迫選法測驗有哪些特點 心理測驗的測驗程序是什么
魔術(shù)中的強迫選擇法，心理物理法的類型，1.比較測量與評定的異同。2.何謂標準化心理測驗，編制標準化心理測驗一般包括哪些基本步驟，比較信號檢測論有無法，迫選法和評價法之間的區(qū)別和聯(lián)系。
本文導航
魔術(shù)教學危險指數(shù)
強迫選擇法是我們所熟悉的一種基本手法，雖然學起來很簡單，但是如何熟練正確地運用它，卻是極其深奧的一門藝術(shù) 前些時間我曾上網(wǎng)查過關(guān)于這方面的文章，但總是感覺模棱兩可，大部分都是些純理論的東西，所以，我真誠的希望大家能夠把自己運用強迫選擇法所積累的經(jīng)驗在留言中寫下來，彼此交流^^ 以下是我那許多人是咽喉所得到的個人的經(jīng)驗，不是很好，承當拋磚引玉 1，所謂強迫選擇法，即強迫對方去選擇，只是不讓對方有所察覺而已，因此，我們在進行表演之前絕對不可以讓對方知道我們要表演的是什么魔術(shù) 文章來自牌盟 www.cardmagic.org 2007-9-24 13:41:44J2牌I8J2盟SM8E3（其實這種做法在魔術(shù) 文章來自牌盟 www.cardmagic.org 2007-9-24 13:41:44J2牌I8J2盟SM8E3表演里也是一種禁忌） 2，在表演時，營造一種氣氛與好的語言誘導可以分散觀眾的注意力，減少觀眾察覺的可能性 3，如同魔術(shù)一樣，強迫選擇這種手法絕對不可以對同一個人用第2次，絕對不可以~ 4，在運用此手法時，應該結(jié)合一些概率論及心理學的理論知識，使觀眾的每一次選擇盡量是我們所希望的 據(jù)個簡單的例子，我們拿出A到9 九張同花撲克，如果運用強迫選擇法，我們盡量使觀眾選擇6，8這種在中國傳統(tǒng)文化中比較吉利，被選中概率大的數(shù)字 運用心理學（在劉謙的魔術(shù)中曾經(jīng)運用過的，大家可以參考）：1—50共50個數(shù)字，需要觀眾選擇一個個位十位都是單數(shù)的數(shù)字，例如17，同時個位十位數(shù)字不可以相同，例如33就不可以，因此，37被選中的概率就極其大，其次為35，39（個人試驗統(tǒng)計為35最大）
應用心理學的方法
主要有極限法、恒定刺激法、平均誤差法及其各種變型。 經(jīng)典方法是測量感覺閾限的基本方法，主要有極限法、調(diào)整法和恒定法三種，它們是1860年費希納在他的《心理物理學綱要》上最早提出來的，費希納用它們來測定絕對閾限和差別閾限。從操作的角度來說，絕對閾限（RL）是指有50%的次數(shù)能引起感覺，50%的次數(shù)不能引起感覺的刺激的強度；差別閾限（DL）是指有50%的次數(shù)能覺察出差別，50%的次數(shù)不能覺察出差別的刺激強度的差異。1、極限法。也叫最小變化法、最小可覺差法、系列探查法、最小可覺察2刺激法。它的特點是刺激按大小順序呈現(xiàn)，各相鄰刺激的強度差別很小而且間距相等；刺激旦現(xiàn)的順序有兩種，一種是按從小到大的順序呈現(xiàn)，叫作漸增法（↑）；另一種按從大到小的順序呈現(xiàn)，叫作漸減法（↓）。每次呈現(xiàn)刺激后，讓被試報告是否覺察到有刺激出現(xiàn)，感覺到刺激就報告“有”，感覺不到就報告“沒有”。用漸增法呈現(xiàn)刺激系列時，要從比閾限值小得多的刺激開始呈現(xiàn)，逐漸以較小的梯度增加刺激強度，直到被試的報告從“沒有”的刺激強度和第一次報告“有”的刺激強度的算術(shù)平均數(shù)就是這個系列測得的絕對閾限。用漸減法呈現(xiàn)刺激系列時，要從比閾限值大得多的刺激開始，逐漸以較小的梯度降低刺激強度，直到被試的報告從“有”變成“沒有”。漸減系列的絕對閾限等于被試最后一次報告“有”的刺激強度和第一次報告“沒有”的刺激強度的算術(shù)平均數(shù)。實驗過程中，漸增系列和漸減系列交替呈現(xiàn)，經(jīng)過大約100個系列的探查，最終測得的絕對閾限等于所有漸增、漸減系列所得閾限的平均數(shù)。表1式列出的是用極限法測音高絕對閾限的實驗結(jié)果（第157頁表1）。用極限法測差別閾限時，每次實驗主試先呈現(xiàn)一個標準刺激，然后呈現(xiàn)一個比較刺激，讓被試分辨比較刺激與標準刺激相比是大些、小些還是相等。