教育經(jīng)濟與管理學(xué)什么區(qū)別 經(jīng)濟管理系一般都有什么專業(yè)

教育經(jīng)濟與管理，教育經(jīng)濟與管理和高等教育學(xué)有什么區(qū)別，哪個更好就業(yè)？請問您，教育經(jīng)濟與管理和高等教育學(xué)專業(yè)以后就業(yè)會有什么很大區(qū)別嗎？管理學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)有什么區(qū)別？教育經(jīng)濟與管理和教育管理專業(yè)有什么區(qū)別？經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別是什么？

本文導(dǎo)航

• 教育經(jīng)濟與管理電子書
• 教育經(jīng)濟與管理就業(yè)方向及前景
• 教育管理專業(yè)就業(yè)率
• 經(jīng)濟管理系一般都有什么專業(yè)
• 教育學(xué)和工商管理哪個專業(yè)好
• 經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系

教育經(jīng)濟與管理電子書

回答了en次的問題

教育經(jīng)濟與管理的碩士生如果不考博的話，基本是進高校擔(dān)任輔導(dǎo)員或行政人員，但是競爭比較大，進中學(xué)的也有，不多。另外，考教育部門的公務(wù)員有些時候比較占優(yōu)勢。

個人認為這是學(xué)教育方面的專業(yè)中最好就業(yè)的一個。

確切的講，教育技術(shù)更多的屬于技術(shù)層面，而非理論研究，對計算機要求更高一些，與教育管理的就業(yè)方向也存在很大區(qū)別。

高等教育學(xué)不如教育經(jīng)濟與管理和教育技術(shù)學(xué)好就業(yè)。

教育經(jīng)濟與管理跟教育技術(shù)學(xué)相比，二者都比較好就業(yè)，一定要選的話，建議你從你自身的知識基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)。

教育經(jīng)濟與管理就業(yè)方向及前景

首先，學(xué)教育的沒有什么專業(yè)好就業(yè)。一定做好充分的心理準備。我現(xiàn)在學(xué)的就是教育經(jīng)濟與管理專業(yè)，就業(yè)比較嚴峻。也有同學(xué)學(xué)高等教育學(xué)，就業(yè)也差不多。當(dāng)總的來說算是教育學(xué)專業(yè)里比較好的兩專業(yè)。

兩個專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生前些年有去高校當(dāng)老師的，但近年來去高校教書很難，都要博士了，還挑三揀四的。

如今，前者有去高校當(dāng)輔導(dǎo)員、搞行政，去中小學(xué)，去公司，也有考上公務(wù)員的，后者多數(shù)去高校搞行政。個人覺得教育經(jīng)濟與管理要好些吧。當(dāng)然還要看自己的興趣了。

教育管理專業(yè)就業(yè)率

對，大致可以這樣認為。其實從宏觀看，這兩個學(xué)科大方向相似，都和教育有關(guān)，不光是高等教育學(xué)專業(yè)，就是教育經(jīng)濟與管理也是相關(guān)專業(yè)，大致也可以這樣認為:高教學(xué)是從事高教一線教師，教育經(jīng)濟與管理是從事教育經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)研究與管理，兩科大方向一致。

經(jīng)濟管理系一般都有什么專業(yè)

一般財經(jīng)專業(yè)的學(xué)校都會分兩類學(xué)科，就是你說的管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)。

差別嗎，呵呵，我體會是拿的證不同，比如我就是“經(jīng)濟學(xué)學(xué)士”而不是“管理學(xué)學(xué)士”。這個是教育部的學(xué)位證分的。

至于學(xué)科，其實有分別也有相通。

經(jīng)濟學(xué)注重理論，大多數(shù)課程是基于經(jīng)濟學(xué)原理的，其實最核心的是《西方經(jīng)濟學(xué)》，圍繞它很多課程設(shè)置，比如財政、金融、貿(mào)易、會計。。。

管理學(xué)注重管理活動的基本規(guī)律和一般方法，不但有經(jīng)濟管理，還涉及各類社會活動。比如經(jīng)濟管理、企業(yè)管理、系統(tǒng)管理、項目管理、旅游管理。。。包羅萬象。之所以經(jīng)常被與經(jīng)濟聯(lián)系起來，就是因為現(xiàn)在企業(yè)管理在社會上知曉度高。

從你的實際出發(fā)，學(xué)哪個我認為主要是看以后的就業(yè)。

其實目前兩個都不是很容易就業(yè)，以為它們都屬于可以無師自通型的學(xué)科。也就是說企業(yè)管理不必非學(xué)專業(yè)，經(jīng)濟更是人人都可以參與。特別是中國社會，始終不正面承認西方經(jīng)濟理論，社會經(jīng)濟也不是自由經(jīng)濟。

