浙江計(jì)算機(jī)pisa考什么 pisa測試如何參加

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• 中考題目和模擬考題目有關(guān)聯(lián)嗎
• 劍橋少兒英語對應(yīng)raz級別
• pisa測試對閱讀素養(yǎng)的定義
• 數(shù)學(xué)pisa測試是什么
• pisa是什么的簡寫
• pisa測試如何參加

中考題目和模擬考題目有關(guān)聯(lián)嗎

為生存而學(xué)習(xí)——國際學(xué)生評價計(jì)劃（PISA）簡介

一、國際學(xué)生評價計(jì)劃（PISA）概況

國際學(xué)生評價項(xiàng)目PISA （Programme for International Student Assessment）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）成員國的合作項(xiàng)目，也是目前世界上最有影響力的國際學(xué)生學(xué)習(xí)評價項(xiàng)目之一，其目的在于測量義務(wù)教育即將結(jié)束時，年青人(15歲)為走向社會而準(zhǔn)備的知識和能力情況。

PISA以紙筆測驗(yàn)的形式測量學(xué)生的閱讀能力、數(shù)學(xué)能力和科學(xué)能力，從而了解學(xué)生是否具備未來生活所需的知識和技能，同時學(xué)生還需完成一份關(guān)于他們的背景和態(tài)度的調(diào)查表。PISA每三年測試一次，每次以一方面能力為主（2/3），其他兩個方面能力為輔（1/3）。2000年重點(diǎn)考察閱讀能力，2003年的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)能力，2006年則為科學(xué)能力，2009年開始第二個循環(huán)。另外，PISA在2003年還增加了問題解決能力的測試。

PISA是由OECD成員國發(fā)起并參與的，同時也吸納其他非成員國和地區(qū)參加，中國香港、中國澳門、中國臺北都已參加，中國上海計(jì)劃于2009年參加。參加PISA測試的國家和地區(qū)，2000年有43個，2003年為41個，2006年有58個，每個國家或地區(qū)參與的學(xué)生人數(shù)在4500人到10000人之間。PISA在2000年、2003年2006年三次測試之后，其新穎、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)與嚴(yán)格的控制標(biāo)準(zhǔn)，引起了世界范圍的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。PISA現(xiàn)在已發(fā)展成國際上最有影響力的學(xué)業(yè)評價，參與的國家和地區(qū)的GDP總量占全世界的86%。

二、國際學(xué)生評價計(jì)劃（PISA）發(fā)展的背景

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD是一個全球性的國際組織，在經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境、教育、公共政策等多個領(lǐng)域的研究，已經(jīng)成為許多國家政府制定發(fā)展政策必不可少的參考。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，各國都需要制定國家長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，其中十分重要的是教育發(fā)展戰(zhàn)略，這十分需要有關(guān)對教育人力和財(cái)力的投資回報(bào)等方面可比性的信息資料。然而，迄今為止的國際測試都是關(guān)注學(xué)生對其國家某部分的公共課程掌握情況——這是一種有效但卻具有局限性的成績衡量方法，而適應(yīng)各國的對教育結(jié)果進(jìn)行等效和可靠的測量方法則十分缺乏。為此，1997 至2002年OECD實(shí)施了大規(guī)模的跨國研究計(jì)劃，這個計(jì)劃名稱為《能力的界定與遴選：理論框架與概念基礎(chǔ).（Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations,簡稱DeSeCo）》。該計(jì)劃由瑞士聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)辦公室主持，并與美國教育部國家教育統(tǒng)計(jì)中心及加拿大統(tǒng)計(jì)局合作進(jìn)行。在DeSeCo基礎(chǔ)上，發(fā)展了國際學(xué)生評價計(jì)劃（PISA）。

PISA是一個合作過程，匯集了來自30多個國家和地區(qū)的世界一流水平的學(xué)術(shù)專家，在利益共享的基礎(chǔ)上，通過OECD各成員國政府對PISA共同給予指導(dǎo)，合作制定了一種在不同國家和文化背景下都有可比性的、有效測量相關(guān)技能和以真實(shí)人生狀況為基礎(chǔ)的評價學(xué)生的方法。

PISA 的目的是通過一套能夠測量教育結(jié)果的國際教育質(zhì)量指標(biāo)和對各國學(xué)生進(jìn)行抽樣測試所取得的結(jié)果，來描述各個國家的教育質(zhì)量水平。PISA測評試圖反映：（1）學(xué)校教學(xué)努力的方向和課程的優(yōu)勢和劣勢，是否可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效？（2）什么樣的教育體制和教學(xué)實(shí)踐能最大限度地提高不利背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？（3）學(xué)校資源的質(zhì)量在多大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？……等等。更重要的是，它對廣泛的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出這一階段各國學(xué)生學(xué)習(xí)能力變化的特點(diǎn)，以及造成這些變化的社會、經(jīng)濟(jì)及政策原因，從而為各個國家和地區(qū)制定更加行之有效的教育政策提供依據(jù)。

三、國際學(xué)生評價計(jì)劃（PISA）的關(guān)鍵能力框架

毫無疑問，建立一套能在不同國家和文化背景下都有可比性的評價指標(biāo)是一項(xiàng)非常艱巨的工作，主要是因?yàn)檎嬲慕逃俺晒笔遣荒芎唵蔚乜鐕葋頊y量的。我們可以研究人們在教育上花了多少時間，或是看有多少學(xué)生通過了有可比性的級別考試。但是因?yàn)檫@些測試在各個國家是不同的，所以不能真正比較每一個教育系統(tǒng)的狀況。尤其是在考慮各國的文化方式時，則更為困難，如日本學(xué)校培養(yǎng)出的以一種方式思考的成年人，也許是適合日本社會的；瑞士學(xué)生的思維方式可能是適應(yīng)瑞士社會的，誰能說哪一個“更好”呢？為克服以往教育對學(xué)生評價的不足與缺陷，滿足社會發(fā)展對人力資本的質(zhì)量監(jiān)控要求，DeSeCo從一個全新的角度展開了對人力資本的測量與評價，即評價學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和終身學(xué)習(xí)所必須的知識和技能。