比較刺激比標準刺激大記為“+”，比標準刺激小記為“—”，相等記為“=”。在職 各個系列的實驗中，被試的反應從“—”變成“=”，兩者相應刺激強度的算術(shù)平均數(shù)稱為下閾限（L1）；“+”與“=”反應的相應刺激強度的算術(shù)平均數(shù)稱為上閾限（Lu），上下閾限的平均數(shù)叫作不肯定間距（IU），系列的差別閾限等于IU/2，不肯定間距的中點叫作主觀相等點（PSE），最終測得的差別閾限就是所有漸增、漸減系列差別閾限的平均數(shù)。表2是用極限法測時間差別閾限的結(jié)果，標準刺激是0.40秒。（第158頁表2、3）2、調(diào)整法。也叫平均差誤法、復制法或均等法。這個方法的典型實驗程序是讓被試調(diào)整一個連續(xù)變化的比較刺激，使它與標準刺激相等。每次實驗主試都讓被試從一個明顯大于或小于標準刺激的點開始，直到比較刺激看起來與標準刺激相等為止。比較刺激的起點是隨機的，且大于和小于標準刺激的次數(shù)相等，交替呈現(xiàn)。調(diào)整法主要用于差別閾限的測量，但有時也可用來測絕對閾限。用調(diào)整法測差別閾限時，被試判斷為與標準刺激相等的比較刺激的值的均數(shù)就是PSE，PSE與標準刺激的差叫作常誤（CE），差別閾限可以是每次判斷結(jié)果與標準刺激之差的絕對值的平均數(shù)，也可以是每次判斷結(jié)果與主觀相等點之差的絕對值的平均數(shù)。表功就是用調(diào)整法測長度差別閾限的結(jié)果，標準刺激（St）是150毫米。用調(diào)整法測絕對閾限時，可以讓被試自己調(diào)節(jié)刺激強度到他剛好能覺察到刺激或剛好不能覺察到刺激的那一點，絕對閾限就是所有這些轉(zhuǎn)折點的平均數(shù)。3、恒定刺激法。也叫正誤法、恒定法、次數(shù)法，它的特點是只采用少數(shù)幾個刺激（一般是4—9個），且這幾個刺激在整個測定閾限的過程中是固定不變的，主試把這幾個刺激以隨機的方式反復向被試呈現(xiàn)。用恒定刺激法測感覺閾限之前，先要進行預備實驗，以選定刺激并確定各刺激呈現(xiàn)的順序。所選刺激的最大強度應為每次呈現(xiàn)幾乎都能被感覺到的強度，被感覺到的可能性最好在95%左右；所選刺激的最小強度應為每次呈現(xiàn)幾乎都不能被感覺到的強度，被感覺到的可能性最好在5%左右。選定刺激范圍以后，再在這個范圍內(nèi)選出4—9個間距相等的刺激。正式實驗時，每種刺激強度呈現(xiàn)的次數(shù)不能少于20個，且呈現(xiàn)的次數(shù)要相等，呈現(xiàn)的順序要隨機排列。用恒定刺激法測絕對閾限時，絕對閾限的值可以根據(jù)操作定義由直線內(nèi)插法或其他方法求得（見表4、圖1）。恒定刺激法測差別閾限時，也可以用相同的方法求得差別閾限，表5和圖2是測重量差別閾限的結(jié)果，標準刺激為200克。 心理量表法是度量閾上感覺的方法。我們知道作用于人的物理刺激是用物理量表來測量的，例如刺激的長度可以用米或尺來度量，刺激的重量可以用公斤或克來度量。有了物理量表，我們可以根據(jù)需要改變刺激的強度?？墒怯幸粋€工程師在照明設(shè)計時，需要使一間屋子的亮度看起來是另一間屋子的兩倍，他把這間屋子里原來15瓦的燈泡換成30瓦，卻發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)的亮度并沒有增加一倍。這說明物理刺激與心理感覺并不是對應的，只用物理量表不能解決這類的問題，還得建立能夠度量閾上感覺的心理量表。從量表有無相等單位和有無絕對零點來說，心理量表可以分為順序量表，等距量表和比例量表三類。順序量表既沒有相等單位又沒有絕對零點，它只是把事物按照某種標志排出一個順序。等距量表有相等單位，但沒有絕對零點。比例量表既有相等單位又有絕對零點，可以用各種數(shù)學手段處理數(shù)據(jù)，是一種比較理想的量表。量表的性質(zhì)不同，制作的方法也不同。 順序量表可以用等級排列法和對偶比較法來制作。等級排列法是一種制作順序量表的直接方法。實驗時把許多刺激同時呈現(xiàn)給被試，讓被試按一定標準把它們排成一個順序，然后把許多被試對同一刺激評定的等級加以平均，把各刺激按平均等級的大小排列，得到的就是順序量表。