高考填報(bào)的志愿哪里查 哪里可以看自己填的高考志愿

如何查詢自己填報(bào)的志愿？高考填的志愿在哪里看？哪里可以查詢自己高考志愿？

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• 怎么看自己已經(jīng)填報(bào)的志愿
• 高考志愿填報(bào)的信息在哪
• 哪里可以看自己填的高考志愿

怎么看自己已經(jīng)填報(bào)的志愿

查詢自己填報(bào)的志愿，幾乎沒(méi)有人不會(huì)查詢，除非系統(tǒng)故障或者是登錄網(wǎng)站錯(cuò)誤。

查詢很簡(jiǎn)單的，考生填報(bào)完了之后，只要登錄本地區(qū)（即你所在的省份）的招生信息網(wǎng)，如：云南省招考頻道招生信息網(wǎng)。

然后找到類(lèi)似于“考生信息查詢”的鏈接，這種重要的東西肯定會(huì)在首頁(yè)的最顯著的地方，很好找。

接下來(lái)就是按照網(wǎng)頁(yè)上的步驟指導(dǎo)輸入準(zhǔn)考證號(hào)和身份證號(hào)進(jìn)行查詢,相關(guān)頁(yè)面會(huì)顯示你的投檔過(guò)程和院校錄取進(jìn)度與結(jié)果。

