高考課外補課 現(xiàn)在高中生讓補課嗎

高中生補課有用嗎？高三補課收費被家長舉報！究竟是反對補課，還是反對收費，高中課外補習(xí)班哪里好？高中老師課外有償補課違法嗎？高三了有沒有必要在外面補課呢？高中補課是國家規(guī)定的嗎？

本文導(dǎo)航

• 現(xiàn)在高中生讓補課嗎
• 高三補課收費合理嗎
• 高中補習(xí)哪里最好
• 在職老師在外有償補課違法嗎
• 高三基礎(chǔ)太差能補課嗎
• 高中禁止補課的規(guī)定

現(xiàn)在高中生讓補課嗎

高中補習(xí)還是挺重要的，那就要看看你對未來是怎么想的了，如果你想要考到一個好的學(xué)校。你的成績又一直提不上去，在學(xué)校里面跟不上老師，而且有很多問題你都不懂，那你就可以去補習(xí)班，一對一交流，補習(xí)班的老師一般都是針對性的幫你復(fù)習(xí)和解決你的一些難題。

如果你覺得你不想考什么好大學(xué)，而且自己成績也不錯，現(xiàn)在的成績已經(jīng)足夠能讓你考上你心目中的大學(xué)了，那你就不必花太多時間去補習(xí)，做一些你自己想做的事情就可以了，但是在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)也不能落下。其實我覺得這種都是看個人吧，不必要跟別人比較，也許別人去補習(xí)，那是因為別人的成績比較差，你的成績好，那你可以不用去。

不需要有太大的心理落差和壓力，本來學(xué)習(xí)就比較緊張了，如果你一直處于這種壓力的狀態(tài)，反而會讓你的學(xué)習(xí)成績下降，其實補習(xí)不是唯一的出路，像我讀高中的時候，班上也有一些同學(xué)是從來都沒有補過習(xí)的，完完全全就是靠在學(xué)校里面學(xué)到了知識，然后上戰(zhàn)場去考試，他們的成績也不差，也都考上了不錯的大學(xué)。

人各有志，所以不一定別人做什么，你就跟著做什么，一定要有自己的主觀意識。如果你并不想補習(xí)，反正是看到身邊人都去了，你也去模仿，這樣子可能會讓你更加累，學(xué)習(xí)不好反而倒變差都有可能，可以跟爸爸媽媽溝通一下，看看他們的意見是什么，你再做決定吧。

高三補課收費合理嗎

教育部其實已經(jīng)給出了明確的規(guī)定，要求老師不得進行有償補課，否則就做違規(guī)違紀處理，高三老師給學(xué)生補課收費被家長所舉報，在小匠老師看來，既是反對老師補課，其實也是在反對收費。針對于這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人的看法。

首先我們應(yīng)該肯定家長們舉報高三老師補課收費是很正確的做法，因為教育部已經(jīng)給出相關(guān)的規(guī)定，要求老師進行有償補課，老師如果不遵守相關(guān)的規(guī)定，還要對學(xué)生進行收費補課，那么則是屬于違紀的行為，因此家長們敢站出來舉報老師，也是勇氣可嘉，真能夠讓其他老師引以為戒，不再對學(xué)生們進行有償補課，甚至是對學(xué)生和家長亂收費。

老師們不應(yīng)該抱有私心，謀取個人私利，給學(xué)生們進行有償補課，本來就是違反相關(guān)規(guī)定的事情，老師們不應(yīng)該明知故犯，不應(yīng)該利益熏心，而是應(yīng)該自覺遵守相關(guān)的規(guī)定，懂得從自我做起，堅決抵制有償補課的行為，這樣才能夠保證教育的公平性。

老師為了謀取個人的私利，對學(xué)生進行有償補課，不僅是對于其他學(xué)生的不負責，也是對于個人的不負責，進行有償補課的老師會為自己的不當行為付出代價，甚至?xí)虼藖G了飯碗，因此老師們可不要抱有僥幸心理，試圖通過給學(xué)生們進行有償補課，謀取個人私利。

相關(guān)部門也應(yīng)該依法取締老師給學(xué)生進行有償補課的不當行為，一旦發(fā)現(xiàn)嚴懲不貸，以儆效尤。

對于一些學(xué)習(xí)能力不強，跟不上課堂學(xué)習(xí)進度的學(xué)生，老師是可以抽出個人的時間來給這些學(xué)生補課的，但是不能因此向?qū)W生的家長收費，給學(xué)生補課并不是老師的責任和義務(wù)，給一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生補課，可以說是老師們的善意之舉，老師們也希望通過補課能夠提高學(xué)生們的成績，并不想要什么回報。