對偶比較法是把所有要比較的刺激配對呈現(xiàn)，讓被試對刺激的某一特性進行比較，最后根據(jù)每個刺激的得分多少，排出順序量表。 等距量表可以用感覺等距法和差別閾限法來制作。感覺等距法是制作等距量表的直接方法，它是通過把一個感覺分成主觀上相等的距離來制作的。例如有一種叫作二分法的方法就是呈現(xiàn)兩個刺激R1和R5，R5 》R1，要求被試找出一個R3，使R3的強度剛好在R1 和R5 之間，即R5—R3= R3—R1。然后再要求被試找出一個R2，使R2 的強度剛好在R1 和R3之間；找出R4 ，使R4的強度剛好在R3和R5 之間。這樣，利用三次二分法把R1 和R5 之間的強度分成了四等分，就得到了一個刺激R的感覺等距量表。差別閾限法是一種制作等距量表的間接方法。根據(jù)韋伯定律，差別閾限是標準刺激的物理強度隨著標準刺激的增加按韋伯比例作相應的增加，使主觀增量始終保持在最小可覺差的水平上，這就是用差別閾限法制作等距量表的基本原理。 比例量表可以用分段法和數(shù)量估計法來制作。分段法是制作比例量表的直接方法，它是通過把一個感覺量加倍或減半或取任何其他比例來建立心理量表的。例如，我們可以以一個固定的閾上刺激作為標準，讓被試調(diào)整比較刺激，使它所引起的感覺為標準刺激的2倍（也可以是3倍、1/2倍、1/3倍等等，每個實驗只能選一個比例進行比較）。用一個標準刺激比較以后，再換另外幾個標準刺激進行比較，這樣就能找出哪些刺激引起的感覺是哪些標準刺激的2倍。以這些數(shù)據(jù)為根據(jù)，就可以建立起一個感覺的比例量表。數(shù)量估計法也是制作比例量表的直接方法。它的步驟是，主試先呈現(xiàn)一個標準刺激，規(guī)定它的主觀值為某個數(shù)字，然后讓被試以這個主觀值為標準，把其他同類但強度不同的刺激放在這個標準刺激與主觀值的關(guān)系中進行比較，并用一個數(shù)字表示出來。例如，在一個味覺的實驗中，主試在一塊玻璃板上滴一小滴香水，告訴被試這種香味的濃度是10，然后主試在玻璃板上滴兩小滴香水，要求被試回答這種香味的濃度是多少。用數(shù)量估計法得到的比例量表和分段法所得到的結(jié)果是類似的。 用經(jīng)典的心理物理法測感覺閾限時，常有一些非感覺的因素如動機、期望、態(tài)度等對閾限的估計產(chǎn)生影響，這些因素稱為反應的傾向性。例如在用恒定刺激法測閾限時，即便沒有刺激呈現(xiàn)，被試有時也會作出“有”的反應。為了消除這些影響，心理物理學家想出了許多措施，如在實驗前對被試加以訓練，使他在實驗中采取的反應標準前后一致；用統(tǒng)計方法校正實驗結(jié)果，以除去判斷比便中猜測的成分等等。但這些措施主要是使影響閾限估計的因素保持恒定，并不能測量反應的傾向性，也不能把所測得的閾限和反應傾向性分階段開。信號檢測論對心理學的貢獻就在于使實驗者可以用一些方法測量反應的傾向性，并使所測得的被試的辨別力不受反應傾向性的影響。信號檢測論對被試的反應作了區(qū)分，把被試正確覺察到刺激的呈現(xiàn)叫作“擊中”，把沒有刺激呈現(xiàn)而被誤以為有刺激呈現(xiàn)的情況叫作“虛報”。動機、期望、態(tài)度等反應傾向性的改變有時會提高擊中率，但這種結(jié)果往往伴隨著虛報率的上升。經(jīng)典心理物理法總是試圖把虛報率控制在較低的水平，以便在計算閾限時可以忽略不計。但信號檢測論在計算辨別力d′時，兼顧了擊中率和虛報率這兩個指標，使實驗的結(jié)果更客觀更可靠。辨別力d′的計算程序取決于實驗所用的方法。信號檢測實驗包括三種基本方法：有無法、評價法和迫選法。有無法的基本程序是，主試呈現(xiàn)刺激（這些刺激中有些有信號-信號+噪音，有引起沒有信號-噪音），讓被試判斷剛才呈現(xiàn)的刺激中有無信號，然后根據(jù)被試判斷的結(jié)果來估計擊中率和虛報率。評價法呈現(xiàn)刺激的方式和有無法一樣，但要求被試反應的方式和有無法不同。在用有無法做的實驗中，只要求被試以“有信號”或“無信號”來反應，在評價法中，還要求被試對信號出現(xiàn)的可能性作出評價。迫選法和有無法、評價法不同的地方在于，讓被試判斷以前，至少要連續(xù)呈現(xiàn)兩次刺激。