什么情況答辯會過不了 開題答辯幾天出結果
碩士答辯會不會有不過的，本科答辯不過的都有哪些情況，答辯有通過不了的嗎？開題答辯會不通過嗎？本科畢業(yè)答辯不過的都是什么情況的？
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研究生答辯沒過能畢業(yè)嗎
一般都可以通過的。
給你一些技巧看看
一、在職研究生畢業(yè)論文答辯的一般程序
1.學員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給指導教師，并擬出需要提問的問題及答案。
2.在答辯會上，先讓學員用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點，論據(jù)和寫作體會。
3.主答辯老師提問，主答辯老師一般提三個問題，老師提問完后，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，根據(jù)學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當?shù)牟鍐枴?/p>
4.學員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
5.召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優(yōu)點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。
二、主答辯老師的提問方式
1.提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應該考慮到是學員答得出并且答得好的問題。學員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強“”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2.提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學員的專業(yè)基礎知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
3.當答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風度，施行善術，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”，“錯了”，“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
4.當學員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應采用啟發(fā)式，引導式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學員對所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學員尷尬地“呆”在那里，也不能聽憑其神聊，而應當及時加以啟發(fā)或引導。只有通過啟發(fā)和引導仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
三、學員答辯要注意的問題
學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。
（一）攜帶必要的資料和用品：首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的，其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張：在作了充分準備的基礎上，你大可不必緊張，要有自信心，樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來自事先的充分準備。
（三）聽清問題后經(jīng)過思考再作回答：主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，你才有可能避免答所非問，答到點子上。
（四）回答問題要簡明扼要，層次分明：在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；二要力求客觀，全面，辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明，此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對回答不出的問題，不可強辯：有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題，遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家，他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
（六）當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論：
答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要作出正確，全面地回答，不具有商討性，而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果所寫的論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理，持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。
不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當?shù)霓q術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說，暗說，繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤，答辯的學員聽出老師的解釋錯了，就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，知道，他已心悅誠服地同意了的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難，相反會認為有水平，基礎扎實。
