江南大學怎么選擇導師 江南大學紡織學院的研究生和導師之間是雙向選擇還是學校安排？
小弟想考江南大學視覺傳達研究生，怎樣尋導師？江南大學紡織學院的研究生和導師之間是雙向選擇還是學校安排，江大研究生導師怎么選的？江南大學就讀mba一定要自己聘校外導師嗎？江南大學工業(yè)設計導師都有哪些，怎么選導師？江南大學法學院導師哪個好。
本文導航
- 小弟想考江南大學視覺傳達研究生，怎樣尋導師
- 江南大學紡織學院的研究生和導師之間是雙向選擇還是學校安排？
- 江大研究生導師怎么選的？
- 江南大學就讀mba一定要自己聘校外導師嗎
- 江南大學設計師資格
- 江南大學法學院導師哪個好
小弟想考江南大學視覺傳達研究生，怎樣尋導師
我是江大的，不過對這個專業(yè)不怎么了解，想找導師的話，先去校內里加幾個這個專業(yè)的學生吧，通過他們了解下導師情況，這是比較靠譜的，具體的就幫不了你了。
江南大學紡織學院的研究生和導師之間是雙向選擇還是學校安排？
說是雙向選擇，但是其實大家在選擇導師之前，早已經(jīng)定好了，如果你打算報考江大，現(xiàn)在就可以找導師了！
另，梁慧娥是一位不錯的美女教授哦
江大研究生導師怎么選的？
放心，淡定，學校說是開學后統(tǒng)一選，是沒錯的。到時候雙向選擇，現(xiàn)在擔心沒有意義。鮮有老師會因為你提前聯(lián)系而選擇你，除非老師也擔心沒人選他
江南大學就讀mba一定要自己聘校外導師嗎
不需要。MBA采用雙導師制，一個校內導師，側重于培養(yǎng)學生的學習能力，提升學生發(fā)展空間；一個校外導師，指導學生提高實務操作能力，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德。雙導師都是由學校聘請，學生選擇。
江南大學設計師資格
江南大學工業(yè)設計的導師也分為幾個大方向，根據(jù)各自研究的方向不同而不同，以下為一部分推薦的導師和各自的研究方向，供大家參考。
① 傳統(tǒng)的產(chǎn)品設計類研究的方向：
張宇紅（教授、產(chǎn)品人性化設計研究/交通工具設計與社會環(huán)境等）；
張凌浩（教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與戰(zhàn)略設計/用戶體驗設計）；
于帆（副教授、產(chǎn)品系統(tǒng)設計與管理/本土化設計/感性設計）；
鄧嶸（副教授、智能健康家居設計/健康設計）；
劉顏楷（原名劉剛、副教授、設計策略/設計經(jīng)濟/設計管理）；
余雅林（副教授、品牌文化與產(chǎn)品創(chuàng)新設計研究/手工藝創(chuàng)新設計研究/產(chǎn)品材料與工藝研究）；
沈杰（副教授、設計創(chuàng)新與商業(yè)模式創(chuàng)新的整合/服務設計與創(chuàng)新）；
曹鳴（副教授、系統(tǒng)創(chuàng)新與設計戰(zhàn)略/次級交通工具及系統(tǒng)創(chuàng)新/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設計等）。
② 交互設計研究方向：
李世國（教授、交互設計/設計藝術的數(shù)字化研究/產(chǎn)品虛擬展示設計）；
辛向陽（教授、設計哲學/交互與體驗設計/服務設計等）；
蔣曉（副教授、情感化與體驗設計\計算機輔助工業(yè)設計等）；
張寒凝（副教授、產(chǎn)品交互與體驗設計/智能家居設計研發(fā)/CMF趨勢及戰(zhàn)略設計）；
胡偉峰（副教授、產(chǎn)品設計理論及方法/交互與體驗設計等）；
代福平（副教授、信息可視化設計及理論/交互與體驗設計方法論）。
③ 工業(yè)設計理論及文化創(chuàng)意設計方向：
鮑懿喜（副教授、品牌策略與設計創(chuàng)新/文化創(chuàng)意設計）；
熊微（副教授、生活用品的創(chuàng)新設計與理論/設計批評）；
陳旻瑾（副教授、設計文化及歷史理論研究/設計美學/傳統(tǒng)文化可持續(xù)設計）。
江南大學法學院導師哪個好
這個可以到該學校的貼吧了解情況，或者聯(lián)系在讀的研究來詢問。研究生如何選導師，其實主要從兩個方面進行判斷，一方面是人品；另一方面是學術能力。
從學術能力來看，除了學長學姐能給出一些可靠的意見之外，很多網(wǎng)站上會有相關的學術研究，可以去查一下相關導師的學術信息。
人品方面其實很難給出準確的界定，想要作出初步判斷，最好的辦法是找他的學生了解相關情況。
比如：這位導師是否會壓榨學生的時間和金錢，經(jīng)常讓學生干一些無關緊要的雜活，浪費正常的學習和研究時間。甚至讓自己的學生經(jīng)常墊付費用，而且不予以報銷。
更過分的是“侵占”學生研究成果，如果遇到了這種導師，學生不能容忍，要選擇正確的途徑予以解決，保證自己的合法權益。
當然，對于高校中的大部分導師而言，都是有很強的學術能力，人品也是過關的，至于如何選擇，可以從這三種類型予以考慮。
第一種類型：非常忙碌的“業(yè)界大牛”教授
如果學生能夠碰到這樣的導師，可謂非常幸運了，這類人通常是院士、杰出青年或是優(yōu)秀青年，不僅有重要的學術項目，還可能擔任了行政職責，學生可能一年也見不到幾次導師，甚至到畢業(yè)答辯的時候，也只能是“一面之緣”。
這樣的導師有優(yōu)勢，自然會有劣勢，因為他沒有時間好好待你，你的學術水平只能靠自己，甚至連研究方向都需要自己的找。
不過好的一方面是，這類導師人脈廣，學術研究能力很強，能帶學生見世面，也能為自己的身價增值。
第二種類型：需要評職稱的“導師”
這類導師，一般帶的研究生人數(shù)并不多，他們自己在研究方面也是剛起步，也處在研究事業(yè)的開創(chuàng)期。
一般而言，他們比較年輕有干勁，想要通過努力和晉升，來評職稱，這類導師的優(yōu)勢在于有時間帶學生，但在人脈方面可能幫不了你太多，也正因如此，你們之間都能夠獲得更大的進步空間。
第三種類型：一心想做“工程師”的導師
并不是所有導師的科研經(jīng)費都來自于學校撥款，有一部分老師的項目其實來源于與企業(yè)合作，這類導師可能在外面開公司，或是接一些重要的項目。
他們對評職稱和論文評選并不是很重視，而是對實踐中的工程項目更加關注，因此對于學生的學術能力并不太過在意。
這類導師的優(yōu)勢在于能將知識與實際生活接軌，積累更多的工作經(jīng)驗，甚至有些學生在畢業(yè)之后，導師能夠直接為其推薦就業(yè)，獲得比其他人更多的優(yōu)勢。
這三種類型導師各有優(yōu)勢，至于如何選擇，還需要研究生確定自己的未來發(fā)展方向后，再做定奪。
如果想走科研道路，當然大牛老師更有優(yōu)勢，其次是學術能力很強的年輕老師；但如果想走職業(yè)路線，自然是“工程師”導師更受歡迎。
