應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向 數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)具體學什么

數(shù)學與應用數(shù)學有哪些就業(yè)方向，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)有哪些就業(yè)方向，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？求職，數(shù)學與應用數(shù)學(師范)專業(yè)以后能做什么？數(shù)學與應用數(shù)學（非師范類）就業(yè)方向，數(shù)學與應用數(shù)學畢業(yè)后可以干什么工作？

本文導航

• 數(shù)學及應用數(shù)學專業(yè)最新就業(yè)率
• 數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)具體學什么
• 大學的應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向
• 數(shù)學與數(shù)學應用師范類就業(yè)
• 數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)前途
• 數(shù)學與應用數(shù)學適合什么職業(yè)

數(shù)學及應用數(shù)學專業(yè)最新就業(yè)率

數(shù)學及應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)前景

有關分析資料顯示，在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎專業(yè)，如漢語、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才相對緊缺。據(jù)國家教育部預測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發(fā)的橋頭堡，對數(shù)學專業(yè)人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預見，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，市場對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才的需求將會越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。有關專家對IT行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明，以數(shù)學專業(yè)或相其關專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。同時教育內(nèi)容的不斷更新，教學手段的日趨多樣化現(xiàn)代化，對數(shù)學教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的增加上，同時也表現(xiàn)在質(zhì)量的提升上。由師范院校培養(yǎng)輸出教師的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代教育對復合型人才的需求。綜合院校在培養(yǎng)復合型人才方面有著德天獨厚的學科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，不僅有利于未來擇業(yè)，也有利于個人發(fā)展成才。

家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學家教對專業(yè)知識和教學輔導藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數(shù)學家教已成為許多家庭的必然選擇。有關家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明，數(shù)學家教在整個家教中占絕對多數(shù)，達83%。另據(jù)有關專家預測，在未來5~8年以后，數(shù)學家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè)，也必定會大有文章可做。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)具體學什么

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)方向為政府機關、各類事業(yè)單位、金融行業(yè)或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等從事相關開發(fā)研究工作；也可以選擇繼續(xù)在高校或研究機構(gòu)深造。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)定位于數(shù)學與其他應用學科“多位一體”的寬口徑應用創(chuàng)新復合型人才教育和培養(yǎng)。強化數(shù)學基礎，要求學生懂建模、會編程。本專業(yè)以實際問題為著眼點,;剖析其背后的理論基礎,;構(gòu)造解決問題的算法和實現(xiàn)技術(shù)。強調(diào)學生創(chuàng)新和解決實際問題的能力，特別是在經(jīng)濟、金融等領域的建模與數(shù)據(jù)分析能力，并具備攻讀高一級學位的能力。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生要求。

（1）接受系統(tǒng)的數(shù)學思維訓練，掌握數(shù)學科學的思想方法，具有較扎實的數(shù)學基礎和較強的數(shù)學語言表達能力。

（2）具備數(shù)學研究或運用數(shù)學知識解決實際問題的初步能力。

（3）了解數(shù)學的歷史概況和廣泛應用，以及當代數(shù)學的新進展。

（4）掌握資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取相關信息的基本方法。

（5）熟練使用計算機，并掌握1門外語。

（6）師范類畢業(yè)生還應掌握教育學、心理學和數(shù)學教育的基本理論，具有教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，以及一定的教學能力和組織管理能力。

根據(jù)自身的定位和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合學科特點和區(qū)域特色以及學生發(fā)展的需要，在上述業(yè)務要求的基礎上，強化或者增加某些方面的知識、能力和素質(zhì)要求，形成人才培養(yǎng)特色。

以上內(nèi)容參考;浙江工商大學——數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（2021）

大學的應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生主要面向科技和教育部門，從事數(shù)學教育研究和教學等方面的工作，可從事普通中小學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校和各種教育培訓機構(gòu)的數(shù)學教師，也可到各類企業(yè)從事數(shù)學應用、計算機應用軟件開發(fā)、基金管理和數(shù)據(jù)處理等工作。

