學(xué)歷倒掛現(xiàn)象你怎么看 學(xué)歷倒掛應(yīng)注意的問題？？？?。?！

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本文導(dǎo)航

• 學(xué)歷倒掛應(yīng)注意的問題？？？！??！
• 大學(xué)延期畢業(yè)對找工作有影響嗎
• 學(xué)歷與就業(yè)倒掛學(xué)歷倒掛高中學(xué)歷學(xué)什么好就業(yè)
• 倒掛的十大好處
• 你如何理解職場"倒掛現(xiàn)象"，還有工作環(huán)境都是老板的“皇親國戚”只有你一個外人的現(xiàn)象？
• 學(xué)歷越高，是不是更難有同理心？

學(xué)歷倒掛應(yīng)注意的問題？？？?。?！

腦體倒掛

腦體倒掛是指腦力勞動者的報酬低于或等于體力勞動者相同條件下取得的報酬數(shù)量。相同條件一般是指相同的工作時間，腦體倒掛是指相同工作時間內(nèi)，腦力勞動的價格低于或等于體力勞動的價格的現(xiàn)象。

腦體倒掛是在我國特定的經(jīng)濟體制和錯誤的勞動價值觀念下形成的。計劃經(jīng)濟體制下，設(shè)有區(qū)分腦力勞動和體力勞動所具有的不同價值，追求勞動者形式上的平等，即結(jié)果平等，而忽視了實質(zhì)平等。我國憲法規(guī)定，勞動者分配實行各盡所能，按勞分配，但現(xiàn)實中受“只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分”的觀念影響，片面強調(diào)了分配上的平等，加之長期工資制度的僵化，形成了腦體倒掛的不合理的社會現(xiàn)象。

腦力勞動和體力勞動的區(qū)分在于：腦力勞動一般屬于復(fù)雜勞動，而體力勞動一般屬于簡單勞動，腦力勞動在相同的工作時間內(nèi)可以創(chuàng)造出較之體力勞動更高的價值，為社會創(chuàng)造出更高的社會財富，對社會的貢獻大些。如果只計算勞動時間的長短，不考慮勞動的復(fù)雜程度、實際貢獻，既違背勞動價值規(guī)律，又不利于鼓勵人們積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識，提高文化技術(shù)水平，不利于整個社會進步。

腦力勞動報酬應(yīng)高于體力勞動報酬，也是腦力勞動再生產(chǎn)的需要。復(fù)雜腦力勞動能力的形成，需要比簡單勞動有更多的支出。形成復(fù)雜腦力勞動的能力只靠天賦是不行的，需要進行教育和訓(xùn)練，還需要勞動者個人付出倍加的勞動進行鉆研學(xué)習(xí)。其次，腦力勞動需要大量的體力和智力支出，消耗大量的精力。如果使這些復(fù)雜勞動能夠得以繼續(xù)或維持，必須以必要數(shù)量的生活資料加以補償。否則，腦力勞動者會早衰，減少壽命，降低工作能力。

當(dāng)今世界正處于知識經(jīng)濟時代，各國普遍重視腦力勞動。在發(fā)達國家，腦力勞動者的工資收入往往比體力勞動者高出十幾倍，幾十倍甚至上百倍。我國目前的體力勞動者仍然占勞動者多數(shù)的情況下，缺乏的仍是腦力勞動，復(fù)雜的腦力勞動具有更高的社會價值，只有正確對待腦、體勞動的報酬，解決腦體倒掛的社會現(xiàn)象，才能鼓勵社會中重視知識重視人才的風(fēng)氣，推動我國向知識經(jīng)濟時代邁進。

大學(xué)延期畢業(yè)對找工作有影響嗎

大學(xué)本科延期畢業(yè)對就業(yè)有影響，但不影響不大。

1、有些單位也不以畢業(yè)證作為門檻，他們更多的是關(guān)注你可以為企業(yè)提供什么，你可以為公司賺多少錢，先把工作找著再說，等到畢業(yè)之后再找工作就遲啦，一邊畢業(yè)一邊失業(yè)感覺可不好。在學(xué)校打延期畢業(yè)證明時，你可以和學(xué)校的相關(guān)部門商量一下，爭取將原因?qū)憺樾輰W(xué)（注意休學(xué)原因不要說是因病休學(xué)）。這樣的話，證明的作用可能會更好點。

