918學(xué)前教育理論是什么 學(xué)前教育理論流派

學(xué)前教育的基本理論是什么，謝謝？跪求2012天津師范大學(xué)考研學(xué)前教育理論918和教育綜合333試題答案，浙江師范大學(xué)學(xué)前教育考研書918指的什么書 如果有人知道能快點告訴我？學(xué)前教育理論包括什么？學(xué)前教育理論的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？各階段的特點是什么？關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)理論有哪些。

本文導(dǎo)航

• 學(xué)前教育理論的發(fā)展經(jīng)歷哪些階段
• 杭州師范大學(xué)教育學(xué)考研真題答案
• 師范學(xué)前教育考研方向
• 學(xué)前教育理論流派
• 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三個階段
• 學(xué)前教育的基本原則是什么

學(xué)前教育理論的發(fā)展經(jīng)歷哪些階段

學(xué)前教育是一門綜合性非常強的學(xué)科。要進入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對兒童在語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時，我們非常重視實踐性教學(xué)，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實習(xí)到科研實習(xí)，都有著較為嚴謹和完善的管理。

杭州師范大學(xué)教育學(xué)考研真題答案

天津師大2010年333真題

一·名解（30分）

1．

教育目的

2.課程

3守恒

4. 成就動機

5.蘇格拉底方法 6.《1988年教育改革法》

二．簡答題（40分）

1·簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。

2. 簡述人文主義教育的特征。

3.簡述美國公立學(xué)校運動的主要內(nèi)容。

4.簡述宋朝歷史上三次著名的興學(xué)運動。

三．分析論述題（80分）

1.試論述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。

2.聯(lián)系實際分析學(xué)校管理的發(fā)展趨勢。

3.分析論述蔡元培的大學(xué)教育思想和對北京大學(xué)的改革。

4，舉例說明加里培林的智慧技能按階段形成的理論。

2011年真題

一． 名解（30分）

1.教育制度2.教學(xué)策略3.校本課程4.六藝5. 中體西用6.自我效能感

二．簡答（40分）

1．教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好的主要關(guān)系

2. 我國教育目的的基本精神。

3. 我國20世紀20年代新文化運動時期的教育思潮

4． 歐洲文藝復(fù)興時期人文主義教育的特征

三．分析論述（80分）

1．教師勞動的特點。

2.孔子的道德修養(yǎng)思想及其現(xiàn)實意義。

3.評述終身教育思潮及其影響。

4．如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2012年真題

一． 名解（30分）

1. 范例教學(xué)模式2。因材施教原則 3，自我效能感4，學(xué)習(xí)策略

5，科舉制度 6.蘇格拉底法

二．簡答題（40分）

1淺析課程實施的概念及其運行機構(gòu)2簡述陶行知的“生活教育”思想

3，簡述赫爾巴特的教學(xué)階段論4，簡述杜威教學(xué)方法的五個階段

三．論述題（80分）

1.如何看待普通中小學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)？

2.如何理解教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及發(fā)展途徑？

3．說明班杜拉的觀察學(xué)習(xí)過程及其對教學(xué)工作的啟示。

4.論述蔡元培“五育并舉”的教育方針。

師范學(xué)前教育考研方向

浙江師范大學(xué)學(xué)前教育的918是考試科目，918學(xué)前教育史，

參考教材或主要參考書：

1．唐淑主編：《學(xué)前教育史》，人民教育出版社2007年。

2．周采，楊漢麟主編：《外國學(xué)前教育史》，北京師范大學(xué)出版社1999年。

3．杜成憲，王倫信著：《中國幼兒教育史》，上海教育出版社1998年。

4．杜成憲，單中惠主編：《幼兒教育思想史》，人民教育出版社2008年

研 途寶為你回答

學(xué)前教育理論流派

近代學(xué)前教育理論

1、夸美紐斯：《大教育論》、《母育學(xué)?！?、《世界圖解》

2、洛克：白板說，紳士教育代表人物。《人類理解》、《教育漫話》

3、盧梭：自然主義，平等、自由、博愛?！渡鐣跫s論》、《愛彌兒》

4、裴斯泰洛齊：慈愛的兒童之父。貧民教育?！读止屡c葛篤德》

5、歐文：創(chuàng)辦英國第一所幼兒園

現(xiàn)代學(xué)前教育理論

1、福祿貝爾：德國教育家，現(xiàn)代學(xué)前教育鼻祖，幼兒園創(chuàng)始人?！度说慕逃?、《母親與兒歌》

2、蒙臺梭利：宗教色彩濃厚。《蒙臺梭利方法》

3、格賽爾：美國、狼孩兒、雙生子爬樓梯

4、皮亞杰：瑞士。《兒童的言語和思維》、《結(jié)構(gòu)主義》

5、加德納：多元智能理論。語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能

6、華德福教育：七年一個周期

7、奧爾夫音樂教育：綜合性、即興創(chuàng)造性、訴諸感性，回歸人本、從本土文化出發(fā)、從兒童出發(fā)。

8、瑞吉歐教育理念：一百種語言

擴展資料：

依據(jù)0歲～6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育的原則可概括為：

1、從胎教開始適應(yīng)各年齡發(fā)展和個體發(fā)展的教育；

2、促進學(xué)前兒童體、智、德、美的良好發(fā)展與個性的健康發(fā)展；

3、成人對學(xué)前兒童的照管與教育相結(jié)合；

4、以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

5、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮其教育的功能。

參考資料來源：百度百科—學(xué)前教育專業(yè)

