考研學(xué)碩專(zhuān)碩有什么區(qū)別 碩士研究生說(shuō)的是學(xué)碩還是專(zhuān)碩
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- 碩士研究生說(shuō)的是學(xué)碩還是專(zhuān)碩
- 考研學(xué)碩和專(zhuān)碩有哪些區(qū)別?
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考研學(xué)碩和專(zhuān)碩哪個(gè)好考
1. 學(xué)碩專(zhuān)碩之分的由來(lái)
1.1 就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招
由于本科擴(kuò)招嚴(yán)重,課程設(shè)置不合理,導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的毫無(wú)實(shí)踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。
對(duì)政府而言,待業(yè)人數(shù)的逐年增大,社會(huì)不安定系數(shù)逐年遞增,怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對(duì)企業(yè)而言,找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易,而中國(guó)人有高學(xué)歷情節(jié),高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以,碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢(shì)明顯。
于是政府明白了,解決就業(yè)問(wèn)題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士,既減少待業(yè)青年,又能培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的人才,何樂(lè)而不為呢?
所以,碩士擴(kuò)招勢(shì)不可擋。
1.2 科研形勢(shì)決定碩士必須縮招
何謂碩士?碩士是有獨(dú)立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人,甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。
但是,隨著碩士的擴(kuò)招,研究生成為就業(yè)的跳板,功利主義四處開(kāi)花,風(fēng)氣敗壞,沒(méi)有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時(shí),導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國(guó)科學(xué)的未來(lái),而是斂財(cái)工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴(yán)重下降,逐漸連碩士就業(yè)也成困難。
為繼先人之絕技,維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,碩士縮招勢(shì)在必行。
1.3 政府解決方案——學(xué)碩專(zhuān)碩之分
就業(yè)形勢(shì)決定碩士必須擴(kuò)招,科研形勢(shì)決定碩士必須縮招,貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者,果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專(zhuān)碩!政府希望,從一開(kāi)始,考研者就主動(dòng)舉手示意,究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專(zhuān)碩,后者是為學(xué)碩。
傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。事實(shí)上,社會(huì)不需要這么多科學(xué)家,大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無(wú)疑是耗費(fèi)科研經(jīng)費(fèi),浪費(fèi)學(xué)生青春。所以學(xué)碩專(zhuān)碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來(lái)越低,專(zhuān)碩比例必然越來(lái)越高。
2.專(zhuān)碩之地位
專(zhuān)業(yè)碩士早已有之。專(zhuān)業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位,專(zhuān)業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位,培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考,只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí),知道自己哪些知識(shí)薄弱,哪些知識(shí)工作中常用,無(wú)論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對(duì)性。導(dǎo)師對(duì)專(zhuān)碩的培養(yǎng)自由性較強(qiáng),只需在關(guān)鍵時(shí)候給予必要指導(dǎo)即可。不過(guò)09年的時(shí)候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專(zhuān)業(yè)碩士。
應(yīng)屆生可以直升專(zhuān)碩是形勢(shì)所迫的產(chǎn)物,名為碩士,卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專(zhuān)碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養(yǎng),也不能像有工作經(jīng)驗(yàn)者那樣自主性針對(duì)性較強(qiáng)的汲取知識(shí)。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢?既要區(qū)分于學(xué)碩,又要區(qū)分于之前的專(zhuān)碩,不倫不類(lèi)。何況導(dǎo)師真的有時(shí)間仔細(xì)推敲培養(yǎng)方案嗎,更可能是放養(yǎng)式的給幾個(gè)項(xiàng)目做做,最后寫(xiě)篇論文畢業(yè)罷了。
專(zhuān)碩目前處于非常尷尬的局面。
3.學(xué)碩專(zhuān)碩之前途
學(xué)碩專(zhuān)碩本身并無(wú)高低貴賤之分,兩者是平行的,前者向著學(xué)術(shù),后者向著應(yīng)用,前者是小部分人,后者是大部分人。