2、對公務(wù)員事業(yè)單位等需要考試，要求比較嚴格的單位會有一定影響。

3、要在延遲畢業(yè)的兩三個月內(nèi)學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的課程，修滿規(guī)定學(xué)分，領(lǐng)到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。畢業(yè)證書和學(xué)位證書遲兩三個月領(lǐng)，不會影響找工作，用人單位不會在乎你的畢業(yè)證是幾月份簽發(fā)的。

拓展資料

所謂“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象是指，隨著高校擴招與研究生報考熱潮的流行，大學(xué)生就業(yè)情況出現(xiàn)“倒掛”現(xiàn)象，即學(xué)歷越高，就業(yè)率反而越低。

目前用人單位的用人觀念已日趨理性，用人追求的是實用，而不再是學(xué)歷上的“高消費”。濟南一家外資軟件公司人力資源部經(jīng)理李曉生告訴記者，幾年前公司剛進入中國時很注重應(yīng)聘者的學(xué)歷，后來發(fā)現(xiàn)，研究生在工作上并沒有顯示出足夠的優(yōu)勢。因此近幾年招聘，該公司一律把門檻降到本科，如果專科生來投簡歷也一樣歡迎。去年公司就留用了兩個?？粕?/p>

“現(xiàn)在不是僅憑學(xué)歷引進人才，而是建立了一套完善的能力考核制度，學(xué)歷只考核標準之一，主要還是看能力、看態(tài)度?！?/p>

（資料來源：百度百科：學(xué)歷倒掛）

學(xué)歷與就業(yè)倒掛學(xué)歷倒掛高中學(xué)歷學(xué)什么好就業(yè)

高中生的話，還是得先學(xué)一門技術(shù)才行。本來年紀就不大，又沒得一點技術(shù)，出去只有受苦受欺負的份，沒得技術(shù)只能拿點低工資，沒啥意思。有一門技術(shù)就不一樣了，這個社會現(xiàn)在缺的就是技術(shù)人才。比如設(shè)計啊、電商啊、軟件開發(fā)啊，出來都是大牛。

倒掛的十大好處

藍領(lǐng)月薪超過大學(xué)生，為何會出現(xiàn)人才工資倒掛現(xiàn)象？

你如何理解職場"倒掛現(xiàn)象"，還有工作環(huán)境都是老板的“皇親國戚”只有你一個外人的現(xiàn)象？

在工作環(huán)境當(dāng)中，很多老板的親戚確實是會出現(xiàn)工作不多但是掙錢很多甚至不工作還掙錢的情況

學(xué)歷越高，是不是更難有同理心？

學(xué)歷與同理心沒有必然關(guān)聯(lián)，而34歲在校研究生猝死與同理心無關(guān)。

回答你的這個問題，我們先聽兩個故事。

1.先講兩個故事

東晉時期，晉惠帝聽大臣匯報工作，大臣說，因發(fā)生饑荒，百姓沒有糧食吃，只有挖草根，吃樹皮，許多百姓因此活活餓死。晉惠帝脫口而出“何不食肉糜”，意思說，老百姓沒有糧食吃，干嘛不吃肉呢？

我們在看電視劇《三國演義》時，東漢丞相曹操在攻打荊州時，孫劉聯(lián)盟的主帥周瑜使出了反間計，曹操要殺掉水軍都督蔡瑁、張允，蔡瑁、張允連喊，“卑職冤枉”，但還是被拖出去殺了頭。

晉惠帝可以說對百姓之苦沒有任何同理心，如果有同理心的話，他應(yīng)該說出一番悲天憫人的話語，然后命令賑災(zāi)。

曹操對蔡瑁、張允是不是沒有同理心？他是不是應(yīng)該體恤下屬的艱難，體會死的絕望，即使下屬有罪，是不是也應(yīng)該不予追究?