人才需求

應用數(shù)學專業(yè)屬于基礎專業(yè)，是其他相關專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)知識，數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)的聯(lián)系緊密，數(shù)學專業(yè)知識會得到更廣泛的應用。

數(shù)學經(jīng)費

教學經(jīng)費能夠保證教學日常運行支出，能滿足專業(yè)教學、建設、發(fā)展的需要，且年教學經(jīng)費應隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而穩(wěn)步增長。

已建專業(yè)每年正常的教學經(jīng)費應包含師資隊伍建設經(jīng)費、人員經(jīng)費、實驗室維護更新經(jīng)費、專業(yè)實踐經(jīng)費、圖書資料經(jīng)費、實習基地建設經(jīng)費等。新建專業(yè)除固定資產(chǎn)投資外，還應保證一定數(shù)額的專業(yè)開辦經(jīng)費。

數(shù)學與數(shù)學應用師范類就業(yè)

數(shù)學與應用數(shù)學(師范)專業(yè)就業(yè)方向：

應用數(shù)學專業(yè)屬于基礎專業(yè)，是其他相關專業(yè)的“母專業(yè)”。

無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)知識。

數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)的聯(lián)系緊密，數(shù)學專業(yè)知識會得到更廣泛的應用。

畢業(yè)生主要面向科技和教育部門，從事數(shù)學教育研究和教學等方面的工作。

可從事普通中小學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校和各種教育培訓機構(gòu)的數(shù)學教師，也可到各類企業(yè)從事數(shù)學應用、計算機應用軟件開發(fā)、基金管理和數(shù)據(jù)處理等工作。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具有良好的道德、科學與文化素養(yǎng)，掌握數(shù)學科學的基本理論、方法與技能。

能夠運用數(shù)學知識和數(shù)學技術(shù)解決實際問題，能夠適應數(shù)學與科技發(fā)展需求進行知識更新。

能夠在數(shù)學及相關領域從事科學研究或在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟金融、行政管理等部門從事研究、教學、應用開發(fā)和管理等工作的人才。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)前途

數(shù)學與應用數(shù)學畢業(yè)生主要面向科技和教育部門，從事數(shù)學教育研究和教學等方面的工作，可從事普通中小學、職業(yè)中學、中等專業(yè)學校和各種教育培訓機構(gòu)的數(shù)學教師，也可到各類企業(yè)從事數(shù)學應用、計算機應用軟件開發(fā)、基金管理和數(shù)據(jù)處理等工作。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生主要學習數(shù)學和應用數(shù)學的基礎理論、基本方法，受到數(shù)學模型、計算機和數(shù)學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養(yǎng)，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

學校培養(yǎng)能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。

核心課程介紹

專業(yè)基礎課程：數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率統(tǒng)計、常微分方程。

專業(yè)主干課程：根據(jù)不同的培養(yǎng)方向，各高校須從下列3組課程的至少2組中選取至少6門課程作為數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的主干課程：

A組：抽象代數(shù)、微分幾何、拓撲學、初等數(shù)論。

B組：偏微分方程、復變函數(shù)、實變函數(shù)、泛函分析、數(shù)學建模。

C組：數(shù)理統(tǒng)計、隨機過程、離散數(shù)學、數(shù)值分析、運籌學、控制論基礎。

以上內(nèi)容參考 百度百科—數(shù)學與應用數(shù)學

數(shù)學與應用數(shù)學適合什么職業(yè)

1，銀行、證券，當時系里有40%的人都從事了金融有關的工作或讀了金融方向的研究生，金融分析師、保險精算師等

2，計算機方向，尤其包括對數(shù)學基礎要求較好的，圖像處理、機器學習等。當然做程序員，數(shù)據(jù)分析師等等也是常有的，而且有一定的基礎優(yōu)勢。

數(shù)學及應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)前景分析：有關分析資料顯示，在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎專業(yè)，如漢語、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才相對緊缺。據(jù)國家教育部預測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學、語文等基礎學科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發(fā)的橋頭堡，對數(shù)學專業(yè)人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預見，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，市場對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才的需求將會越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。