但是改革后的專(zhuān)碩畢竟是新生事物,就總體而言,在一段時(shí)間內(nèi)其認(rèn)可度要低于學(xué)碩。這段時(shí)間是多久呢?我想短則三五年,長(zhǎng)則十年二十年。時(shí)間長(zhǎng)短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體,即確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才,很快專(zhuān)碩的認(rèn)可度就會(huì)超過(guò)學(xué)碩。專(zhuān)碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢(shì)——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才??墒菑哪壳案≡甑臍夥諄?lái)看,應(yīng)用型人才更像是一種口號(hào),筆者很難搜索到關(guān)于專(zhuān)碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時(shí)間再除去寫(xiě)論文和上課,究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個(gè)問(wèn)題。還有一種說(shuō)法,兩者的教學(xué)一樣,差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專(zhuān)碩畢業(yè)論文對(duì)理論要求低一些,容易過(guò);專(zhuān)碩不能直博。不過(guò)從政府的態(tài)度看,政府絕對(duì)不會(huì)偏向?qū)W碩,反倒是會(huì)偏向?qū)4T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意,而解決就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對(duì)會(huì)大張旗鼓的宣傳專(zhuān)碩,并且專(zhuān)碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有政府支持,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,專(zhuān)碩總有一天會(huì)超過(guò)學(xué)碩。
而學(xué)碩呢?當(dāng)然保持原來(lái)的教學(xué)風(fēng)格,培養(yǎng)著理論和實(shí)踐有點(diǎn)脫節(jié)但認(rèn)可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是,由于專(zhuān)碩的存在,學(xué)碩的比例會(huì)越來(lái)越小。或許不久的將來(lái),學(xué)碩又會(huì)變成精英教育,學(xué)碩會(huì)越來(lái)越成為科學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
究竟報(bào)考學(xué)碩還是專(zhuān)碩呢?仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。我的觀(guān)點(diǎn)是,如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士,那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路,你要義無(wú)反顧的報(bào)考學(xué)碩;如果你的目標(biāo)是就業(yè),同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力較有把握,安全起見(jiàn)最好報(bào)考學(xué)碩,實(shí)在不行也能調(diào)成專(zhuān)碩,萬(wàn)一將來(lái)想混個(gè)博士學(xué)位,直博是條捷徑,既省時(shí)又省力;如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè),同時(shí)對(duì)自己的實(shí)力沒(méi)有把握,直接報(bào)專(zhuān)碩,專(zhuān)碩也是雙證,完全滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)學(xué)歷的虛榮心,不要怕有歧視,即使有也是短暫的。
學(xué)碩也好,專(zhuān)碩也罷,只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來(lái)決定的,還要靠自己的能力在社會(huì)上混!
碩士研究生說(shuō)的是學(xué)碩還是專(zhuān)碩
第一,培養(yǎng)目標(biāo)不同,專(zhuān)碩側(cè)重于就業(yè),學(xué)碩側(cè)重于研究。第二,招生名額不同,一般學(xué)碩名額比較少。第三,考研內(nèi)容不同,一般專(zhuān)碩考研時(shí)考英語(yǔ)二。比較簡(jiǎn)單。第四,學(xué)費(fèi)不同,專(zhuān)碩比較高一點(diǎn)。第五,培養(yǎng)方式不同。第六,學(xué)制度不同。第七,讀博方式不同。?
考研學(xué)碩和專(zhuān)碩有哪些區(qū)別?
1、培養(yǎng)方向不同
學(xué)碩:以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主
專(zhuān)業(yè)型碩士:專(zhuān)業(yè)型碩士以培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的應(yīng)用型人才為主,是為克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種碩士。
非全日制碩士:在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí),采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。
2、招生條件不同
學(xué)碩:只要本科畢業(yè)或?qū)?飘厴I(yè)兩年后就可以報(bào)名
專(zhuān)碩(不含非全):招生條件和學(xué)碩一樣
非全:現(xiàn)在絕大部分專(zhuān)業(yè)都需要定向培養(yǎng)
3、學(xué)制不同
學(xué)碩:全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。
專(zhuān)碩(不含非全):全日制學(xué)習(xí),一般學(xué)制2-3年。
非全:邊工作邊學(xué)習(xí),學(xué)制一般比全日制長(zhǎng)半年到一年,周末或晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
備注:不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)可能有所不同。
4、讀博方式和和證書(shū)差異
首先三者都是雙證,但文憑和讀博方式有所差異。
學(xué)碩:可以直博,拿學(xué)術(shù)學(xué)位
專(zhuān)碩(含非全):需要考博,拿專(zhuān)業(yè)學(xué)位,非全標(biāo)注非全
考研本碩和專(zhuān)碩是什么意思
培養(yǎng)方式不同:
學(xué)術(shù)型碩士主要是為了培養(yǎng)教學(xué)和科研的優(yōu)秀人才,然而專(zhuān)業(yè)型碩士主要為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
招生條件不同:
學(xué)術(shù)型碩士不需要報(bào)考者,有一定年限的工作經(jīng)歷。
招生考試不同:
學(xué)術(shù)型碩士的招生考試,只有在每年初的統(tǒng)考,然而專(zhuān)業(yè)碩士招生考試會(huì)在10月份和年初統(tǒng)考這兩次機(jī)會(huì)。
學(xué)制不同:
學(xué)術(shù)型碩士全日制學(xué)習(xí)三年時(shí)間,專(zhuān)業(yè)碩士脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)是2~3年的時(shí)間。
費(fèi)用不同:
學(xué)術(shù)型碩士可以享受免學(xué)費(fèi)的待遇,但是專(zhuān)業(yè)型碩士卻沒(méi)有。
認(rèn)可度不同:
在社會(huì)當(dāng)中對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士的認(rèn)可度會(huì)稍微高一些。
入學(xué)難度不同:
相比之下學(xué)術(shù)型碩士的入學(xué)難度要比專(zhuān)業(yè)碩士更難一些。
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