2.同理心與學(xué)歷的關(guān)系

晉惠帝對百姓沒有同理心，是因為晉惠帝學(xué)歷高嗎？不是的。因為古代并沒有什么學(xué)歷。晉朝也沒有科舉制，也沒有什么秀才、進士之類，皇帝也不用考試。學(xué)歷是現(xiàn)代教育的產(chǎn)物，那么不具有同理心的事件古已有之，和學(xué)歷有什么關(guān)系呢？

同理心與學(xué)歷無關(guān)，與人的境遇、經(jīng)歷有關(guān)。

女人更能體會到女人的痛苦，比如女人每個月的那幾天的痛苦，男人大體體會不到，但女人們都明白，那是作為女人共同的境遇。

一位飽經(jīng)世故、飽經(jīng)滄桑的人，更能體會到人間疾苦，因為他經(jīng)歷豐富，別人的痛苦他都看到過、遇到過，經(jīng)歷過。

拿題目中的例子來說，研究生導(dǎo)師學(xué)歷不一定高，有可能沒有他的學(xué)生學(xué)歷高。袁隆平先生是西南農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)系農(nóng)作物專業(yè)畢業(yè)，是本科學(xué)歷。但他生前是博士生導(dǎo)師，他帶的博士生學(xué)歷都是博士研究生。事實上，我國許多50年代的畢業(yè)生是高校的博士研究生導(dǎo)師，他們的學(xué)歷并不高。

所以，題目中導(dǎo)師與研究生之間最核心的區(qū)別不是學(xué)歷高與學(xué)歷低的關(guān)系，甚至都有可能存在學(xué)歷倒掛的現(xiàn)象，他們最大的區(qū)別是地位、立場的差別。

3.34歲在校研究生在校猝死事件與同理心無關(guān)。

34歲在校研究生猝死事件是個悲劇，是否與研究生導(dǎo)師及學(xué)校有關(guān)，需要考察實際情形。不能因為這位研究生離開了人世，就推定導(dǎo)師及學(xué)校必然負責(zé)。

這位研究生之死直接原因是心臟病突發(fā)，是病故。那么如何導(dǎo)致他心臟病突發(fā)，就可以分析出許多原因，例如他身體本身的原因，導(dǎo)師安排了過量的勞動，對他延期畢業(yè)，導(dǎo)致他精神壓力增大。

但是，無論導(dǎo)師是否安排了他過量的勞動，對他延期畢業(yè)，都與同理心無關(guān)，而與雙方的地位、立場有關(guān)。

曹操一定要殺掉蔡瑁、張允，并不是曹操不知道死亡意味著什么，并不是不知道蔡瑁、張允之死將會給他們的家屬帶來何種痛苦，并不是他對死這件事沒有同理心，但他必須殺，那是因為他認為蔡瑁、張允是叛徒，是間諜。

導(dǎo)師安排這位研究生勞動，那是因為他是導(dǎo)師，而這位研究生是學(xué)生。他并不是不能體會學(xué)生勞動的痛苦，以及延期畢業(yè)的痛苦，而是他作為導(dǎo)師，他必須完成他的工作和任務(wù)。而完成他的工作，他就需要他的學(xué)生付出勞動。假設(shè)猝死事件沒有發(fā)生，這位研究生能順利畢業(yè)，將來也做了導(dǎo)師，他也會安排學(xué)生勞動——這是地位、立場決定的，所謂“屁股決定腦袋”。

當(dāng)然，屁股決定腦袋并不意味著導(dǎo)師可以任意安排學(xué)生勞動，以及任意延期學(xué)生的畢業(yè)時間。

從法律來講，想讓學(xué)校或者導(dǎo)師承擔(dān)責(zé)任，就需要考量老師安排的勞動是否真的超出了合理的范圍，是否無正當(dāng)理由延長了學(xué)生的畢業(yè)時間，以及是否學(xué)生提供了醫(yī)院的診斷證明而仍然不讓學(xué)生進行必要的休息。就是說，要看老師和學(xué)校有沒有過錯。

但疾病的發(fā)生與身體素質(zhì)密切相關(guān)，“過勞死”是一個很有爭議的話題，這位研究生的家屬能否以“過勞死”來獲得賠償，我也很好奇，很期待司法能給一個答案。但這與同理心、學(xué)歷就沒有任何關(guān)系了。