劍橋少兒英語對應(yīng)raz級別

你好，我來為你回答。

Programme for International Student Assessment？國際學(xué)生評價項(xiàng)目PISA？

它是要考語文，科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語4科的。

具體的定義是PISA（Programme for International Student Assessment）(國際學(xué)生評估項(xiàng)目的縮寫）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計(jì)劃。主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。

親，希望可以幫的上你忙。

望采納謝謝

pisa測試對閱讀素養(yǎng)的定義

PISA（Program for International Student Assessment）(國際學(xué)生評估項(xiàng)目的縮寫）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計(jì)劃。

主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。

PISA測試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會的知識和技能，對學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。

擴(kuò)展資料

第一次PISA評估于2000年首次舉辦，此后每3年舉行一次。評估主要分為3個領(lǐng)域：閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)，由這3項(xiàng)組成一評估循環(huán)核心，

在每一個評核周期里，有2/3的時間會對其中一項(xiàng)領(lǐng)域進(jìn)行深入評估，其他兩項(xiàng)則進(jìn)行綜合評測。2012年首次嘗試引入了基于計(jì)算機(jī)的問題解決測試。

上海學(xué)生日前參加由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的2009年第四次國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA）測試中取得閱讀數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)第一的佳績，引發(fā)外界持續(xù)關(guān)注。

參考資料來源：百度百科-PISA

數(shù)學(xué)pisa測試是什么

PISA（Program for International Student Assessment）百(國際學(xué)生評估項(xiàng)目的縮寫）是一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌的學(xué)生能力國際評估計(jì)劃。主要對接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評估，測試學(xué)生們能否掌握參與社會所需要的知識與技能。 PISA測試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會的知識和技能，對學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限度于書本知識，還包括成年人生活中需要的知識和技能。試題著重于應(yīng)用及情景化。受測學(xué)生必須靈活運(yùn)用學(xué)科知識與認(rèn)知技能，針對情景化的問題自行建構(gòu)答案，因此能深入檢視學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

pisa是什么的簡寫

回答：國際學(xué)生評估項(xiàng)目（PISA），是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評價研究項(xiàng)目。

從2000年開始，每3年進(jìn)行一次測評。2009年的主要領(lǐng)域是閱讀，包括美國、英國、日本、巴西、中國香港地區(qū)在內(nèi)的65個國家和地區(qū)的學(xué)生參加了測評，上海是中國內(nèi)地第一個正式參加該項(xiàng)目的地區(qū)。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織曾圍繞全球素養(yǎng)的概念、評價方式及其實(shí)踐進(jìn)行了較為深入的探討，并于2018年在全球范圍內(nèi)對全球素養(yǎng)進(jìn)行測評。

延伸：

PISA的成功實(shí)踐已引起國人極大的關(guān)注。到目前為止，中國的香港地區(qū)、中國澳門地區(qū)、中國臺灣地區(qū)均參加了PISA2003\2006\2009的測試，并且有突出表現(xiàn)。

2006年10月國家教育部考試中心引進(jìn)并啟動了PISA2006中國試測研究項(xiàng)目，在天津、北京、濰坊三市進(jìn)行了試點(diǎn)性測試，獲得了關(guān)于中國15歲青少年的表現(xiàn)及教育存在問題的一些有價值結(jié)論。

2009年4月17日，PISA2009的測評在上海市152所樣本學(xué)校同時進(jìn)行，參加測評的15歲學(xué)生人數(shù)共5115名。這是上海市也是中國大陸地區(qū)第一次參加PISA的正式測評。

參考資料來源：百度百科-PISA

pisa測試如何參加

PISA測評的“素養(yǎng)”是指學(xué)生為迎接當(dāng)今不斷變化的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，運(yùn)用知識和技能解決問題的能力，以及在日常生活情境下做出良好判斷和決策的能力。

PISA是由OECD發(fā)起的國際學(xué)生評估項(xiàng)目，用于考察15歲年齡段學(xué)生是否具備參與社會活動所必需的知識與技能。

PISA全稱

Programme for International Student Assessment，PISA；中文：國際學(xué)生評估項(xiàng)目，教育部考試中心王蕾主任也翻譯成：國際學(xué)生能力評價。assessment（評估）與evaluation（評價）有所不同。

項(xiàng)目組織者

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，Organisation for Economic Co-operation and Development，簡稱經(jīng)合組織（OECD）是由1997年由34多個市場經(jīng)濟(jì)國家組成的政府間國際經(jīng)濟(jì)組織，旨在共同應(yīng)對全球化帶來的經(jīng)濟(jì)、社會和政府治理等方面的挑戰(zhàn)，并把握全球化帶來的機(jī)遇。包括了幾乎所有發(fā)達(dá)國家，國民生產(chǎn)總值占全世界三分之二。

OECD的職能主要是研究分析和預(yù)測世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展走向，協(xié)調(diào)成員國關(guān)系，促進(jìn)成員國合作，經(jīng)常為成員國制定國內(nèi)政策和確定在區(qū)域性、國際性組織中的立場提供幫助。