亞非語言文學(xué)是什么文學(xué) 泰語考研要選二外嗎
關(guān)于延邊大學(xué)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科——亞非語言文學(xué)(朝鮮語言文學(xué))專業(yè)人士請(qǐng)進(jìn),亞非語言文學(xué)為什么又叫韓語系?考研 亞非語言文學(xué),亞非語言文學(xué)是什么意思?現(xiàn)代亞非文學(xué)是什么?亞非語言文學(xué)和泰語筆譯哪個(gè)好。
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延邊大學(xué)韓語系好嗎
你說的朝鮮語和韓國(guó)語,這邊不是這么稱呼的,招朝族的專業(yè)叫朝文,包括朝鮮語和朝鮮文學(xué),招漢族的叫韓語,這個(gè)重點(diǎn)學(xué)科是整體的亞非語言文學(xué),但是朝文的貢獻(xiàn)要大的多,這個(gè)只要看看師資力量就知道了,校長(zhǎng),研究生院院長(zhǎng)什么的都是朝文方面的,不過朝語也行,朝鮮——韓國(guó)學(xué)學(xué)院的院長(zhǎng)是朝語的;
亞非語言文學(xué)是二級(jí)學(xué)科,這個(gè)是為了申請(qǐng)碩士博士點(diǎn)的需要,一級(jí)學(xué)科是外國(guó)語言文學(xué),包括英語日語,但是很明顯這兩個(gè)在延邊大學(xué)和朝語韓語是沒法比的,所以,就先行一步了,用二級(jí)學(xué)科申請(qǐng)的學(xué)位點(diǎn),這樣也就很明顯了,重點(diǎn)學(xué)科是包括本科,碩士,博士全部的。
韓國(guó)語實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校,北大復(fù)旦,對(duì)外經(jīng)貿(mào),上外,山大,這幾個(gè)都很牛,并且本身就是名校,不管怎么比較都很有競(jìng)爭(zhēng)力了。
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日語算外國(guó)語言文學(xué)類嗎
亞非語言文學(xué)學(xué)科?是國(guó)內(nèi)最先開展亞非語言文學(xué)教學(xué)和研究的學(xué)科之一,涵蓋的語種有越南語、印度尼西亞語、菲律賓語、泰國(guó)語、緬甸語、朝鮮(韓國(guó))語、蒙古語、波斯語、希伯萊語以及西亞地區(qū)的多種古代語言(蘇美爾語、阿卡德語、赫梯語、古希伯萊語等),其中有些語言專業(yè)是我國(guó)相關(guān)學(xué)科中歷史最為悠久的。本學(xué)科現(xiàn)設(shè)置的博士培養(yǎng)方向有東南亞文化、古代西亞語言文化、朝鮮(韓國(guó))語言文化、朝鮮韓國(guó)語翻譯研究、印尼馬來語言文化、泰國(guó)語言文化、蒙古語言文化、比較語言學(xué)、東亞描寫語言學(xué)和東方民間文學(xué)。本學(xué)科作為北大人文社會(huì)科學(xué)博士后流動(dòng)站的一個(gè)分站接受博士后研究人員進(jìn)站工作。每年定期參與出版本學(xué)科的學(xué)術(shù)論文集《東方研究》。20世紀(jì)50年代到70年代末,亞非語言文學(xué)學(xué)科為新中國(guó)的教育、文化、外交、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域培養(yǎng)了大量國(guó)家急需的教學(xué)、科研、外事和翻譯人才。80年代以來,亞非語言文學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)已從單純培養(yǎng)精通外語的人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)以外語為基礎(chǔ)的綜合性研究型人才,研究領(lǐng)域也從語言文學(xué)逐步拓展到歷史、文化、政治、哲學(xué)、宗教、教育等諸多領(lǐng)域。
外國(guó)語言文學(xué)考研難嗎
專業(yè)門類:
亞非語言文學(xué)屬于文學(xué)
專業(yè)介紹:
本學(xué)科涵蓋的語種有越南語、印度尼西亞語、菲律賓語、泰國(guó)語、緬甸語、朝鮮(韓國(guó))語、蒙古語、波斯語、希伯萊語以及西亞地區(qū)的多種
美洲語言的特征
亞非語言文學(xué),是亞非語言文學(xué)教學(xué)和研究的學(xué)科之一,包括亞非語言和亞非文學(xué)兩個(gè)部分。其中亞非語言涵蓋的語種有越南語、印度尼西亞語、菲律賓語、泰國(guó)語、緬甸語、朝鮮(韓國(guó))語、蒙古語、波斯語、希伯萊語以及西亞地區(qū)的多種古代語言(蘇美爾語、阿卡德語、赫梯語、古希伯萊語等),其中有些語言專業(yè)是我國(guó)相關(guān)學(xué)科中歷史最為悠久的。
世界上的五種文學(xué)
現(xiàn)代亞非文學(xué)是指1917年俄國(guó)十月革命以來直至今日的亞非各國(guó)的文學(xué)。但由于發(fā)展不平衡,有些國(guó)家和地區(qū),遲至20世紀(jì)20年代才完成從近代文學(xué)向現(xiàn)代文學(xué)的過渡。