在兩次或多次呈現(xiàn)的刺激中，只有一次有信號出現(xiàn)，但信號在哪一次出現(xiàn)則是隨機的。被試的任務就是判斷哪一次呈現(xiàn)的刺激中最可能有信號。動機、期望、態(tài)度等瓜傾向性能夠直接影響被試的判斷標準，主試可以通過改變信號與噪音的比例、獎懲的辦法來操縱被試的判斷標準。被試不同的判斷標準可以在“接受者操作特點（ROC）曲線”上看到（見圖3）（第161頁圖），曲線上的各個點代表在特定刺激條件下被試所采用的各種反應方式（判斷標準），當判斷標準發(fā)生變化時，擊中率和虛報率也隨著發(fā)生變化，但是這些點連起來的ROC曲線的光滑度并沒有發(fā)生變化，這說明被試的辨別力不從心d′是穩(wěn)定的，不受判斷標準的影響。信號檢測論就是通過這種方式把感覺和非感覺因素區(qū)分了開來。心理物理法原本是用來回答前面提到的四個理論問題的，但現(xiàn)在這種方法作為一種研究手段已不限于心理物理學領(lǐng)域，它在許多別的領(lǐng)域也找到了越來越多的用武之地。在心理學的其他領(lǐng)域，比如學習心理學中，學習心理學家開始把信號檢測法用于被試的記憶測量；工程心理學根據(jù)人類正常的視、聽閾限來設(shè)置儀器、設(shè)備的某些參量。此外，心理學以外的領(lǐng)域也開始用心理物理法為本行業(yè)服務，如商業(yè)界用量表法測量顧客對某種商品或廣告的喜愛程度；醫(yī)學上根據(jù)各個感覺到閾限的常模進行臨床診斷?？傊睦砦锢矸ㄟ@種古老的研究方法近幾十年來在理論上和應用上都有了很大的發(fā)展，尤其在社會應用方面還將會有更寬廣的發(fā)展前景。
心理測驗的測驗程序是什么
心理測驗學考試001（60分鐘） 1、單項選擇題（30題） 1.提出“離差智商”這一概念的是？ 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 2.世界上第一個正式的心理測驗是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測驗 3.比率智商可以表示一個人的聰明程度，它（）?！ ?.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對成人被試，仍能正確地反映實際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 4.在我國使用MMPI，當T分高于（）分時，可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象?！ ?.40 2.50 3.60 4.80 5.SDS分（）評分。 1.3級 2.4級 3.5級 4.7級 6.（）均是人格測驗?！ ?.16PF、SCL-90 2.MMPI、SAS 3.EPQ、CPAI 4.TAT、瑞文測驗 7.關(guān)于操作測驗的特點，說法正確的一項是：（） 1.操作測驗適合團體施測，有利于被試者之間的互動?！ ?.瑞文推理測驗就是一個典型的操作測驗?！ ?.操作測驗不受文化因素限制，因此適用對象更加廣泛?！ ?.被試在操作測驗上的成績受教育因素的影響比較大?！ ?.（）不是因為縮小了評定分數(shù)分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差?！ ?.嚴格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 9.EPQ中E量表的高分特征是（）?！ ?.情感易于沖動 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定?！ ?0.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80心理測驗學考試001（60分鐘） 1、單項選擇題（30題） 1.對“標準化”概念理解正確的是：（） 1.同一個測驗，針對不同的被試者測驗的條件也應該不同?！ ?.標準化的目的是為使不同的被試者所獲得的分數(shù)具有可比性?！ ?.對理解能力較強的被試者進行測試時，主試者可將指導語進行適當簡化，以提高測試效率?！ ?.獲取常模時，只要被試數(shù)量足夠大，即可不按隨機分層抽樣的原則挑選被試?！ ?.使用羅夏測驗時，（）提示被試者可能存在刻板的或不依習俗的思維?！ ?.整體反應 2.空白部分反應 3.特殊局部反應 4.細微局部反應 3.對常模的理解，正確的是：（） 1.只要掌握常模資料，就可以對分數(shù)做出確切合理的解釋。 2.常模的功能是給測驗分數(shù)提供一個用于比較的標準?！ ?.任何測驗都有常模。 4.一個測驗只能有一個常模。 4.（）不是心理測驗的定義所包含的要素。 1.行為樣本 2.標準化 3.難度的客觀測量 4.效度的檢驗 5.對不同測驗分數(shù)進行比較時，說法錯誤的是：（） 1.兩個來自不同測驗的分數(shù)不能直接比較?！ ?.量表測量的內(nèi)容不同是分數(shù)不具可比性的重要原因?！ ?.分數(shù)不能比較的原因還可能與常模團體不同有關(guān)?！ ?.即使將兩個測驗都對同一樣本施測，做線性等值轉(zhuǎn)換后，兩個測驗的分數(shù)仍然沒有比較的可能性。 6.（）不是因為縮小了評定分數(shù)分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差。 1.嚴格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 7.中國修訂韋氏成人智力量表包括幾個分測驗？ 1.2 2.5 3.6 4.11 8.明尼蘇達多項個性調(diào)查表包括多少個分量表？ 1.2 2.4 3.10 4.14 9.使用TAT測驗時，最重要的是（）?！ ?.內(nèi)容的分析 2.有關(guān)形式分析 3.癥狀分析 4.情緒分析 10.世界上第一個正式的心理測驗是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測驗 11.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80 4.90 12.比率智商可以表示一個人的聰明程度，它（）?！ ?.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對成人被試，仍能正確地反映實際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 13.相對來說，心理測驗中客觀性最低的測驗是（）。 1.神經(jīng)心理測驗 2.智力測驗 3.人格測驗 4.投射測驗 14.對心理測驗看法正確的一項是：（） 1.測試者可以根據(jù)兩名被試在人格量表上的得分差異，確定他們在個性上的差異程度?！ ?.心理測驗有絕對零點?！ ?.實施某一心理測驗時，既可以在安靜環(huán)境下進行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進行?！ ?.測試者的測驗分數(shù)，只有在與其所在團體的比較是才有意義?！ ?5.EPQ中E量表的高分特征是（）。 1.情感易于沖動 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定?！ ?6.團體測驗的優(yōu)勢在于（）?！ ?.可對被試者的言語情緒狀態(tài)進行細致的觀察?！ ?.能夠在短時間內(nèi)收集大量資料?！ ?.測驗結(jié)果較個別測驗準確可靠?！ ?.臨床上使用較多?！ ?7.EPQ中E量表的高分特征是（）?！ ?.情感易于沖動 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 18.（）正式在測驗中引用“智力商數(shù)”這一概念。 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 19.（）不是因為縮小了評定分數(shù)分布范圍而使評定信度、效度降低的誤差?！ ?.嚴格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 20.提出“離差智商”這一概念的是？ 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 21.MMPI基本量表中共有14個分量表，其中（）是效度量表?！ ?.疑病量表 2.詐病量表 3.精神病態(tài)量表 4.偏執(zhí)量表 22.關(guān)于瑞文測驗，說法錯誤的是：（） 1.瑞文測驗是心理學家比較樂于采用的跨文化研究工具?！ ?.瑞文測驗的結(jié)果通常使用百分位常模表示?！ ?.瑞文測驗分標準性和彩色型兩種?！ ?.我國尚未對瑞文測驗進行國有和有效修訂 23.明尼蘇達多項人格測驗（MMPI）是根據(jù)（）編制的?！ ?.邏輯分析法 2.因素分析法 3.經(jīng)驗法 4.綜合法 24.關(guān)于人格測驗，下列說法中錯誤的是（）。 1.人格測驗主要分為自陳量表和投射測驗兩大類。 2.投射測驗主要探討個體內(nèi)在隱蔽的行為或潛意識的深層態(tài)度、沖動和動機?！ ?.人格測量是測量一個人在一定情境下經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型行為與情感反應?！ ?.最著名的以經(jīng)驗法編制的人格測驗是EPQ。 25.SCL-90中，有9類因子結(jié)構(gòu)，如（）。 1.疑病 2.社會內(nèi)向 3.精神衰弱 4.偏執(zhí) 26.首創(chuàng)智力測驗的理論和方法的是誰？ 1.達爾文 2.卡特爾 3.高爾登 4.比內(nèi) 27.SAS評定的時間范圍是自評者過去（）的實際感覺?！ ?.三個月 2.兩個月 3.一個月 4.一星期 28.關(guān)于MMPI，說法錯誤的是：（） 1.MMPI測驗要求被試對題目作“是”、“否”回答。 2.某維度T分在60以上（中國常模），可認為測試者在該維度上可能存在某種偏離?！ ?.年齡在18歲以下的人不適宜進行MMPI測試?！ ?.分析MMPI分數(shù)結(jié)果時，不僅要看各維度的標準分，還需結(jié)合得分剖面圖全面分析測試結(jié)果?！ ?9.讓被試者通過繪畫、游戲或表演來自由表露他的心理狀態(tài)。這是使用了（）投射技術(shù)。 1.聯(lián)想法 2.構(gòu)造法 3.表露法 4.完成法 30.明尼蘇達多項個性調(diào)查表中Pd是哪一個量表？ 1.疑病量表 2.精神病態(tài)量表 3.妄想狂量表 4.精神衰弱量表 2、多項選擇題（20題） 1.羅夏測驗的記分因素有（）?！ ?.反應的部位 2.反應的決定因素 3.反應的內(nèi)容 4.反應的普遍性 2.按測驗的功能分類，測驗分為 1.智力測驗 2.人格測驗 3.操作測驗 4.特殊能力測驗 3.下列說法正確的是（）。 1.應用評定量表的效果與評定者是否受過嚴格的專業(yè)訓練有關(guān) 2.應用評定量表的效果與量表編制的好壞有關(guān) 3.評定的等級越細越好 4.不同的量表適合于不同的對象 4.測驗按測驗材料的性質(zhì)分為（）。 1.智力測驗 2.文字測驗 3.操作測驗 4.圖形測驗 5.常見的客觀化測驗編制方法有（） 1.邏輯分析法 2.因素分析法 3.經(jīng)驗法 4.綜合法 6.以下對智力的描述正確的是？ 1.智力在童年期迅速增長 2.智力在青春期增長緩慢 3.智力約在25歲達到頂峰 4.老年期開始下降 7.常用的自評量表有那些？ 1.90項癥狀清單 2.抑郁自評量表 3.焦慮自評量表 8.按測驗材料的性質(zhì)分類，測驗分為 1.智力測驗 2.文字測驗 3.操作測驗 4.圖形測驗 9.心理測驗的性質(zhì)包括（）?！ ?.間接性 2.相對性 3.客觀性 4.主觀性 10.評定量表按評定的方式分為 1.診斷 2.癥狀 3.自評 4.他評 11.瑞文測驗的類型包括 1.標準型 2.彩色型 3.普通型 4.高級型 12.羅夏測驗的記分方法有？ 1.反應的部位 2.反應的決定因素 3.反應的內(nèi)容 4.反應的普遍性 13.EPQ量表中依據(jù)的是那些艾森克人格結(jié)構(gòu)維度？ 1.E（內(nèi)向－外向） 2.N（神經(jīng)質(zhì)） 3.P（精神質(zhì)） 4.L（掩飾性） 14.關(guān)于行為樣本的說法，正確的有（）?！ ?.行為樣本是指根據(jù)某些條件所取得的標準樣本?！ ?.行為樣本是能夠反映被試者行為特征的一組行為。 3.行為樣本可以反映某些心理功能的全部。 4.