（七）要講文明禮貌：論文答辯的過程也是學術思想交流的過程，答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明，有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容，有禮貌地退場。
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析，思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題，分析問題，解決問題以及科研能力上得到了提高，還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒；另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上，能力上有所提高。
本科答辯問題及解決方法
1、查重率太高
通過的講就是抄襲別人的觀點太多，一般每個院校的查重率要求都不太相同，有些可能要求10%以下，有些可能20%以下等。查重率能否達到要求是參加論文答辯的首要標準。因此，看看自己論文的查重率是否達到要求。
2、在論文寫作的過程中沒有和導師及時溝通
這是大多數(shù)學生最容易犯的一個錯誤，論文的寫作、修改完全憑借自己的想法來寫，沒有讓導師看看論文寫作的質量怎么樣。所以，要及時和導師溝通論文的進展情況和存在的問題，以便及時進行修改。
3、論文的寫作沒有創(chuàng)新之處
這種情況出現(xiàn)的原因可能由于自己的知識量積累不夠，對于在已有研究的基礎上沒有太多自己的想法，通過的概率就比較小。
答辯做好的準備;;;;
1、答辯時，一定要控制好時間，記住，說多，錯多，別給自己找不自在。
2、論文選題的意義需要論述清楚，別自己都感覺沒價值，更何況老師了，如果沒有價值，請創(chuàng)造一個價值，如果不知怎么創(chuàng)造，請聯(lián)系最近學科的熱門往上套。
2、論文提綱框架要PPT結構完整，不要有邏輯性錯誤，要自己能簡單背下來，這樣你才會不慌。
3、PPT圖片要精美，文字卻要少，文字一多，就顯得亂，而且文字多了你需要解釋的就更多。
4、論文細節(jié)雖然重要，但是你是為了解決問題，而不是說明細節(jié)，所以對于答辯老師的回答一定要圍繞解決問題的思路方案設計、實驗步驟及結果，否則就是畫蛇添足，在說時間也不允許你這樣。
5、沒有學術意義與實際價值的論文，都是耍流氓，所以，主要工作和貢獻、應用價值要重點說，別讓答辯老師猜，最好他沒問你先說，否則你很難圓回來。
畢業(yè)答辯什么情況下不過
有，但很少，通過不了會參加二辯。
雖然本科的畢業(yè)論文不難，只要大家認真的按照學校的要求進行撰寫，然后答辯，想要通過自考論文答辯還是很容易的。
本科的畢業(yè)論文通過率高達95%以上，所以大家只要好好的按照撰寫的要求撰寫，然后參加最后的答辯，最后都是可以通過的，即使答辯時沒有通過，學校還會組織學生進行二次答辯。
畢業(yè)論文答辯對即將跨出校門、走向社會的本科畢業(yè)生來說，是全面展示自己的勇氣、智慧和口才的最佳時機之一。不少人因此而膽怯、缺乏自信心，要充分認識到畢業(yè)論文答辯所具有的多方面的意義，才會以積極的心態(tài)、最佳的心境參與到答辯，才能充分發(fā)揮自己的才能和水平。
答辯常見技巧
1、參加論文答辯的同學應該十分熟悉自己的論文，并對自己寫作的內(nèi)容有深刻的理解。這是為了應對論文答辯委員小組成員就有關論文提出的問題所做的準備。
2、做好PPT。內(nèi)容不要太多，文字盡量精簡，千萬不要照著PPT讀。
3、 規(guī)劃好自己的論文陳述要說什么，一般包括以下幾個方面：為什么要選擇這個題目；寫作目的是什么，主要想解決什么問題；全文的基本框架、結構和行文邏輯是什么；通過研究發(fā)現(xiàn)了什么；論文在選題、觀點、方法等方面有什么創(chuàng)新之處；論文有哪些不足之處。
開題答辯幾天出結果
一般不會的，只是可能會有點坎坷，可能會讓你多次答辯，但是沒有什么大問題的話一般是最后會通過的，放心吧。
開題答辯，分為開題報告和答辯兩部分，實際上就是有關人員對項目初期，規(guī)劃階段的成果，進行全面的審核的一種形式。
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用“德爾菲法”評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
開題是一份承諾：
你可以給別人看你的開題報告草稿，以確認誰可以成為你研究過程中的合作者、顧問，或者參與者。一個更加完整的版本則可以用來邀請教師加入你的學位論文指導委員會。這兩個版本中的任何一個都可以用來說服調研地點的“守門人”（gatekeeper），以便收集數(shù)據(jù)。
通常情況下，他們并不希望看到已經(jīng)定稿的開題報告，這樣他們還可以提出一些修改建議。這既可以使他們更容易接受研究課題，又可以讓他們對課題有更強的參與感。后者同樣適用于學位論文指導委員會的成員。開題報告也要求教師幫助研究生應對課題研究中出現(xiàn)的困難。
而一份完整的開題報告的草稿，則可以用來尋求資金或者機構的支持。
普通本科畢業(yè)答辯通過率高嗎
首先可能是你的論文或者畢設從一開始就有問題，根源性的問題，要大改的那種，可能會留校一周讓你熬夜修改，一般都不會出現(xiàn)這樣的問題，在有這前期報告，中期報告之后，后期很難出現(xiàn)這種問題，除非是你的指導老師很忙沒有來得及關注過你的論文，但一般情況下很少有這種問題的
第二種是基本什么都不會，一眼就讓老師看出來你這是找別人做的，這就是純純找罵了，老師問一個特別基礎的問題，一個不會可能也正常要是都不會，那就值得讓人懷疑了，畢竟現(xiàn)在卡的這么嚴，有一點疑點都是不會輕易放的。
第三種是說的不對還非要跟答辯老師辯，而且語氣不好的那種，換而言之，可能就是在直接或者間接的罵老師這種，可能會給你駁回不讓過，否則以老師的涵養(yǎng)不會讓你特別難堪，可能會讓你私下趕緊改，但你態(tài)度不好的話，老師就可能給不過了。
基本上這樣了，一般只要不出特別大的問題，都會給過的，可能過程艱辛了一些，會讓你修改，可能會丟一些臉，但一般不會不過。而且大家都是用心做的，基本沒啥問題，祝你順利答辯呀
