教育學(xué)的論述題怎么做 教育學(xué)的論述題怎么答

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本文導(dǎo)航

• 教育學(xué)原理模擬題及答案
• 教育學(xué)的論述題怎么答
• 思想政治教育學(xué)原理怎么做論述題
• 特殊學(xué)前教育的論述題的答題方法？
• 教育學(xué)論述題要答的內(nèi)容太少怎么辦？
• 幼兒園教師招聘考試中的論述題怎么做啊?

教育學(xué)原理模擬題及答案

教育目的不是很明確 學(xué)科設(shè)計不合理

教學(xué)工作方面 方法陳舊 沒有跟上現(xiàn)代科技的發(fā)展 教學(xué)的設(shè)施陳舊

德育來看 中小學(xué)講一些理論的東西學(xué)生根本聽不懂 還不如教師以身為范來得好

教育學(xué)的論述題怎么答

我覺得是先總說觀點，然后再分條論述，在分條論述中，要舉例子

思想政治教育學(xué)原理怎么做論述題

1、復(fù)雜的簡答題和論述題要先答“是什么”，再答“為什么”，后答“怎么”？2、論述題要觀點正確、內(nèi)容全面、聯(lián)系實際。（不聯(lián)系實際的答案一般得分較少；只有在老師要把你的總分拉及格或幫助你獲得獎學(xué)金時，才會“拼命”在論述題上打高分。）

特殊學(xué)前教育的論述題的答題方法？

其論述題和簡答題的答題思路是：要先主后次,先字面后含義,先內(nèi)容后理解，還是那句話，多總結(jié)。總結(jié)什么東西？總結(jié)答題的框架、角度、技巧以及積累一些素材。所謂框架，比如：1.先破題——即“是什么”；然后分析，分析可以包括意義、原因、影響、兩個要素之間的關(guān)系等等；然后是聯(lián)系實際：可以聯(lián)系歷史典故、社會事件、自己的過往經(jīng)歷、自己今后以此為鑒怎么做、以及對社會事件的建議等等。2.例如人際關(guān)系題，可以按照：先說總體原則，然后分析原因，然后說做法。3.可以原因+對策逐條作答。4.對哲理類可以就理解的不同角度分類作答、對人際關(guān)系題的前提分類作答等等。以上均為“大框架”，即涉及的每個部分不一定都有，只是建立一個大框架，你想用哪個用哪個，哪個好用用哪個。同時，我提供的這些思路并不是所有，你可以在準備過程中自行總結(jié)。所謂角度，比如：1.回答原因，可以從制度、管理、投入等等方面思考，對策同理,比如可以為窮人提供哪些援助，可以有物質(zhì)、維權(quán)、情感、后續(xù)跟蹤等等。2.對事件的看法，可以從正反兩方面，也可以正反之后折中。3.可以從同一事件的不同當事人角度回答，例如某癌癥病人跪在企業(yè)門前求助，這一事件，涉及病人、企業(yè)和媒體，甚至政府四個方面。多總結(jié)答題思考角度，有利于你在有限緊張的時間內(nèi)迅速理清思路。

教育學(xué)論述題要答的內(nèi)容太少怎么辦？

在學(xué)教育學(xué)論述題的時候，如果答的內(nèi)容太少了，那么是不行的，你可以多講一點話，多舉一點例子。

幼兒園教師招聘考試中的論述題怎么做啊?

教師招聘考試一般都是選擇題，還會有一些教案設(shè)計之類的簡單題

一、題型分析

1.題型介紹：論述題屬于主觀性試題，答案不強調(diào)標準化，因此主觀性比較強。主要考查考生對于知識的理解和內(nèi)化程度，同時也具有一定的綜合性，而這種綜合性和開放性也決定了論述題的難度相對也是較高的。答題時需要論點和論據(jù)，論點要清晰明了，全面涉及。而論據(jù)則需要更強的靈活性。理解各個?？键c是取得高分的基礎(chǔ)，而掌握一定的策略和技巧則是得高分的有效途徑。

2.試題題量：教師資格筆試考試中，論述題共考查 1 道，共 20 分，約占總分值的百分之十三。

3.試題特點：理論性、有深度，是論述題的質(zhì)量要求。2018年下半年及 2019年上半年《保教知識與能力》考試中，論述題考查的知識點涉及到幼兒園一日生活常規(guī)的意義和方法，集體教學(xué)與游戲的內(nèi)涵、區(qū)別于聯(lián)系。那么在論述題作答時，要求在論述問題、闡述自身觀點時有一定的深度，同時對于知識的掌握需要有一定的綜合性。

