教育學主要學習什么內容 教育學基本原理
湖南師范大學的教育學究竟學什么？？？急！！急?。。拷逃龑W的基本內容，教育學學哪些課程，教育學主要是學什么的？從教育學這門課程中你希望重點學到哪些內容。
本文導航
湖南師范大學教育學能跨考嗎
無論是什么師范大學教育學都是一門純理論的學科，本科教育學專業(yè)一般有分為：學前教育學、特殊教育學、教育學；有些學校還有小學語文和數(shù)學教育；
教育學專業(yè)的主要學習內容：都是一些教育學的基礎知識：教育學概論，中外教育史，教育心理學，兒童發(fā)展心理學，教育社會學和教育哲學等等；
.教育學專業(yè)畢業(yè)去向：如果本科輔修了第二學位的人，一般是當老師；其他有考公務員，考研，進培訓公司等等；如果沒有輔修，想當某一門學科的老師是很難的；
一般建議你還是不要報考教育學了，可以報考中文或者英語等具體學科，才好當老師。
教育學基本原理
教育學基本內容：
教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯(lián)系和關系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系。
教育活動與人的發(fā)展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系。
擴展資料：
教育學的主要流派：
1、實驗教育類
19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育的關系的理論。其代表人物是德國的梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《實驗教育學入門講義》（1907）、《實驗教育學綱要》（1914）及拉伊的《實驗教育學》（1908）。
2、文化教育類
又稱精神科學教育學，是19世紀末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學說，代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄爾泰的《關于普遍妥當?shù)慕逃龑W的可能》（1888）、斯普朗格的《教育與文化》（1919）、利特的《職業(yè)陶冶與一般陶冶》（1947）等。
3、實用主義
19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《我的教育信條》（1897）、《民主主義與教育》（1916），克伯屈的《設計教學法》（1918）等。
參考資料來源：百度百科—教育學
教育學包括哪些方面
教育學主要學習教育理論基礎，尤其掌握心理教育的基本知識與基本技能，同時具有人文社會科學、自然科學等方面的基礎知識。
教育學的主要目的是什么
教育學基礎知識學習的方法
我們的教育是廣泛存在于人類生活中最復雜的社會現(xiàn)象，人的成長既是教育展開的出發(fā)點，也是教育發(fā)展的歸宿。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。教育規(guī)律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯(lián)系和關系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發(fā)展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學生學習活動中學習動機、學習態(tài)度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規(guī)律性聯(lián)系等。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。做為一位教育工作者，學習并掌握這一門的知識，是十分必要的。其主要反映在下訴幾個方面：
一、 學習《教育學》是提高自己的職業(yè)認識，樹立科學教育觀的需要
教育觀是對教育的根本觀點，是我們從事教育工作的根本指導思想。不同的教育觀將會影響到我們對教育的本質、意義、作用和方法的認識以及教育效果和教育目標的實現(xiàn)。因此，教育觀是教育工作者的頭等大事，只有樹立科學的教育觀，形成正確的教育思想，才能有效的從事教育工作。通過《教育學》這門課程的學習，有助于我們對自己的職業(yè)有更深的認識，樹立科學教育觀，并且增強我們的教育信念。
二、學習《教育學》是幫助我們掌握教育規(guī)律、方法和技術及其運用原則的需要
教學的根本任務是探索和揭示教育的一般規(guī)律，以更好地指導教育實踐。只有對教育的規(guī)律有了深刻地認識，才能在具體繁復的教育工作中，更有預見性和全面性，才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般規(guī)律的同時，我們還要與實踐操作中具體的方法、技術聯(lián)系起來，這是我們教師專業(yè)素養(yǎng)不可缺少的一部分，并且根據(jù)不同的實際情況，不斷總結經驗，才能將方法和技術用活、用好。
三、學習《教育學》是正確制定教育方針的需要
教育方針政策的科學化，是社會主義國家制定方針政策的一條基本原則。我們做為教育工作者，肩負著培養(yǎng)國家所需要的合格成員的重任。為了培養(yǎng)新一代的人才，我們就必須貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策。因此，為了正確制定和貫徹教育方針，都必須認真學習教育基礎理論，掌握教育科學規(guī)律，才能保證教育工作的順利進行。
四、學習《教育學》是深化教育改革，探索教育未來發(fā)展的迫切需要
教育是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，隨同經濟發(fā)展和社會的變化而變化的。教育只有不斷改革，才能培養(yǎng)出未來國家社會需要的人才，推動社會進步。教育改革是嚴肅的科學事業(yè)，我們應當堅持學習《教育學》基礎理論，認識和掌握教育規(guī)律，才能沿著正確的方向探索未來教育的發(fā)展前景。
五、學習《教育學》是進行教育學科建設的需要
教育學科的建設關鍵是隊伍問題。學習《教育學》能讓我們更好的掌握教育科學知識，認識教育規(guī)律，學會一定的技術方法，培養(yǎng)專業(yè)思想等方面都有切實的幫助，對于提高我們的素質水平以及教育學建設是非常重要的。
《教育學》的基礎理論闡述的是教育的一般規(guī)律和基本原理，它對各門教育學科都有重要的知道意義，學好《教育學》有助于對教育其他學科的學習和深入研究?？傊?，為了樹立科學的教育觀，正確制定和貫徹教育方針政策，總結教育經驗，提高教學質量，自覺掌握教育規(guī)律，深化教學改革，以及深入學習研究各門教育學科，都應該認真學習《教育學》基礎理論。 希望你對我的回答滿意