取樣研究有效與否，關(guān)鍵在于樣本的代表性?！ ?5.投射技術(shù)分為 1.聯(lián)想法 2.構(gòu)造法 3.表露法 4.完成法 16.使用邏輯分析法編制的人格測驗有（）?！ ?.愛德華個人偏好量表（EPPS） 2.詹金斯活動調(diào)查表（JAS） 3.顯形焦慮量表（MAS） 4.明尼蘇達多項人格測試（MMPI） 17.使用因素分析法編制的人格測驗有（）?！ ?.16PF 2.SCL-90 3.EPQ 4.MMPI 18.因素分析法編制的人格測驗有哪些？ 1.愛德華個人偏好量表（EPPS） 2.詹金斯活動調(diào)查表（JAS） 3.顯形焦慮量表（MAS） 4.16PF 5.EPQ 6.MMPI 19.常見的評定誤差有那些？ 1.嚴格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 5.“光環(huán)”效應 20.對智力的描述正確的是：（）?！ ?.智力在童年期迅速增長 2.智力在青春期增長緩慢 3.智力約在25歲達到頂峰 4.老年期開始下降 4.90 11.SCL-90中，有9類因子結(jié)構(gòu)，如（）。 1.疑病 2.社會內(nèi)向 3.精神衰弱 4.偏執(zhí) 12.使用羅夏測驗時，（）提示被試者可能存在刻板的或不依習俗的思維?！ ?.整體反應 2.空白部分反應 3.特殊局部反應 4.細微局部反應 13.（）是人格測驗?！ ?.韋氏量表 2.羅夏測驗 3.SCL-90 4.SAS 14.MMPI基本量表中共有14個分量表，其中（）是效度量表?！ ?.疑病量表 2.詐病量表 3.精神病態(tài)量表 4.偏執(zhí)量表 15.明尼蘇達多項個性調(diào)查表包括多少個分量表？ 1.2 2.4 3.10 4.14 16.關(guān)于瑞文測驗，說法錯誤的是：（） 1.瑞文測驗是心理學家比較樂于采用的跨文化研究工具?！ ?.瑞文測驗的結(jié)果通常使用百分位常模表示?！ ?.瑞文測驗分標準性和彩色型兩種?！ ?.我國尚未對瑞文測驗進行國有和有效修訂 17.使用TAT測驗時，最重要的是（）?！ ?.內(nèi)容的分析 2.有關(guān)形式分析 3.癥狀分析 4.情緒分析 18.相對來說，心理測驗中客觀性最低的測驗是（）。 1.神經(jīng)心理測驗 2.智力測驗 3.人格測驗 4.投射測驗 19.提出“心理學若不立足于實驗與測量上，決不能夠有自然科學的準確性?！边@一觀點的是？ 1.達爾文 2.卡特爾 3.高爾登 4.比內(nèi) 20.第一次修訂《中國比內(nèi)-西蒙智力測驗》的是？ 1.吳天敏 2.陸志偉 3.潘菽 4.朱智賢 21.艾森克人格問卷（EPQ）中，反映被試者社會樸實或幼稚水平的是（）?！ ?.維度E 2.維度N 3.維度P 4.維度L 22.1890年，（）在心理雜志上發(fā)表“心理測驗與測量”一文，這是心理測驗第一次出現(xiàn)在文獻中。 1.達爾文 2.卡特爾 3.高爾登 4.比內(nèi) 23.中國修訂韋氏兒童智力量表有多少分測驗？ 1.6 2.7 3.11 4.12 24.關(guān)于MMPI，說法錯誤的是：（） 1.MMPI測驗要求被試對題目作“是”、“否”回答。 2.某維度T分在60以上（中國常模），可認為測試者在該維度上可能存在某種偏離。 3.年齡在18歲以下的人不適宜進行MMPI測試?！ ?.分析MMPI分數(shù)結(jié)果時，不僅要看各維度的標準分，還需結(jié)合得分剖面圖全面分析測試結(jié)果?！ ?5.正式在測驗中引用“智力商數(shù)”這一概念的是？ 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 26.（）不是心理測驗的定義所包含的要素?！ ?.行為樣本 2.標準化 3.難度的客觀測量 4.效度的檢驗 27.EPQ中E量表的高分特征是（）。 1.情感易于沖動 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 28.以下量表中，只能進行個別施測的是：（）。 1.韋氏智力量表 2.瑞文測驗 3.16PF 4.UPI 29.關(guān)于操作測驗的特點，說法正確的一項是：（） 1.