20世紀(jì)是個(gè)動(dòng)蕩與發(fā)展并存,破壞與建設(shè)并存的世紀(jì)。在這樣一個(gè)大的歷史背景下,亞非各國(guó)的文學(xué)發(fā)展出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的局面。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初,世界資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段。帝國(guó)主義為支持戰(zhàn)爭(zhēng),加緊開發(fā)、掠奪各殖民地、半殖民地的資源,使得亞非一些國(guó)家的民族資本主義在一定程度上得到發(fā)展。不少國(guó)家的無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量,開始登上歷史舞臺(tái),爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的力量不斷壯大。俄國(guó)十月革命的勝利,開辟了人類歷史的新紀(jì)元,極大地鼓舞了亞非各國(guó)人民為爭(zhēng)取徹底解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。
在反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)期間,亞非各國(guó)人民進(jìn)一步覺醒。大戰(zhàn)的勝利為其進(jìn)行民族解放斗爭(zhēng)、推翻殖民統(tǒng)治開辟了廣闊道路。亞洲的印度尼西亞、越南、印度、巴基斯坦、朝鮮、韓國(guó)、中國(guó)等,先后獲得獨(dú)立和解放。非洲各國(guó)人民至70年代初也大多獲得解放和獨(dú)立。亞非各國(guó)在這樣一個(gè)維護(hù)政治獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的新的歷史時(shí)期,孕育了以民族革命文學(xué)為主流的現(xiàn)代亞非文學(xué),并使之逐步成長(zhǎng)。
20世紀(jì)亞非現(xiàn)代文學(xué)是新生事物,因而表現(xiàn)得生機(jī)勃勃,不僅表現(xiàn)出重新振興之勢(shì),而且在20世紀(jì)后半期已表現(xiàn)出飛躍發(fā)展、走向世界的態(tài)勢(shì)。當(dāng)然,與同時(shí)期的歐美現(xiàn)代文學(xué)相比,亞非現(xiàn)代文學(xué)在某些方面成績(jī)還不夠明顯。但無可否認(rèn),亞非文壇上已經(jīng)涌現(xiàn)出許多具有世界影響的優(yōu)秀作家、作品。總體觀察整個(gè)20世紀(jì)亞非現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò),可以歸納出以下幾個(gè)方面的特征:
第一,對(duì)內(nèi)反對(duì)封建主義,對(duì)外反對(duì)帝國(guó)主義、反對(duì)殖民主義的斗爭(zhēng)性。
亞非地區(qū)的大多數(shù)國(guó)家長(zhǎng)期處于封建主義的壓迫之下,近代以來又多先后淪為帝國(guó)主義的殖民地或半殖民地,飽受民族壓迫、經(jīng)濟(jì)剝削之苦。第一次世界大戰(zhàn),尤其是第二次世界大戰(zhàn)的動(dòng)亂生活,又使亞非許多國(guó)家在爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家解放的過程中歷經(jīng)千辛萬苦。這一切都為各國(guó)的民族文學(xué),提供了豐厚的創(chuàng)作素材,使之在自己的創(chuàng)作中,自覺或不自覺地表現(xiàn)亞非被壓迫民族與帝國(guó)主義、殖民主義、封建主義深刻矛盾的主題,反映了亞非人民如火如荼的斗爭(zhēng)生活,表達(dá)了亞非人民要求獨(dú)立、自由和民主的迫切愿望。
第二,植根于深厚的民族傳統(tǒng),具有廣泛群眾基礎(chǔ)的民族性。
亞非現(xiàn)代各國(guó)的民族文學(xué)幾乎都是在古老的文學(xué)傳統(tǒng)土壤中孕育成長(zhǎng)、開花結(jié)果的。任何一位有影響的民族作家?guī)缀醵际仟?dú)特民族特色的繼承者,也是民族新文學(xué)的開創(chuàng)者。這個(gè)時(shí)期在亞非各國(guó)出現(xiàn)的不少偉大的作家,首先都是一些具有強(qiáng)烈民族情感的愛國(guó)主義者。他們?cè)从诿褡鍌鹘y(tǒng)、民族生活、民族情感的創(chuàng)作,使他們成為反帝、反封建的堅(jiān)強(qiáng)斗士。其中的代表人物有印度的普列姆昌德、埃及的塔哈·侯賽因等。
普列姆昌德畢生為國(guó)家和民族的獨(dú)立而奮斗不已,他強(qiáng)調(diào)“文學(xué)的復(fù)興就是民族的復(fù)興”。作為印度現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一,他的創(chuàng)作受到廣大人民的歡迎,而且在世界上也有較高的聲譽(yù)。塔哈·侯賽因是埃及和阿拉伯現(xiàn)代著名的文學(xué)家和思想家之一。他一生不趨時(shí)媚俗,不肯向封建權(quán)貴和傳統(tǒng)勢(shì)力低頭,也反對(duì)全盤否定阿拉伯古代文化遺產(chǎn)。他是一位將本民族文學(xué)推向世界的積極追求者與探索者。
