考研類型什么區(qū)別嗎 考研專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別?

國內(nèi)考研專業(yè)性和學(xué)術(shù)型考研有什么區(qū)別？請問考研學(xué)術(shù)型和專業(yè)型到底有什么區(qū)別呢？考研學(xué)術(shù)類和專業(yè)型的 有什么區(qū)別？考研的類型……，考研專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別？

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• 大學(xué)考研和專業(yè)考試的區(qū)別
• 請問考研學(xué)術(shù)型和專業(yè)型到底有什么區(qū)別呢？
• 考研專業(yè)和本科學(xué)校有什么區(qū)別
• 考研選哪種
• 考研專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別?

大學(xué)考研和專業(yè)考試的區(qū)別

1. 學(xué)碩專碩之分的由來

1.1 就業(yè)形勢決定碩士必須擴(kuò)招

由于本科擴(kuò)招嚴(yán)重，課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致每年產(chǎn)生數(shù)以萬計(jì)的毫無實(shí)踐經(jīng)歷和工作技能的待業(yè)畢業(yè)生。

對政府而言，待業(yè)人數(shù)的逐年增大，社會(huì)不安定系數(shù)逐年遞增，怎樣把莘莘學(xué)子入崗就業(yè)成為亟待解決的難題。對企業(yè)而言，找到優(yōu)秀人才也相當(dāng)不易，而中國人有高學(xué)歷情節(jié)，高學(xué)歷是人才的重要指標(biāo)。所以，碩士在就業(yè)大軍中優(yōu)勢明顯。

于是政府明白了，解決就業(yè)問題最直接的方法是把學(xué)生送入學(xué)校攻讀碩士，既減少待業(yè)青年，又能培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的人才，何樂而不為呢？

所以，碩士擴(kuò)招勢不可擋。

1.2 科研形勢決定碩士必須縮招

何謂碩士？碩士是有獨(dú)立思考能力和一定科研創(chuàng)新能力之人，甘于放棄功利而坐冷板凳苦心鉆研之人。

但是，隨著碩士的擴(kuò)招，研究生成為就業(yè)的跳板，功利主義四處開花，風(fēng)氣敗壞，沒有人愿意攀登科學(xué)高峰了。同時(shí)，導(dǎo)師也不把研究生看成高等人才、中國科學(xué)的未來，而是斂財(cái)工具。這導(dǎo)致碩士質(zhì)量嚴(yán)重下降，逐漸連碩士就業(yè)也成困難。

為繼先人之絕技，維持科學(xué)和就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，碩士縮招勢在必行。

1.3 政府解決方案——學(xué)碩專碩之分

就業(yè)形勢決定碩士必須擴(kuò)招，科研形勢決定碩士必須縮招，貌似出現(xiàn)了不可調(diào)和的矛盾。政府作為老練的和稀泥者，果斷使出殺手锏——分碩士為學(xué)碩和專碩！政府希望，從一開始，考研者就主動(dòng)舉手示意，究竟是為就業(yè)考研還是為科研考研。前者是為專碩，后者是為學(xué)碩。

傳統(tǒng)的碩士都是按照培養(yǎng)科學(xué)家的方案來培養(yǎng)學(xué)生。事實(shí)上，社會(huì)不需要這么多科學(xué)家，大批量培養(yǎng)科學(xué)家也是天方夜譚。按照原有方案培養(yǎng)學(xué)生無疑是耗費(fèi)科研經(jīng)費(fèi)，浪費(fèi)學(xué)生青春。所以學(xué)碩專碩之分是政府一箭雙雕的高招。而且學(xué)碩比例必然越來越低，專碩比例必然越來越高。

2.專碩之地位

專業(yè)碩士早已有之。專業(yè)碩士是以培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才為目的。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。之前規(guī)定的是應(yīng)屆畢業(yè)生不能考，只有工作兩年之后的人才可以考。這是由于有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)，知道自己哪些知識薄弱，哪些知識工作中常用，無論學(xué)習(xí)規(guī)劃還是學(xué)習(xí)目標(biāo)都更有針對性。導(dǎo)師對專碩的培養(yǎng)自由性較強(qiáng)，只需在關(guān)鍵時(shí)候給予必要指導(dǎo)即可。不過09年的時(shí)候應(yīng)屆畢業(yè)生可以從學(xué)術(shù)碩士調(diào)劑到專業(yè)碩士。

應(yīng)屆生可以直升專碩是形勢所迫的產(chǎn)物，名為碩士，卻已經(jīng)失去碩士培養(yǎng)的初衷。這些專碩應(yīng)屆生既不像學(xué)碩那樣接受循序漸進(jìn)的科研能力和思維的培養(yǎng)，也不能像有工作經(jīng)驗(yàn)者那樣自主性針對性較強(qiáng)的汲取知識。導(dǎo)師究竟怎么培養(yǎng)他們呢？既要區(qū)分于學(xué)碩，又要區(qū)分于之前的專碩，不倫不類。何況導(dǎo)師真的有時(shí)間仔細(xì)推敲培養(yǎng)方案嗎，更可能是放養(yǎng)式的給幾個(gè)項(xiàng)目做做，最后寫篇論文畢業(yè)罷了。

