醫(yī)學(xué)生化怎么學(xué)太難了 大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎

醫(yī)學(xué)生如何讀好生物化學(xué)？向前輩請教……謝謝？生物化學(xué)怎么學(xué)？感覺好難？生化怎么學(xué)！好難啊？臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)好生物化學(xué)？醫(yī)學(xué)生如何學(xué)好生物化學(xué)？怎樣才能學(xué)好「生物化學(xué)」？

本文導(dǎo)航

• 醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)課難嗎
• 大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎
• 生化是人學(xué)的嗎
• 為什么報考生物化學(xué)與分子生物學(xué)
• 高中化學(xué)不好可以學(xué)好生物嗎
• 生物化學(xué)容易學(xué)嗎

醫(yī)學(xué)院的生物化學(xué)課難嗎

如何學(xué)好生化課

如何學(xué)好生化課

第一章 緒論（1-2節(jié)）

一. 如何學(xué)好生化課

1.生物化學(xué)的特點

<1>.內(nèi)容分布：生物化學(xué)這門課，從教材上看，通常都分為上下兩集，上集談的是生物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能，很少涉及它們的變化，這些生物分子包括糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶、激素、維生素以及抗生素等，叫做靜態(tài)生化，以DNA結(jié)構(gòu)為例。而下集則講的是這些生物分子的來龍去脈，即合成與分解，叫動態(tài)生化，以DNA的復(fù)制為例。

<2>.特點：概念性描述性的內(nèi)容居多，很少有推導(dǎo)性或計算性的內(nèi)容，因此，它不同于理科而更近似于文科，記憶的東西多，女生常常比男生學(xué)得好，巧妙記憶成為學(xué)好生化的一個重要方法，學(xué)完生化課后，你們應(yīng)該有一種意外的驚喜，阿，我的腦子咋變得這樣好使呢？這與記身份證號碼和圓周率是異曲同工的，舉例3.14159265358979323846264338327（山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂，撕殺，殺爸殺爾妻），320106630817209（三兒拎衣拎肉，又拎酒，給我過生日）。

2.師生合作

<1>.老師備課：由于生物化學(xué)是我院最重要的課程（課時多以及研考跑不掉），所以我得竭盡全力準(zhǔn)備，既要完成大綱規(guī)定的內(nèi)容又不能照本宣科，注意理論和實踐、經(jīng)典與前沿的融合，使生化課變得興趣盎然而不是枯燥無味，要做到這些，備課是相當(dāng)辛苦的，且聽我來表一表，我在四川大學(xué)上了320節(jié)生化課（200節(jié)理論，120節(jié)實驗），上課筆記成了現(xiàn)在的講課筆記的一部分，后來臨時抱佛腳，又到南大進修了200學(xué)時的生化理論課（生化專業(yè)用）以及120學(xué)時的理論課（非生化專業(yè)用），講課教師叫楊榮武，是個教書天才（合作文章（在我?guī)资恼轮校@是最得意的一篇）、同學(xué)的師弟、上海生化所），聽課筆記真是一摞一摞，從中精煉出我們現(xiàn)在的6-70學(xué)時理論課（難吶），還要增補一些名人趣聞、科學(xué)前沿之類的味精，總的算來，我給你們講一節(jié)課，自己要聽7節(jié)課，再準(zhǔn)備三小時，代價不菲，所以我常掛在嘴邊的一句話就是，你們一定要學(xué)好這門課，學(xué)不好很對不起人，在你最對不起的人里面，我應(yīng)該列在前三名。

<2>.學(xué)生學(xué)習(xí)：看小說似的預(yù)習(xí)幾遍，尤其上課要用心聽講（省時省力），當(dāng)場或課后整理筆記（重要性），擇重記憶（注意方法），幾個小竅門：早上多吃糖（原因，腦血糖），站立聽課（腎上腺，恐怖電影，我講課）。

二.生化課的重要性

1.國際形勢

<1>.美國的著名大學(xué)（哈佛、麻省、斯坦佛、普林斯頓等）文理皆必修生化。

<2>.人體基因工程計劃：上個世紀(jì)的三個計劃：曼哈頓、阿波羅、人體基因工程：人類23對染色體（23對DNA分子）測序，幾十萬個基因，大腸桿菌8000個基因，基因改造（治病），WATSON和CRICK開玩笑，女兒賽過愛因斯坦和瑪麗蓮夢露，兒子聰明高飛低潛力大無窮的超人。

<3>.諾貝爾獎金（90多萬美元，最高榮譽）的分布：化學(xué)，醫(yī)學(xué)生理學(xué)領(lǐng)域不說獨占鰲頭也是多搶多占，如蛋白質(zhì)的螺旋和折迭（化學(xué)）、G蛋白、第二信使學(xué)說的三代科學(xué)家三次獲獎，光合作用機制，更不要說核酸領(lǐng)域了（復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、RNA復(fù)制等中心法則中的內(nèi)容）