4.試題難度：中高等難度，對知識的考查比較靈活，主觀性和綜合性較強。

二、高頻考點

1、特點、價值意義類

2、實踐方法策略類

【歷年真題】

【2019 上】幼兒園集體教學(xué)活動和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

【答案要點】

（1）兩者的涵義。

幼兒園的集體教學(xué)活動主要是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)全體幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園集體教學(xué)活動的核心是幼兒園教師對幼兒各種學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)。游戲是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。對游戲的界定主要以能否激發(fā)幼兒這一活動主體的游戲性體驗并促進其積極主動參與活動為標準。也就是說，一種活動如果能使幼兒感到開心、好玩、有意思，并以此為目的主動投身其中、積極從事的即為游戲。游戲的實質(zhì)在于幼兒的主體性、自主性在活動中的實現(xiàn)。

（2）兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

區(qū)別：

①活動中教師的作用不同。在游戲中，幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自主協(xié)商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。而集體教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)與支持下所進行的教學(xué)活動，教師的參與支配程度相對較高。

②活動的形式不同。集體教學(xué)活動是在教師的引導(dǎo)下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統(tǒng)一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式進行。

③活動的目標不同。集體教學(xué)活動更關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度、經(jīng)驗、知識、能力的增長，承擔(dān)著文化傳遞的任務(wù)。游戲更看重活動的過程，更關(guān)注幼兒在活動中自主、自愿、愉悅的參與、體驗。游戲能夠在最大程度上順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展。

聯(lián)系：

①教育目的一致。游戲和集體教學(xué)活動的最終目的都是為了促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

②二者相互補充。幼兒園集體教學(xué)活動常常通過游戲的形式開展，即所謂的教學(xué)游戲化，借助游戲的形式，使幼兒 在輕松的環(huán)境中增長經(jīng)驗、獲得知識。幼兒園的集體教學(xué)活動離不開游戲，游戲有助于教學(xué)目的的實現(xiàn)。同時，在游戲中教師也可以適時地對幼兒進行教育。

【歷年真題】

【2018 下】什么是幼兒園一日生活常規(guī)？試論述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義和方法。

【答案要點】

（1）幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習(xí)慣常規(guī)、學(xué)習(xí)活動常規(guī)等。

（2）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義

①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學(xué)的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，并逐步適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習(xí)慣等。

②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境，學(xué)習(xí)在集體中生活。幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應(yīng)集體生活，可以促使幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應(yīng)幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學(xué)習(xí)在集體中生活的方法。

③一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序。幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力，同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活環(huán)境，使他們在心情愉快的情境中自然的形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為，同時促進幼兒身心健康發(fā)展。

（3）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法

①榜樣示范法 ：

a.充分利用幼兒好模仿的心理特點，通過樹立榜樣，為幼兒示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人的言行被幼兒看在眼里，記在心里，落實在行動上。因此，教師要提高個人修養(yǎng)，為幼兒樹立好榜樣。

b.同伴間的影響力對孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用，因此要善于抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機。

c.利用文藝作品中鮮明的人物形象，使他們成為幼兒模仿的對象。

②滲透教育法：培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，不能一蹴而就，教師要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如：引導(dǎo)幼兒在日常生活中擔(dān)任值日生、小組長、老師小幫手等。

③評價激勵法：定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，對達到要求的幼兒要及時給予肯定的評價，鞏固其良好生活行為。

④成果欣賞法：幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，并且組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中獲得整潔的美感以及由此帶來的情緒體驗。

⑤圖示觀察法：圖示直觀、形象、生動、有趣、符合幼兒年齡特點和認識水平，易引起幼兒注意，便于幼兒領(lǐng)會，利于幼兒記住，能夠更好地落實生活活動目標，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

⑥游戲練習(xí)法：讓幼兒在生動有趣的活動中接受教育，快樂地學(xué)習(xí)，既符合幼兒的心理特點，又能取得良好的效果。如：可利用看圖片、聽故事、念故事和做游戲等形式來幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

⑦家園共育法：幼兒園每一項活動的開展都離不開家庭，幼兒的良好習(xí)慣僅在幼兒園培養(yǎng)是遠遠不夠的，要得到家長的支持與配合。教師應(yīng)與家長多溝通，如：定期召開家長會，向家長宣傳良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，幫助家長建立正確的教養(yǎng)觀念，要求家長密切配合幼兒園，達成共識，使幼兒在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以延續(xù)和鞏固。