研究生導(dǎo)師是什么級(jí)別 碩士生導(dǎo)師是教授嗎

碩士生導(dǎo)師和教授的區(qū)別以及各自的職務(wù)分別是什么？研究生導(dǎo)師一般是什么學(xué)歷啊？博士生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上屬于什么級(jí)別的？什么級(jí)別的教師可以帶研究生？請(qǐng)問(wèn)大學(xué)導(dǎo)師是什么級(jí)別？博士生導(dǎo)師是什么級(jí)別？

本文導(dǎo)航

• 碩士生導(dǎo)師是教授嗎
• 當(dāng)研究生導(dǎo)師需要什么條件
• 指導(dǎo)博士的導(dǎo)師啥學(xué)歷
• 教師考哪種研究生好
• 所有本科學(xué)校都有導(dǎo)師嗎
• 博士導(dǎo)師相當(dāng)于什么級(jí)別

碩士生導(dǎo)師是教授嗎

研究生導(dǎo)師是職業(yè)，教授是職稱！

碩士生導(dǎo)師：應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)，科研人員，其學(xué)術(shù)水平在某些方面接近或達(dá)到國(guó)內(nèi)或國(guó)際先進(jìn)水平。有培養(yǎng)本科生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過(guò)兩屆本科生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)碩士生的責(zé)任。有協(xié)助本人指導(dǎo)碩士生的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。有課程教學(xué)經(jīng)歷，承擔(dān)過(guò)或正在承擔(dān)一定工作量的本科生課程。

博士生導(dǎo)師：應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教學(xué)科研人員，其學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，一般為教授職稱，也有特別優(yōu)秀的副教授、講師擔(dān)任博士生導(dǎo)師。有培養(yǎng)研究生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過(guò)兩屆碩士研究生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)博士生的責(zé)任。有協(xié)助本人指導(dǎo)博士生的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，培養(yǎng)的研究生質(zhì)量較好。

當(dāng)研究生導(dǎo)師需要什么條件

研究生導(dǎo)師一般都是職稱在副教授以上，學(xué)歷在本科以上。

研究生導(dǎo)師，主要看科研成果，與是否能帶項(xiàng)目。學(xué)歷就相對(duì)次要了。

指導(dǎo)博士的導(dǎo)師啥學(xué)歷

博士研究生導(dǎo)師是一個(gè)中國(guó)特有的職稱，在大學(xué)和研究院所中承擔(dān)對(duì)博士研究生的培養(yǎng)作用。一般博導(dǎo)均已取得教授頭銜，現(xiàn)在部分重點(diǎn)院校部分領(lǐng)域優(yōu)秀的副教授也已經(jīng)被授予博導(dǎo)的資格。博導(dǎo)被認(rèn)為是介于教授和院士之間的職稱，這是高校教授們對(duì)博導(dǎo)的一般看法。

博士生指導(dǎo)教師是一個(gè)重要的工作崗位而不是教授中的一個(gè)固定層次和榮譽(yù)稱號(hào)。博士生導(dǎo)師與碩士生導(dǎo)師均由培養(yǎng)單位根據(jù)實(shí)際情況，自行設(shè)定崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)聘。

研究生導(dǎo)師是我國(guó)研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，是高校教師的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家高層次創(chuàng)新人才的使命與重任。教育部歷來(lái)重視研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，先后出臺(tái)多個(gè)管理文件，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)。

擴(kuò)展資料：

研究生導(dǎo)師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

一是要求培養(yǎng)單位嚴(yán)格導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確導(dǎo)師權(quán)責(zé)，規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理。

二是針對(duì)研究生教育特點(diǎn)，聚焦導(dǎo)師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求導(dǎo)師正確履行指導(dǎo)職責(zé)，遵循研究生教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，合理指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)、科研與實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不得要求研究生從事與學(xué)業(yè)、科研、社會(huì)服務(wù)無(wú)關(guān)的事務(wù)，不得違規(guī)隨意拖延研究生畢業(yè)時(shí)間。

三是明確博士生導(dǎo)師是因博士生培養(yǎng)需要而設(shè)立的崗位，不是職稱體系中的一個(gè)固定層次或榮譽(yù)稱號(hào)。切實(shí)加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理。

教師考哪種研究生好

帶研究生必須有研究生指導(dǎo)資格，而具有研究生指導(dǎo)資格的可能是教授，副教授，也可能是講師。 研究生指導(dǎo)教師資格與專業(yè)技術(shù)職稱（即教授，副教授，講師）沒有直接聯(lián)系。反過(guò)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教授，副教授，還是講師，如果沒有研究生指導(dǎo)資格，都不能帶研究生。

碩士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)，科研人員，其學(xué)術(shù)水平在某些方面接近或達(dá)到國(guó)內(nèi)或國(guó)際先進(jìn)水平。

有培養(yǎng)本科生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過(guò)兩屆本科生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)碩士生的責(zé)任。有協(xié)助本人指導(dǎo)碩士生的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。有課程教學(xué)經(jīng)歷，承擔(dān)過(guò)或正在承擔(dān)一定工作量的本科生課程。

一般在高校，是副教授才有資格帶研究生，但有時(shí)教授的項(xiàng)目組中有多個(gè)講師協(xié)助，那么教授會(huì)把自己的研究生交給講師來(lái)教育、分配工作。

所有本科學(xué)校都有導(dǎo)師嗎

導(dǎo)師分碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師，過(guò)去是帶一個(gè)博士生每月補(bǔ)貼100元。碩士生導(dǎo)師低一些。至于級(jí)別，如果是正教授，相當(dāng)于正處，如果是三級(jí)以上教授，差不多相當(dāng)于副局級(jí)以上。

博士導(dǎo)師相當(dāng)于什么級(jí)別

一般為教授職稱。

博士生導(dǎo)師，也叫博士研究生導(dǎo)師，是指博士研究生指導(dǎo)教師，屬于研究生導(dǎo)師、研究生指導(dǎo)教師，包括學(xué)術(shù)學(xué)位博士生導(dǎo)師、專業(yè)學(xué)位博士生導(dǎo)師。博士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教學(xué)科研人員，其學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，一般為教授職稱，也有特別優(yōu)秀的副教授、講師擔(dān)任博士生導(dǎo)師。

有培養(yǎng)研究生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過(guò)兩屆碩士研究生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)博士生的責(zé)任。有協(xié)助本人指導(dǎo)博士生的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，培養(yǎng)的研究生質(zhì)量較好。有課程教學(xué)經(jīng)歷，承擔(dān)過(guò)或正在承擔(dān)一定工作量的本科生或碩士生課程。對(duì)年輕的教授(1972年以后大學(xué)畢業(yè))申請(qǐng)擔(dān)任博士生導(dǎo)師，除具備上述條件外，一般應(yīng)具博士學(xué)位。至少培養(yǎng)過(guò)一屆碩士研究生或在國(guó)內(nèi)外協(xié)助指導(dǎo)過(guò)博士生的學(xué)位論文。

根據(jù)博士生學(xué)習(xí)的定位，博士生導(dǎo)師的主要工作不在于為學(xué)生開出幾門課，而在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?；蛘哒f(shuō)，導(dǎo)師的主要工作不在于“教”而在于“導(dǎo)”。