù)美國心理學家1961年的調(diào)查，那時的心理測試量表就差不多已經(jīng)有3000種了。為了大家了解方便，我們主觀地把它們分成下面這么幾種類型。1．根據(jù)測試內(nèi)容，可以把心理測試劃分為心理健康測試、個性傾向測試、人格測試等。心理健康測試就是測試被測試者心理健康情況。一般而言使用MMPI明尼蘇達多項人格測試。個性傾向測試又叫做性向測試。目的在于發(fā)現(xiàn)被測試者的潛在才能，深入了解其長處和發(fā)展傾向。能力傾向測試一般又可以分為一般能力傾向測試和特殊能力傾向測試。一般能力傾向測試是測試一個人的多方面的特殊潛能。特殊能力傾向測試是測試一個人的單項潛在能力，比如音樂能力或機械操作能力。人格測試也叫個性測試：測試情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、性格、氣質(zhì)等方面的心理指標。2．根據(jù)測試媒介可以把測試劃分為語言文字類測試和非語言文字類測試。語言或文字測試，就是通過問答或筆答進行的測試。這是心理測試的主要方式，編制和實施都相對容易。有些人類的高級心智能力，只能用語言文字進行測試。這種測試方式的后期分析比較規(guī)范化，較少變量，所以團體測試多采用這種方式。但是這種方式不能應用于語言或文字識別有困難的人，而且難于比較語言文化背景不同的被測試者。非語言文字類測試或操作性測試，包括各種通過畫圖、儀器、模型、工具、實物為測試媒介的測試，被測試者通過使用、辨認、解釋或?qū)崟r操作測試媒介，向測試者反映出心理顯像，測試者根據(jù)一定的解釋規(guī)律或模式對這些顯像所反應的心理特征、心理狀態(tài)做出評估。非語言文字類測試適用于有語文表達障礙的人，也適合比較語言文化背景不同的被測試者。有些特殊能力測試，比如視覺感知能力、聯(lián)想能力和圖形判斷能力的心理測試必須借助非語文類測試媒介。3．按照被測試的人數(shù)劃分，心理測試可以分為個別測試和團體測試。個別測試只能由同一個主試在同一時間內(nèi)測試一個被測試者。個別測試的優(yōu)點是測試者對被測試者的言語、情緒狀態(tài)可以進行具體的仔細觀察，并且有充分機會喚起被測試者予以合作，以保證測試結(jié)果充分、可靠。個別測試的缺點在于測試手續(xù)復雜，耗費時間比較長，對測試者與被測試者的合作程度要求較高。團體測試，可由一位測試者同時測試若干人。許多教育測試都屬于團體測試，有些智力測試也可以采用團體測試的方式。團體測試的優(yōu)點是省時，單位時間可以收到相對較多的資料，測試者不必接受嚴格的專業(yè)訓練也能擔任。缺點在于對被測試者的行為不能作翔實的控制，所得結(jié)果不及個別測試準確可靠。4．從測試的方法來分，可分為問卷式測試、作業(yè)式測試、投射性測試。根據(jù)不同的測試目的，還可以把心理測試劃分為難度測試、速度測試。難度測試的功用在于測試被測試者對某一方面知識掌握程度的高低。這種測試一般是限制時間的，給出的時間標準通常是能使95%的被測試者做完測試的時間。測試一般由易到難排列，以測試被測試者解決難題的最高能力。速度測試是測試被測試者完成作業(yè)的快慢，這種測試的測題難度相等，但嚴格限制時間，關(guān)鍵是看規(guī)定時間內(nèi)所完成的題量。科學心理測試科學心理測試的產(chǎn)生（1） 法國的醫(yī)生艾斯奎羅第一個把智力落后與精神病分開。他認為，精神病以情緒障礙為標志，不一定伴隨智力落后，而智力落后則是以出生時或嬰兒期表現(xiàn)出來的智力缺陷為主要標志。（2） 50多年后，法國的心理學家比內(nèi)提出應該從正常學校學習的兒童中篩選出不適應的兒童，安排在特殊的班級里學習和教育。此舉動導致了心理測驗史上重大事件的發(fā)生--第一個智力測驗的誕生。（3）實驗心理學的誕生是心理測驗產(chǎn)生的另一個重要原因。實驗心理學的誕生和發(fā)展，還給心理測量帶來了另一個副產(chǎn)品：嚴格的標準化程序。標準化是現(xiàn)代心理測驗的重要評價指標。比較有名的幾個測試1 智力測驗：推孟的研究生歐提斯編制的團體智力測驗，2 后在次基礎(chǔ)上發(fā)展出美國陸軍用甲、乙兩種測驗。有基于因素分析理論編制的測量多項能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標準化教育測驗。2人格測驗：1917年武德沃斯設(shè)計的“個人資料調(diào)查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測驗（RIT）和于1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI-明尼蘇達多相人格調(diào)查表。3 心理年齡測試：個人的心理年齡不一定與他的實際年歲相符。有的人年事己長，言行舉止猶宛如孩童；有的人身處花季，卻已然少年老成。

