復(fù)習(xí)是什么 復(fù)習(xí)計劃對學(xué)生有影響嗎

復(fù)習(xí)是什么意思？復(fù)習(xí)什么意思？復(fù)習(xí)什么意思啊歐美？復(fù)習(xí)指的是什么？復(fù)習(xí)的意思是什么？對于學(xué)生來說，復(fù)習(xí)的意義是什么呢？

本文導(dǎo)航

• 復(fù)習(xí)鞏固什么意思
• 考查是什么意思
• 什么叫復(fù)習(xí)
• 復(fù)習(xí)都復(fù)習(xí)什么
• 思索的意思是什么
• 復(fù)習(xí)計劃對學(xué)生有影響嗎

復(fù)習(xí)鞏固什么意思

在我看來，復(fù)習(xí)是一粒沙中的世界,是一滴水中的大海；是一棵樹后的森林將無限緊握于你的掌心，將永恒捕捉于瞬間。復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)：抓住結(jié)構(gòu)串成線，溝通聯(lián)系連成片，多元學(xué)習(xí)為中介，溫故知新能迷戀，自主建構(gòu)形成鏈，融合貫通更熟練。 復(fù)習(xí)課為什么？全面的視界：把握知識的結(jié)構(gòu)。所有知識系統(tǒng)整理，已經(jīng)學(xué)的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。使之“豎成線”、“橫成片”以點成線，以線成面，以面成體。全局的視域：貫通認知的結(jié)構(gòu)。融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因后果。知識整理要努力拓展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。要舉一反三、觸類旁通，在已有知識領(lǐng)域基礎(chǔ)上進一步提高、遷移，拓寬知識面，完善認知結(jié)構(gòu)。全納的視點：形成模型的結(jié)構(gòu)。突出知識的實際應(yīng)用，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生的再創(chuàng)造的過程。是指將不同學(xué)科、不同單元、不同年級、不同時間所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行去偽存真、去粗存精、由表及里、由淺入深的提煉加工，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于記憶，便于應(yīng)用。講出新水平，練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。全人的視野：完善心智的結(jié)構(gòu)。融會貫通基礎(chǔ)知識后，理解一個概念的多種內(nèi)涵，對一個問題從不同的角度去思考，對具有共性的問題總結(jié)解題規(guī)律，發(fā)現(xiàn)解決問題的思想方法等。引導(dǎo)學(xué)生自查、自糾、自補、自省，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生自主建構(gòu)、自我完善、自我提升的過程，“見木能見林”“見水能見?！钡母杏X。 復(fù)習(xí)課怎么上？復(fù)習(xí)課六個“力”值得關(guān)注：即蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、卓越的成功魅力、適度的思維張力、強大的團隊合力、長遠的發(fā)展?jié)摿?。從建?gòu)主義的角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動，在這一活動過程中，學(xué)生與教材（文本）及教師產(chǎn)生交互作用，形成數(shù)學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展情感態(tài)度和思維等方面的品質(zhì)。在建構(gòu)中體驗有效復(fù)習(xí)教學(xué)的魅力。 在復(fù)習(xí)整體推進變換思想的建模教學(xué)讓學(xué)生在變換中、在聯(lián)系中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加快整個知識網(wǎng)絡(luò)重新構(gòu)建，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力。1.建構(gòu)知識：基礎(chǔ)知識的有效獲得。內(nèi)容要“全”、習(xí)題要“精”、方法要“活”、時間要“足”。整體把握數(shù)學(xué)知識，明白知識所屬的體系，了解知識間的聯(lián)系與區(qū)別，揭示知識間的內(nèi)在規(guī)律，形成有序結(jié)構(gòu)體系。在教給學(xué)生整理歸納方法的同時融貫數(shù)學(xué)之美。具體做法可以有：過對已有知識的縱向、橫向梳理，連點呈線，由線到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)圖，韋恩圖，樹狀圖，畫表格，數(shù)軸……盡量清晰凸顯地展示知識間的相互聯(lián)系。2.建構(gòu)方法：認知方法的有效建構(gòu)。主題式討論，每節(jié)復(fù)習(xí)課確定一個復(fù)習(xí)主題，定調(diào)：給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單”；給法：對復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)；樹靶：對復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論；立樣：澄清模糊認識，樹立正確觀點。學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢、應(yīng)用得趣。3.建構(gòu)能力：學(xué)習(xí)能力的有效積聚。創(chuàng)造新的思維意境。一組題鏈,即同一情景下不同深度題目用表格的形式組成一個知識塊。通過對源題的變換，還原現(xiàn)實生活本原，窮盡各種的可能變化形式，呈現(xiàn)出不同類型而又相互鏈接的網(wǎng)絡(luò)題組結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)模型。4.建構(gòu)思想：數(shù)學(xué)思想的有效滲透。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，數(shù)學(xué)思想與方法等讓學(xué)生掌握分析方法，引導(dǎo)學(xué)生要從不同角度出發(fā)思索問題。5.建構(gòu)情趣：學(xué)習(xí)情趣的有效提升。融會貫通的酣暢，豁然開朗的喜悅，自主建構(gòu)的興奮，應(yīng)用自如的徜徉，讓復(fù)習(xí)也成為孩子快樂的生命之旅！

考查是什么意思

復(fù)習(xí)是指，把以前遺忘的知識記起來 重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。

什么叫復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)就是再一次學(xué)習(xí)。把以前遺忘的知識記起來 重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。

1.把學(xué)過的東西再行溫習(xí)，使鞏固。

《花城》1981年第5期：“下星期要測驗了呢，來不及復(fù)習(xí)?！?/p>

2.把學(xué)過的東西再學(xué)習(xí)，使之鞏固。

鐵凝 《沒有紐扣的紅襯衫》二：“明天進入復(fù)習(xí)，一星期后就要期末考試了?！?/p>

3.引申為再次經(jīng)歷、體驗。

王西彥 《古屋》第三部七：“他們不是在演戲，而是在復(fù)習(xí)自己的苦難。

復(fù)習(xí)都復(fù)習(xí)什么

復(fù)習(xí)是一個漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。

思索的意思是什么

復(fù)習(xí)是一個漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。

復(fù)習(xí)計劃對學(xué)生有影響嗎

對于學(xué)生來講，復(fù)習(xí)就是對于所學(xué)習(xí)的知識的一個重復(fù)學(xué)習(xí)，是對于自己知識點的一個查漏補缺，同時也是對于所學(xué)知識的一個加強記憶，學(xué)生通過復(fù)習(xí)來增強自己的知識掌握情況。