如果選，管理可能就業(yè)面寬，比如項目管理，目前很火，主要是一些公司的“項目經(jīng)理”制度，但是除了學(xué)歷，更重要的實踐，而且也有相關(guān)的國家資格認證。

教育學(xué)和工商管理哪個專業(yè)好

教育經(jīng)濟與管理學(xué)學(xué)科較新，它重點體現(xiàn)的是經(jīng)濟管理，而教育管理它體現(xiàn)的全面管理

經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)專業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系

1、研究方向不同經(jīng)濟學(xué)是研究人類經(jīng)濟活動的規(guī)律即價值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的理論；管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。2、作用不同科學(xué)經(jīng)濟學(xué)用科學(xué)方法自覺從整體上研究人類經(jīng)濟活動的價值規(guī)律或經(jīng)濟規(guī)律?？茖W(xué)經(jīng)濟學(xué)的核心是經(jīng)濟規(guī)律。在科學(xué)經(jīng)濟學(xué)看來，資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生只是經(jīng)濟規(guī)律的展開和具體表現(xiàn)，經(jīng)濟學(xué)的對象應(yīng)該是資源優(yōu)化配置與優(yōu)化再生后面的經(jīng)濟規(guī)律與經(jīng)濟本質(zhì)?！菊?/p>

經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系【提問】

1、研究方向不同

經(jīng)濟學(xué)是研究人類經(jīng)濟活動的規(guī)律即價值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化、實現(xiàn)的規(guī)律——經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的理論；管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，是系統(tǒng)研究管理活動的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。

2、作用不同

科學(xué)經(jīng)濟學(xué)用科學(xué)方法自覺從整體上研究人類經(jīng)濟活動的價值規(guī)律或經(jīng)濟規(guī)律?？茖W(xué)經(jīng)濟學(xué)的核心是經(jīng)濟規(guī)律。在科學(xué)經(jīng)濟學(xué)看來，資源的優(yōu)化配置與優(yōu)化再生只是經(jīng)濟規(guī)律的展開和具體表現(xiàn)，經(jīng)濟學(xué)的對象應(yīng)該是資源優(yōu)化配置與優(yōu)化再生后面的經(jīng)濟規(guī)律與經(jīng)濟本質(zhì)?！净卮稹?/p>

管理學(xué)是研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平；是社會組織中，為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進行的協(xié)調(diào)活動調(diào)。

3、研究方法不同

一般均衡理論用價格來衡量的使一切商品都處于供求相等狀態(tài)的均衡即一般均衡狀態(tài)的理論，是西方經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)理論，也是西方經(jīng)濟學(xué)包括剩余價值理論與帕累托改進理論的理論基礎(chǔ)。

管理學(xué)注重研究客觀事實和社會產(chǎn)物，將客觀存在的社會現(xiàn)象作為研究起點，重視對社會規(guī)律進行科學(xué)概括，試圖尋求社會現(xiàn)象間的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系?！净卮稹?/p>

經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的相同點【提問】

管理學(xué)是一門研究人類社會管理活動中各種現(xiàn)象及規(guī)律的學(xué)科，是在近代社會化大生產(chǎn)條件下和自然科學(xué)與社會科學(xué)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。經(jīng)管都有個共同點--【回答】

不同點只有上面的那些嗎【提問】

經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別 經(jīng)濟學(xué)是一門在社會學(xué)科中科學(xué)性最強的學(xué)科，被譽為社會科學(xué)的皇后；管理學(xué)是一門實用性很強的新學(xué)科，德魯克把管理定義為：管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于知而在于行。這兩門學(xué)科在社會研究中都具有非常重要地位，以至于社會科學(xué)的學(xué)者們在分析研究和解決社會問題時經(jīng)常會同時選擇它們作為理論工具，進而形成經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)相互混淆的局面。 經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別：經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別主要體現(xiàn)在研究的目的上，研究目的不同導(dǎo)致研究視角、研究內(nèi)容、研究方法、研究假設(shè)前提、研究發(fā)展路徑的不同，從這六個方面的差異可以理解為什么經(jīng)濟學(xué)理論有科學(xué)性強的優(yōu)勢而缺乏實用主義的精神，也可理解為什么管理學(xué)有實用性強的優(yōu)勢而理論體系缺乏科學(xué)性和嚴密性。 經(jīng)濟學(xué)的研究目的是解釋社會資源利用和配置的方式對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響；管理學(xué)的研究目的是提供實現(xiàn)組織目標(biāo)的組織資源最優(yōu)使用原理和方法?！净卮稹?/p>

【回答】