專碩目前處于非常尷尬的局面。

3.學(xué)碩專碩之前途

學(xué)碩專碩本身并無高低貴賤之分，兩者是平行的，前者向著學(xué)術(shù)，后者向著應(yīng)用，前者是小部分人，后者是大部分人。

但是改革后的專碩畢竟是新生事物，就總體而言，在一段時(shí)間內(nèi)其認(rèn)可度要低于學(xué)碩。這段時(shí)間是多久呢？我想短則三五年，長則十年二十年。時(shí)間長短完全在于培養(yǎng)方案。如果方案得體，即確實(shí)能培養(yǎng)出極具應(yīng)用能力的人才，很快專碩的認(rèn)可度就會(huì)超過學(xué)碩。專碩有一個(gè)王牌優(yōu)勢——進(jìn)公司實(shí)習(xí)。很多企業(yè)會(huì)留下表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，畢竟企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才?？墒菑哪壳案≡甑臍夥諄砜?，應(yīng)用型人才更像是一種口號，筆者很難搜索到關(guān)于專碩的系統(tǒng)的培養(yǎng)方案。兩年時(shí)間再除去寫論文和上課，究竟能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是個(gè)問題。還有一種說法，兩者的教學(xué)一樣，差別僅在于畢業(yè)論文和直博。專碩畢業(yè)論文對理論要求低一些，容易過；專碩不能直博。不過從政府的態(tài)度看，政府絕對不會(huì)偏向?qū)W碩，反倒是會(huì)偏向?qū)４T。近幾年學(xué)碩的培養(yǎng)的確差強(qiáng)人意，而解決就業(yè)問題是當(dāng)務(wù)之急。所以政策上絕對會(huì)大張旗鼓的宣傳專碩，并且專碩的待遇也不會(huì)比學(xué)碩差。只要有政府支持，從長遠(yuǎn)看，專碩總有一天會(huì)超過學(xué)碩。

而學(xué)碩呢？當(dāng)然保持原來的教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)著理論和實(shí)踐有點(diǎn)脫節(jié)但認(rèn)可度較高的所謂學(xué)術(shù)型人才。值得慶幸的是，由于專碩的存在，學(xué)碩的比例會(huì)越來越小?；蛟S不久的將來，學(xué)碩又會(huì)變成精英教育，學(xué)碩會(huì)越來越成為科學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

究竟報(bào)考學(xué)碩還是專碩呢？仁者見仁智者見智。我的觀點(diǎn)是，如果你的考研目標(biāo)是搞科研、考博士，那么學(xué)碩幾乎是你的唯一出路，你要義無反顧的報(bào)考學(xué)碩；如果你的目標(biāo)是就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力較有把握，安全起見最好報(bào)考學(xué)碩，實(shí)在不行也能調(diào)成專碩，萬一將來想混個(gè)博士學(xué)位，直博是條捷徑，既省時(shí)又省力；如果你就是想混個(gè)文憑就業(yè)，同時(shí)對自己的實(shí)力沒有把握，直接報(bào)專碩，專碩也是雙證，完全滿足企業(yè)對學(xué)歷的虛榮心，不要怕有歧視，即使有也是短暫的。

學(xué)碩也好，專碩也罷，只是學(xué)歷的一種形式。人的前途終究不是靠學(xué)歷來決定的，還要靠自己的能力在社會(huì)上混！

請問考研學(xué)術(shù)型和專業(yè)型到底有什么區(qū)別呢？

學(xué)術(shù)型一般都是應(yīng)屆生考的，主要是搞研究。專業(yè)型主要是針對工作?？茨阕x完研究生是搞研究還是去工作。

考研專業(yè)和本科學(xué)校有什么區(qū)別

在國內(nèi)的話，能上研究型的還是上研究型的，就是所謂的普碩。專業(yè)型不是在職的，有全日制的，學(xué)制有兩年也有三年。國外貌似專業(yè)碩士還不錯(cuò)，但國內(nèi)不大怎么樣。特別是學(xué)校一般的，基本用來賺錢。學(xué)校好的也許好點(diǎn)，我們學(xué)校是211，我覺得真一般。

專業(yè)碩士，像教育碩士，法學(xué)碩士此類都是，畢業(yè)的話，和普碩相比，論文要求不高?？傊瑢W(xué)校一般的話，專業(yè)碩士就水的不行了。

文憑什么的，各個(gè)學(xué)校也不一樣，要自己關(guān)注下。

專業(yè)型國家推出也還沒幾年，以前一直都是學(xué)術(shù)類的。由于2009年以前的全日制專業(yè)碩士太少，科學(xué)型碩士培養(yǎng)模式太理論化而實(shí)踐太少，不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，教育部覺得應(yīng)該增加全日制專業(yè)碩士學(xué)位，作出了碩士研究生主要面向應(yīng)用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少科學(xué)型碩士。

考研選哪種

01 哲學(xué)

0101 哲學(xué)

02 經(jīng)濟(jì)學(xué)

0201 理論經(jīng)濟(jì)學(xué)

0202 應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

03 法學(xué)

0301 法學(xué)

0302 政治學(xué)

0303 社會(huì)學(xué)

0304 民族學(xué)

0305 馬克思主義理論

0306 公安學(xué)

04 教育學(xué)

0401 教育學(xué)

0402 心理學(xué)（可授教育學(xué)、理學(xué)學(xué)位）

0403 體育學(xué)

05 文學(xué)

0501 中國語言文學(xué)

0502 外國語言文學(xué)

0503 新聞傳播學(xué)

考研專碩和學(xué)碩有什么區(qū)別?

專碩和學(xué)碩最大的差別在于：學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的是理論研究型人才，專業(yè)碩士培養(yǎng)的是實(shí)際操作型人才，在培養(yǎng)模式和方式，以及過程上兩者是有很大差別的。