2.國內(nèi)形勢

有悲有喜，悲者，生物學(xué)越來越不受中學(xué)重視（高考的變遷30-50-70-0），在1994年廣州中山大學(xué)召開的《生物科學(xué)前沿研討會》上，北大教授、中科院院士瞿中和（電鏡DNA照片）說得非常尖銳：取消生物考試，瞧不起人類本身，搞不好農(nóng)業(yè)、計劃生育、環(huán)保，是將我國教育事業(yè)引向歧途。在我國，生物化學(xué)還是一門非常專業(yè)的學(xué)科未能得到普及，，雖然，生化專業(yè)一直都是個重點大學(xué)的熱門，但那是為了好出國（我的同學(xué)），另外，我國的生化工業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和歐美列強，給畢業(yè)生就業(yè)帶來了困難。喜者是許多有識之士已經(jīng)看到了生化的光輝前景，紛紛搶灘這塊寶地，生化工業(yè)也在艱難的條件下起步并有蓬勃發(fā)展之勢，以我們身邊的人物為例，歐陽老師和我們的專業(yè)發(fā)展。

三.生物化學(xué)的任務(wù)及其發(fā)展

1.生物化學(xué)的定義和歷史

酒釀的制造

2.生物化學(xué)的任務(wù)：總結(jié)7條

<1>.生物大分子及其復(fù)合物的結(jié)構(gòu)與功能

<2>蛋白質(zhì)是怎樣工作的

<3>.遺傳信息是怎樣表達和傳遞的

<4>.生物大分子如何被合成

<5>.細(xì)胞內(nèi)成千上萬個生化反應(yīng)如何協(xié)調(diào)

<6>.細(xì)胞生長與分化的機制

<7>.生命的起源

3.生物化學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展

<1>.現(xiàn)狀

<2>.發(fā)展方向

大學(xué)生物化學(xué)這門課好學(xué)嗎

你得多看課本，第一次看的時候，別怕慢，好好深挖一下，遇到不懂的地方，記得勾畫出來；然后繼續(xù)看，也許看到后面的時候，前面的問題就解決了。這樣子，多看幾遍課本，效果應(yīng)該不錯，另外再配合著做一些題目，就OK了！

生化是人學(xué)的嗎

是很難，不懂的問題多問問 需要掌握的多背背 學(xué)好生化不是一天兩天的事情 要日積月累

我的方法是多讀，前后內(nèi)容要連貫，每次成績80~90分沒問題

為什么報考生物化學(xué)與分子生物學(xué)

生物化學(xué)容量大,進展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問題。本文就這一問題談一些看法,以供醫(yī)學(xué)生參考。1循序漸進,注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機能活動聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機能活動,它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來說,它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因為酶是物質(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因為酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。

高中化學(xué)不好可以學(xué)好生物嗎

生物化學(xué)容量大,進展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問題。本文就這一問題談一些看法,以供醫(yī)學(xué)生參考。1循序漸進,注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機能活動聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機能活動,它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來說,它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因為酶是物質(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因為酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。因此循序漸進中,要注意這些內(nèi)容之間的有機聯(lián)系和融會貫通

生物化學(xué)容易學(xué)嗎

生物化學(xué)容量大,進展快,反應(yīng)式和分子結(jié)構(gòu)式繁多,學(xué)習(xí)起來具有一定難度。所以,如何學(xué)好生物化學(xué),是每個醫(yī)學(xué)生所關(guān)心的問題。本文就這一問題談一些看法,以供參考。

循序漸進,注意聯(lián)系生物化學(xué)不是形態(tài)學(xué)科。它的主要任務(wù)是研究和探討人體的化學(xué)組成、新陳代射及其與機能活動聯(lián)系的規(guī)律。從化學(xué)組成到新陳代謝再到機能活動,它們之間有著本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。以蛋白質(zhì)化學(xué)、維生素、酶、物質(zhì)代謝這些章節(jié)來說,它們之間環(huán)環(huán)緊扣,層層深入,具有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。物質(zhì)代謝是生物化學(xué)的中心內(nèi)容,要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,須先打好酶學(xué)基礎(chǔ)。因為酶是物質(zhì)代謝的必要條件,人體內(nèi)幾乎所有的代謝反應(yīng)都必須在酶的催化下才能完成。而要學(xué)習(xí)酶學(xué),又須先學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)化學(xué)和維生素。因為酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),而維生素(這里指B族維生素)又參與酶的輔酶或輔基的構(gòu)成。由此可以看出,學(xué)習(xí)生化必須遵從其自身的固有規(guī)律,由淺入深,由表入里,循序漸進。如果斷章取義,顛倒邏輯,割裂內(nèi)在聯(lián)系,那只能是多走彎路,事倍功半。生化章節(jié)尤其是物質(zhì)代謝部分,其前后聯(lián)系、上下貫穿、左右溝通,是很突出的。

課前把要講的地方看一遍，不然課上根本不知道老師說的什么。 課后再整理一遍筆記。實際學(xué)習(xí)時間至少是上課時間的三倍。 一條一條的合成/代謝途徑，自己理出來，血紅蛋白加上幾大途徑大約占生化 80% 的內(nèi)容。剩下的自己添添補補就差不多了。