操作測驗適合團體施測，有利于被試者之間的互動?！ ?.瑞文推理測驗就是一個典型的操作測驗?！ ?.操作測驗不受文化因素限制，因此適用對象更加廣泛。 4.被試在操作測驗上的成績受教育因素的影響比較大?！ ?0.首先倡導科學心理測驗的學者是？ 1.達爾文 2.卡特爾 3.高爾登 4.比內(nèi) 2、多項選擇題（20題） 1.常見的客觀化測驗編制方法有（） 1.邏輯分析法 2.因素分析法 3.經(jīng)驗法 4.綜合法 2.瑞文測驗的類型包括（）?！ ?.標準型 2.彩色型 3.普通型 4.高級型 3.在解釋分數(shù)時，應當注意的是（）?！ ?.測驗成績受多方面因素影響 2.不同測驗的分數(shù)不能直接加以比較 3.測驗必須具有一定的信度和效度 4.測驗必須具有足夠高的難度 4.因素分析法編制的人格測驗有哪些？ 1.愛德華個人偏好量表（EPPS） 2.詹金斯活動調(diào)查表（JAS） 3.顯形焦慮量表（MAS） 4.16PF 5.EPQ 6.MMPI 5.關(guān)于行為樣本的說法，正確的有（）?！ ?.行為樣本是指根據(jù)某些條件所取得的標準樣本?！ ?.行為樣本是能夠反映被試者行為特征的一組行為?！ ?.行為樣本可以反映某些心理功能的全部?！ ?.取樣研究有效與否，關(guān)鍵在于樣本的代表性?！ ?.羅夏測驗的記分方法有？ 1.反應的部位 2.反應的決定因素 3.反應的內(nèi)容 4.反應的普遍性 7.EPQ量表中所依據(jù)的人格結(jié)構(gòu)維度包括（）?！ ?.E（內(nèi)向－外向） 2.N（神經(jīng)質(zhì)） 3.P（精神質(zhì)） 4.L（掩飾性） 8.下列說法正確的是（）。 1.應用評定量表的效果與評定者是否受過嚴格的專業(yè)訓練有關(guān) 2.應用評定量表的效果與量表編制的好壞有關(guān) 3.評定的等級越細越好 4.不同的量表適合于不同的對象 9.使用邏輯分析法編制的人格測驗有（）?！ ?.愛德華個人偏好量表（EPPS） 2.詹金斯活動調(diào)查表（JAS） 3.顯形焦慮量表（MAS） 4.明尼蘇達多項人格測試（MMPI） 10.在心理咨詢中使用心理測驗時，（）。 1.心理測驗是分析求助者心理問題的重要工具 2.為保證對測驗結(jié)果解釋的準確性，心理測驗必須由咨詢者本人來實施 3.心理測驗在咨詢和心理治療過程中必不可少的一個環(huán)節(jié) 4.心理測驗最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實施 11.投射技術(shù)分為 1.聯(lián)想法 2.構(gòu)造法 3.表露法 4.完成法 12.屬于投射測驗的是（）。 1.羅夏墨跡測驗 2.主題統(tǒng)覺測驗 3.艾森克人格問卷 4.行為風格問卷 13.評定量表按評定的方式分為 1.診斷 2.癥狀 3.自評 4.他評 14.屬于投射測驗的是 1.羅夏墨跡測驗 2.TAT 3.MMPI 4.MBTI 15.瑞文測驗的類型包括 1.標準型 2.彩色型 3.普通型 4.高級型 16.解釋測驗分數(shù)時應考慮的因素包括：（）。 1.測試前的學習、經(jīng)驗和歷史事件 2.測驗的情境 3.測驗后的重大生活事件 4.被試者的遺傳特征 17.以下對智力的描述正確的是？ 1.智力在童年期迅速增長 2.智力在青春期增長緩慢 3.智力約在25歲達到頂峰 4.老年期開始下降 18.羅夏測驗的記分因素有（）?！ ?.反應的部位 2.反應的決定因素 3.反應的內(nèi)容 4.反應的普遍性 19.EPQ量表中依據(jù)的是那些艾森克人格結(jié)構(gòu)維度？ 1.E（內(nèi)向－外向） 2.N（神經(jīng)質(zhì)） 3.P（精神質(zhì)） 4.L（掩飾性） 20.心理測驗的性質(zhì)？ 1.間接性 2.相對性 3.客觀性 4.主觀性希望能解決您的問題。
信號的時域抽樣
首先，在感受性的測量上，信號檢測論把主觀標準（β）和感受性（d）分開了
然后，它成功建立反映噪音變量的虛報概念
最后，它不僅把信號當作信息加以處理，也把噪音考慮在內(nèi)。
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