因此我們所應(yīng)該杜絕的是老師進行有償補課，而不應(yīng)該不允許老師給學(xué)生們補課，老師們利用自己休息的時間給學(xué)生補課，其實也是在做好事，老師也能夠因此能夠獲得家長的認可和尊重，但如果老師為了謀取個人的私利，刻意向?qū)W生和家長收取補課的費用，進行有償補課，那么老師不僅違反了相關(guān)的規(guī)定，也難以贏得學(xué)生和家長的尊重。

針對于這一個問題，你有何看法呢？歡迎在下方的評論區(qū)發(fā)表你的觀點和見解。

高中補習(xí)哪里最好

在小學(xué)這個階段,學(xué)習(xí)的難度還不是很大,部分家長或許自信可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),但是若到了初高中的學(xué)習(xí)難度就比較大,已經(jīng)提升了,不光是一個檔次,對于很多學(xué)生來講,總是不會,總是摸不透,家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要輔導(dǎo)班了。

1、強化孩子的理解

老師會通過孩子們的學(xué)習(xí)情況.然后在繼續(xù)下一節(jié)的內(nèi)容，有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進度.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不容易消化.還有的孩子覺得這些我還沒有理解,老師已經(jīng)開始進行下一節(jié)了,這就是還在在理解上面補課的好處，家長們?nèi)暨€很迷茫，可我這里有一家口碑不錯的,可以參考參考，現(xiàn)在好像是可以免費試上p/http://zhidao.newace.cn/a/1.html

2、找到自己的不足

孩子的學(xué)習(xí)成績一直不是很好,其實原因有很多,有的就是他們采用的方式不正確,還有就是知識面不廣,如果補課的話，老師們按照學(xué)生的情況來進行分析,讓孩子知道自己哪里不會,老師能給他解決，這樣有助于孩子找到自己的不足，并改善。

3、打基礎(chǔ)

現(xiàn)在在校的學(xué)習(xí)節(jié)奏還是很快的,有的學(xué)生在課堂上一不小心走神,想一下別的就跟不上這節(jié)課了然后等到下一節(jié)課又講新的知識,更跟不上你都不知道老師講的是什么.然后只能通過輔導(dǎo)來上課的內(nèi)容和你不知道的知識.也就是通過自己已經(jīng)知道了這事,然后再鞏固一下,為后面的學(xué)習(xí)做奠基。

4、老師輔導(dǎo)讓孩子知道的更多

在課堂上老師講的內(nèi)容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點在.多學(xué)一點,到時候考試都能用的上。

在職老師在外有償補課違法嗎

1、是屬于違規(guī)行為，為進一步加強中小學(xué)師德師風建設(shè)，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為，大力推進素質(zhì)教育，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題，教育部出臺《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》。

2、出6條“紅線”：嚴禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課；嚴禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進行有償補課；嚴禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課。

3、嚴禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

4、《規(guī)定》明確指出，對于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責任及相關(guān)部門的監(jiān)管責任。

5、對于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應(yīng)的行政處分。

6、教育部要求，各省級教育部門要按照《規(guī)定》要求，結(jié)合實際研究制定具體的實施方案和細化違規(guī)處理辦法。建立健全領(lǐng)導(dǎo)責任制和工作機制，緊盯寒暑假、法定節(jié)假日等重要時間節(jié)點，扎實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。

高三基礎(chǔ)太差能補課嗎

非常有必要在外面補課，因為高三是一個重要的人生，轉(zhuǎn)折點面臨著你能否去一個好大學(xué)，能否有更好的就業(yè)機會，如果自己成績一般或者是成績比較差的話，那么必須選擇在外面補課。

高中禁止補課的規(guī)定

不是。

很多孩子都是在父母的安排下進行補課的，而孩子卻很少愿意用自己寶貴的休息時間來補課。況且，高中的課程不再像初中小學(xué)那樣簡單，而是要面對高考，不是學(xué)習(xí)的時間越長成績就好。課外補習(xí)只會增加學(xué)生的負擔，學(xué)生長期處于高壓狀態(tài)，會對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至反感學(xué)習(xí)。

雙減的提出：

“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模，縮減了其進行課外培訓(xùn)的時長，對校外培訓(xùn)機構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而，治教培機構(gòu)易，治教育焦慮難。

正如許多家長所擔憂的，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場效應(yīng)”就不會消解，對培訓(xùn)的需求可能還會通過其他手段滿足。

守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線，只有守住底線，才能將“雙減”落實到底。