百度百科—學(xué)前教育

學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展三個階段

一）孕育階段（十五世紀前）

十五世紀前，學(xué)前教育學(xué)思想散見于各種著作之中。

1、中國古代

諺語中：“三歲看大，七歲看老”

“三爬，六坐”

《顏氏家訓(xùn)》

2、西方古代

（1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學(xué)前教育的主張。

（2）亞里斯多德：在世界上第一個提出要進行兒童年齡分期教育的教育家，主張“教育遵循自然”。

（3）昆體良：認為人的教育要從搖籃開始。

（二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉）

捷克大教育家

夸美紐斯——《大教學(xué)論》《母育學(xué)?！?/p>

英國教育家洛克《教育漫話》

法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》

瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》

德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學(xué)》

萌芽階段學(xué)前教育理論的基本特征

1、尊重兒童，強調(diào)發(fā)展兒童的個性

2、主張教育必須“適應(yīng)兒童”

3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系

4、重視兒童主動參加活動

（三）初創(chuàng)階段（十八世紀后期——二十世紀中葉）

西方：

學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以福祿倍爾為標志。

1、福祿倍爾的《人的教育》——“學(xué)前教育學(xué)之父”。1840年，創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園。

福祿倍爾學(xué)前教育思想的主要觀點

（1）教育應(yīng)當(dāng)追隨兒童發(fā)展之自然

（2）自我活動是兒童教育的基礎(chǔ)

（3）強調(diào)游戲的教育價值

2、羅伯特 ? 歐文——十九世紀英國著名的空想社會主義教育家.

“性格形成學(xué)說”——強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展的重要作用

3、杜威

關(guān)于教育的本質(zhì)：教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造

從做中學(xué)的教學(xué)基本原則

當(dāng)今美國開放式幼兒園的教學(xué)方法就是杜威教育理論的產(chǎn)物。

4、蒙臺梭利

意大利著名幼兒教育專家。1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”著作：《蒙臺梭利法》《童年的秘密》

基本教育思想：

發(fā)現(xiàn)兒童、蒙臺梭利教育法、感官訓(xùn)練

中國：

1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。

2、蔡元培 提出建立學(xué)前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展

3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。

抗戰(zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實驗幼師。

4、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。

（四）學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段

1、辨證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論

2、鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

心理學(xué)是學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。

心理學(xué)對學(xué)前教育學(xué)的貢獻

（1）強調(diào)早期經(jīng)驗和教育的重要性

（2）強調(diào)幼兒教育應(yīng)以培養(yǎng)健全人格為目的

（3）強調(diào)道德教育應(yīng)以順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸

（4）主張給兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調(diào)“開放”

當(dāng)前國外不同的學(xué)前教育學(xué)流派

蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育

西方開放的心理學(xué)理論：兒童是自己學(xué)習(xí)的主人

行為主義心理學(xué)理論：強調(diào)外在刺激。

學(xué)前教育的基本原則是什么

①這門學(xué)科的研究對象、任務(wù)和方法，學(xué)前公共教育和學(xué)前教育學(xué)的沿革。②學(xué)前教育的本質(zhì)。從學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前教育與社會發(fā)展的關(guān)系等方面探討和論述學(xué)前教育的基本規(guī)律。③教育目的和學(xué)前教育任務(wù)。學(xué)前教育是學(xué)制的第一個環(huán)節(jié)，學(xué)前教育的具體任務(wù)是：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，向他們進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代共產(chǎn)主義新人奠定基礎(chǔ)。④學(xué)前教育的內(nèi)容，包括有：a.體育。在學(xué)前期，體育具有特殊重要的意義。研究學(xué)前教育中體育的任務(wù)，分析幼兒園體育工作的內(nèi)容，為兒童身體生長發(fā)育創(chuàng)造良好條件，保護兒童安全與身體健康，增強體質(zhì)。發(fā)展兒童的基本動作，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。b.智育。學(xué)前期是智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，發(fā)展兒童智力是一項重要任務(wù)。研究發(fā)展兒童感知覺、觀察、注意、記憶、想象和思維能力，發(fā)展語言表達能力；培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣、求知的欲望和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。c.德育。學(xué)前兒童可塑性大，從小培養(yǎng)兒童良好的品德和行為習(xí)慣，對個性的健全發(fā)展有長遠的影響。研究學(xué)前兒童德育的內(nèi)容、過程，論述德育的原則等。d.美育。研究學(xué)前兒童美感的發(fā)展，培養(yǎng)他們的美感和審美能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。e.學(xué)前教育的組織形式與方法。游戲是學(xué)前教育的主要形式。研究游戲及其教學(xué)的基本理論及如何通過游戲、教學(xué)和日常生活等組織形式，促進兒童的全面發(fā)展。f.幼兒園與小學(xué)的銜接，與家庭的聯(lián)系。g.學(xué)前教育的組織與領(lǐng)導(dǎo)。論述幼兒園的設(shè)置、人員及其職責(zé)，教育工作的組織與檢查，以及學(xué)前教育行政的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。 [1]