高考志愿填報(bào)的信息在哪

首先在成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，要熟悉歷年高考中出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性東西，準(zhǔn)確地找到切入點(diǎn)，更主動(dòng)地投入復(fù)習(xí)。高考命題應(yīng)該說(shuō)是比較科學(xué)的，因此作為教師或者學(xué)生，對(duì)每一年的試題尤其是近幾年的試題應(yīng)該認(rèn)真地去研究，無(wú)論是選句還是設(shè)題。這樣，復(fù)習(xí)時(shí)可以有的放矢，對(duì)高考的幫助較大?，F(xiàn)將最近幾年高考(全國(guó)語(yǔ)文卷)出現(xiàn)過(guò)的成語(yǔ)列舉于下： 2006年 一念之差　樂(lè)此不?！∨氖址Q(chēng)快　功敗垂成 2005年 再接再厲　緊鑼密鼓　取而代之　琳瑯滿目 2004年 忍無(wú)可忍　相得益彰　順藤摸瓜　差強(qiáng)人意。 2003年 捉襟見(jiàn)肘　未雨綢繆　自慚形穢　如數(shù)家珍。 2002年 光怪陸離　雨后春筍　有口皆碑　偃旗息鼓 2001年 安步當(dāng)車(chē)　頤指氣使　車(chē)水馬龍　蓬蓽生輝 2000年 汗牛充棟　淋漓盡致　洗心革面　左右逢源 1999年 殫精竭慮　美輪美奐　炙手可熱　一勞永逸 1998年 望其項(xiàng)背　處心積慮　火中取栗　拭目以待 1997年 莘莘學(xué)子　不孚眾望　趨之若鶩　萬(wàn)人空巷 從歷年高考的情況來(lái)看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別(如“美輪美奐”、“不孚眾望”等)較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。所以，我們?cè)谶M(jìn)行成語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，不能見(jiàn)難就鉆，而應(yīng)當(dāng)注意的恰恰是那些常見(jiàn)而易錯(cuò)的成語(yǔ)，這樣才會(huì)取得比較好的復(fù)習(xí)效果。我國(guó)的成語(yǔ)浩如煙海，要每一個(gè)都掌握，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此應(yīng)把重點(diǎn)放在常見(jiàn)且易錯(cuò)的成語(yǔ)上。 其次歸納出成語(yǔ)題常見(jiàn)的幾個(gè)設(shè)題點(diǎn)，以供同學(xué)們?cè)诰唧w復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)總結(jié)，并且及時(shí)進(jìn)行集中訓(xùn)練，往往可以收到事半功倍的效果。 一、不做表面理解 不知成語(yǔ)來(lái)源、意義，只根據(jù)字面意思進(jìn)行猜測(cè)，導(dǎo)致錯(cuò)誤理解。例如： 1.文不加點(diǎn)：“點(diǎn)”是改動(dòng)、修改的意思。成語(yǔ)的意義是指作文水平極高，寫(xiě)文章一氣呵成，無(wú)須修改。易理解成文章不加標(biāo)點(diǎn)。 2.不足為訓(xùn)：不值得作為遵循和仿效的做法。(事故的隱患越來(lái)越明顯，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成了“8.19”大火?！斫獬闪瞬恢档米鳛榻逃?xùn)) 3.目無(wú)全牛：眼睛看到的不是整頭牛，而是牛的間架結(jié)構(gòu)，形容技藝純熟。易理解為看不到全部。 二、防止褒貶誤用 不知成語(yǔ)的感情色彩，導(dǎo)致褒詞貶用或貶詞褒用。 鳳毛麟角、如雷貫耳、安之若素、危言危行、登堂入室、雨后春筍、嘆為觀止都是褒詞，易理解為貶義。 如喪考妣、黨同伐異、一團(tuán)和氣、傾巢出動(dòng)、甚囂塵上、無(wú)所不為、無(wú)所不至、粉墨登場(chǎng)、擢發(fā)難數(shù)、罄竹難書(shū)、炙手可熱、翻云覆雨、上躥下跳易理解為褒義。 三、留心語(yǔ)義重復(fù) 例1：坐在記者身旁的一位外國(guó)人突然忍俊不禁地?fù)溥暌宦曅α似饋?lái)。(“忍俊不禁”和“撲哧一聲笑了起來(lái)”重復(fù)。) 例2：老王用審視的目光看了他一眼，然后淡淡一笑，話里帶著一種捫心自問(wèn)的自責(zé)。(“捫心自問(wèn)”和“自責(zé)”重復(fù)。) 四、不要謙敬誤用 謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中必不可少的表示謙虛的言辭。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)。成語(yǔ)當(dāng)中也有謙詞、敬辭之分，高考成語(yǔ)設(shè)題也涉及到了這一點(diǎn)。 例1：使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。(“蓬蓽生輝”是謙詞。) 例2：別人送給我的東西即使不值錢(qián)，我也敝帚自珍，因?yàn)槎Y輕情意重嘛！(“敝帚自珍”是謙詞。) 五、一定對(duì)號(hào)入座 例1：登上黃山光明頂，放眼眺望，起伏的群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的天際。(“鱗次櫛比”形容房屋排列整齊。) 例2：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼離高考的日子已是寥寥無(wú)幾了。(“寥寥無(wú)幾”是形容人非常稀少。) 例3：這所學(xué)校向家長(zhǎng)發(fā)了一封關(guān)于收取學(xué)費(fèi)的公開(kāi)信，“切實(shí)減輕群眾負(fù)擔(dān)”，可實(shí)際收費(fèi)卻步步攀升。首鼠兩端，堪稱(chēng)奇文。(“首鼠兩端”表示人遲疑不絕。) 六、符合語(yǔ)法規(guī)則 成語(yǔ)位置不當(dāng)或充當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法成分不當(dāng)，使得整個(gè)句子不合語(yǔ)法。 例1：搶險(xiǎn)小分隊(duì)員們?cè)诖逯?shū)的帶領(lǐng)下，赴湯蹈火地?fù)浠饟岆U(xiǎn)。(“赴湯蹈火”形容不避艱險(xiǎn)，奮不顧身，多指具體行動(dòng)，不能用作修飾語(yǔ)。) 例2：這篇文章把那些錯(cuò)誤觀點(diǎn)批駁得淋漓盡致。(“淋漓盡致”與“批駁”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“體無(wú)完膚”。) 七、合乎文義邏輯 所用成語(yǔ)與句子想要表達(dá)意思不符，甚至與句意矛盾。 例1：我最近到了上海、北京，雖然只是浮光掠影地看看，但那里的變化，的確給我留下了極深刻的印象。(“浮光掠影”比喻印象不深，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，與后文矛盾。) 例2：圍棋大師聶衛(wèi)平經(jīng)常走出一些出其不意地妙招，使對(duì)方防患未然。(“防患未然”是防止禍患于未發(fā)生之前，與句意矛盾。) 八、用對(duì)近義成語(yǔ) 設(shè)題者專(zhuān)門(mén)找一些語(yǔ)義極為相近的成語(yǔ)來(lái)迷惑大家，因而必須區(qū)別近義成語(yǔ)的用法。 比如：魚(yú)龍混雜與魚(yú)龍混珠，不以為然與不以為意，不可思議與不可理喻，慘淡經(jīng)營(yíng)與經(jīng)營(yíng)慘淡，置之度外與置若罔聞，司空見(jiàn)慣與視若無(wú)睹，一文不名與一文不值，無(wú)可非議與無(wú)可厚非等等。 以上共總結(jié)了八個(gè)點(diǎn)，但有一個(gè)前提，需要同學(xué)們來(lái)了解每個(gè)成語(yǔ)的意思，勤查詞典勤積累，腦子里積累這么多成語(yǔ)，不僅成語(yǔ)題沒(méi)問(wèn)題，寫(xiě)文章也不愁沒(méi)話說(shuō)

哪里可以看自己填的高考志愿

每個(gè)省都有高考信息服務(wù)平臺(tái)，使用自己的報(bào)名序號(hào)，身份證號(hào)號(hào)就可以登陸自行查詢，自己操作不了的話，建議向其他同學(xué)或者老師咨詢請(qǐng)教。