第三,由于發(fā)展的日益平衡、內(nèi)容的逐漸認(rèn)同、文體的棄舊圖新所表現(xiàn)出的趨同性。
統(tǒng)觀亞非現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展,盡管有先后之別、快慢之分,但逐漸齊頭并進(jìn),紛紛取得令世人矚目的成就。例如,中國(guó)、日本、印度、埃及等國(guó)的現(xiàn)代文學(xué),比與之相鄰國(guó)家或地區(qū)發(fā)展得要快,要早,也更為豐富多彩。另外,東亞、東南亞、南亞等地區(qū)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展得較早一些,西亞北非地區(qū)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展得較晚一些,而黑非洲地區(qū)則更晚一些。但到了20世紀(jì)后半葉亞洲各國(guó)的文學(xué)發(fā)展,已由原來的不平衡,逐漸趨于平衡。
亞非現(xiàn)代文學(xué)盡管開始時(shí)起步不同,題材各異,但是在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求、符合歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)、表達(dá)人民的愿望和情緒等方面,都不約而同地走到一起來了。亞非現(xiàn)代文學(xué)正是由于站在廣大人民的立場(chǎng)上,深刻地反映了現(xiàn)實(shí)生活,格調(diào)積極向上,因此,才顯示出真理之所在,才成為亞非人民向各種惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的有力工具,在這一點(diǎn)上亞非人民自覺地取得了共識(shí)。
趨同性的最后一點(diǎn)表現(xiàn)在亞非現(xiàn)代文學(xué)的體裁方面。就傳統(tǒng)而言,亞非各國(guó)文壇原有的民間故事、話本、詩劇、散韻結(jié)合的故事體、章回小說體及各國(guó)曾流行一時(shí)的律詩體等,在現(xiàn)代面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)思想的影響,亞非各國(guó)人民不約而同地將西方的現(xiàn)代小說、現(xiàn)代戲劇、現(xiàn)代詩歌等引進(jìn)國(guó)門,用以表現(xiàn)民族的精神。時(shí)至今日,亞非各國(guó)的文壇上無論使用語言的技巧有何不同,也不論其表現(xiàn)手法怎樣各異,但其所用的文體則大致相同,這是與傳統(tǒng)很不相同的。
第四,現(xiàn)代亞非作家由于受到傳統(tǒng)文化和西方文化的雙重教育,因此,作品表現(xiàn)出融合性。
這些作家長(zhǎng)期生活于民族傳統(tǒng)文化的沃土之上,通曉民族文學(xué),熱愛民族文學(xué)的內(nèi)容與形式。但是,他們又是在自覺或不自覺地接受了西方文化教育后成長(zhǎng)起來的,因此,從他們的創(chuàng)作中,極容易發(fā)現(xiàn)運(yùn)用西方文藝觀點(diǎn)、文學(xué)理論、文學(xué)形式、創(chuàng)作手法表現(xiàn)本民族文學(xué)內(nèi)容的事實(shí)。正是這種融合性才揭開了民族文學(xué)的新篇章。亞非許多作家都是以直接翻譯西方作品開始文學(xué)生涯的,也有的作家是通過翻譯作品接受創(chuàng)作啟蒙的。無論是通過改寫、移植、模仿、翻譯西方作品開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,還是用西方的文學(xué)表現(xiàn)形式來反映民族的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,這種融合性無疑都對(duì)這些國(guó)家文學(xué)的發(fā)展,起到并仍將繼續(xù)起到巨大的推動(dòng)作用。
上述亞非現(xiàn)代文學(xué)的幾點(diǎn)特征,是將其置于世界文學(xué)體系中考察出來的。
自20世紀(jì)60年代以來,亞非作家先后有6人獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),已充分說明現(xiàn)代亞非作家已在世界文壇嶄露頭角,并為世界所公認(rèn)。當(dāng)然,決不只是這幾位亞非作家達(dá)到現(xiàn)代世界文學(xué)的最高水平,還有許許多多的作家異常優(yōu)秀,我們堅(jiān)信亞非文學(xué)的明天更加燦爛輝煌。
泰語考研要選二外嗎
亞非語言文學(xué)。亞非語言文學(xué)是一門研究亞非地區(qū)語言和文學(xué)的學(xué)科,涵蓋語種包括越語、印度尼西亞語、菲律賓語、泰語、緬甸語、朝鮮語、韓語、蒙古語、波斯語、希伯萊語以及蘇美爾語、阿卡德語等。該學(xué)科現(xiàn)在主要培養(yǎng)以外語為基礎(chǔ)的、能從事教學(xué)、科研、翻譯等諸多領(lǐng)域工作的綜合性研究型人才。
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