心理測試怎么測，難嗎？

心理測試分為人機對話與心理醫(yī)師訪談兩個階段。應征者先在計算機上進行智力和人格兩方面測試，若計算機智力檢測不合格，將加做紙筆智力測驗；計算機人格檢測不合格或無效，則由心理醫(yī)師進行結(jié)構(gòu)式心理訪談，最后依據(jù)應征者的回答內(nèi)容，判斷你是否通過心理測試。不用太緊張，測試的時候自然點，自己怎么想的就怎么答，祝你成功！

怎么做心理測試題？

對很多人力資源從業(yè)人員來說，心理測試依然是很神秘的。如何編制心理測試題更是一個遙遠的話題。

一、人員招聘中為什么需要采用心理測試

隨著人們之間的分工越來越精細，工作本身對人的素質(zhì)和心理適應性的要求也越來越高。心理測量的運用可以使人事決策更為科學、準確。通過心理測量，可以對個體的興趣、人格、能力、技能等多方面進行分析，為實現(xiàn)人才的合理安置提供信息，心理測驗也由此受到了各方面的的普遍關(guān)注。

二、如何應用心理測量進行人員選拔

由于存在人——事匹配關(guān)系，這就要求在人事招聘和安置中，“按圖索驥”，為特定工作尋找合適的人，這也就是我們常說的“按崗找人”，使人與崗位匹配，做到恰當?shù)娜俗銮‘數(shù)氖隆?/p>

心理測試程序

1．診斷崗位需要

人員選擇的一步就是診斷崗位需要，制訂、完善工作說明書或者制訂人——事對應表。

制訂工作說明書的方法很多，主要有以下幾種：

（1）觀察法。就是對正在工作的員工進行觀察，將員工正在從事的任務和職責一一記錄下來。

（2）現(xiàn)場訪談法。就是通過對各項職務的員工進行訪談，以了解一項職務的工作內(nèi)容和對員工素質(zhì)的要求。

（3）問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法是一個常用的收集信息的方法，它是將要收集的信息以為體的形式編成調(diào)查表格，交給被試者填寫，以從中獲取信息的一種方法。

（4）工作日志法。是讓員工按照時間的順序記錄其工作過程，然后經(jīng)過歸納、整理、提煉，取出所需工作信息的一種工作信息提取方法。

（5）關(guān)鍵事件法。是通過某職位上的職工或了解該職位的人員對該職位經(jīng)半年到一年內(nèi)能觀察到的一系列關(guān)鍵事件的描述來獲取信息的方法。

2．尋找相應的心理測量方法、工具

在企業(yè)招聘中，心理測試的應用不是找?guī)滋最}目那么簡單的事，而是一個系統(tǒng)的過程。

由上圖可見，實施心理測試不僅要針對崗位編制或選擇有效的心理測試題，還要對它進行不斷的修正，這是個不斷循環(huán)的長期過程。

首先就是如何編制試題或者是如何選擇試題，編制試題關(guān)鍵在于如何利用資源。

要針對某個崗位編制或選擇心理測試題，首先要了解崗位需要什么樣素質(zhì)的人，這可以從前面的工作說明書上得到。我們可以從已有的心理測試題庫里去尋找和選擇與這些因素相關(guān)的測題，也可以委托心理學家針對這些因素去編制試題，甚至也可以自己制作。不管采取什么方式，應當注意的是，不要認為試題編制完了就萬事大吉，還要確定試題的信度和效度。

二步，確定試題的效度。一般我們可以通過用編制好的試題對

大學生心理測試為什么要補測

第一章單元測試

1、生涯規(guī)劃就是職業(yè)生涯規(guī)劃

錯

2、依戀關(guān)系可以分為安全依戀和不安全依戀

對

3、與戀人約會前詳盡細致的準備聊天內(nèi)容和約會事項是心里成熟的表現(xiàn)

錯

4、大學生一般處于青年后期的階段

錯

5、將對異性的好奇投注到父母身上屬于與異性交往的哪個階段出現(xiàn)的行為

崇拜長者期

?

6、以下哪一項不是自我體驗

我要成為優(yōu)秀和卓越的人

7、客體關(guān)系取向的心理咨詢最終目標在于幫助個案認清父母錯誤的教養(yǎng)方式是如何對我?guī)硇睦韱栴}的

錯

8、自我認同混亂的人往往難以建立穩(wěn)固的親密關(guān)系

對

9、SWOT分析法中O是指

個人各方面可能拓展和創(chuàng)新之處

1 0 、職業(yè)生涯規(guī)劃的金三角不包括

自己的職業(yè)傾向