正毛毛高考 中考孩子壓力大家長應(yīng)該怎么說

誰有笑話，高考中的的詩詞鑒賞還有現(xiàn)代文閱讀有沒有什么答題技巧？祝福中高考詩句，古詩，求高考語文作文素材，在中考或者高考前怎么降低孩子壓力？

本文導(dǎo)航

• 長篇笑話
• 高考語文詩歌鑒賞題型及答題技巧
• 祝福中狀元的詩句
• 高考作文素材集錦經(jīng)典
• 中考孩子壓力大家長應(yīng)該怎么說

長篇笑話

有點冷

說有一只北極熊，因為雪地太刺眼了，必須要戴墨鏡才能看東西， 可是他找不到墨鏡，于是閉著眼睛爬來爬去在地上找，爬呀爬呀，把手腳都爬的臟兮兮的才找到墨鏡。 戴上墨鏡，對著鏡子一照，這才發(fā)現(xiàn)：哦，原來我是一只熊貓

一只北極熊孤單的呆在冰上發(fā)呆，實在無聊就開始拔自己的毛玩，一根，兩根，三根，最后拔的一根不剩，然后他就冷死了。

從前從前有一只鳥，他每天都會經(jīng)過一片玉米田，但是很不幸的,有一天那片玉米田發(fā)生了火災(zāi)，所有的玉米都變成了爆米花!!!小鳥飛過去以后……以為下雪，就冷死了。

小明新理了發(fā)，第二天來到學(xué)校，同學(xué)們看到他的新發(fā)型，笑道：小明，你的頭型好像個風(fēng)箏哦！小明覺得很委屈，就跑到外面哭，哭著哭著，他就飛起來了。

蜘蛛愛上了蝴蝶，蝴蝶卻拒絕了它，蜘蛛問：為什么？這是為什么！蝴蝶說：我媽說了，整天在網(wǎng)上混的都不是好人．

夏日炎炎的一天,兩只香蕉走在路上。走在前面的香蕉突然覺得好熱，他說，好熱哦，我要把衣服脫掉。結(jié)果他就把皮給剝掉了。 結(jié)果后面的香蕉就跌倒了。然后脫了衣服的香蕉就變成了香蕉干~

高考語文詩歌鑒賞題型及答題技巧

先復(fù)制一些.這些都來自百度文庫:你最好去百度文庫看看. 就算是省重點的老師,很多也都是抄襲的 百度文庫里的.因為百度文庫里的就是各個優(yōu)秀老師總結(jié)的.

http://wenku.baidu.com/search?word=%CA%AB%B4%CA%BC%F8%C9%CD&lm=5&od=0

本人3年高考.有興趣聯(lián)系我.

詩歌鑒賞步驟

1. 語言分析

分析語言是進行文學(xué)鑒賞的首要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的判斷、評價和鑒賞。語言分析一般側(cè)重從遣詞造句、語句含義理解等方面進行。

遣詞造句，一般要涉及到詞義、典故、以及用詞、用句的精妙所在等?？疾橹攸c是那些對表達主題、深化意境、突出形象起著關(guān)鍵作用的詞語和句子。例如，對“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的鑒賞分析；對“云破月來花弄影”中“破”“弄”兩字的品味等。

語句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的“立片言以居要”的關(guān)鍵語句。例如，對“前度劉郎今又來”語句含義的理解、對“落花時節(jié)又逢君”語句含義的咀嚼等。再如，“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”中在描寫大自然的凋敝之外所包蘊的對國恨家仇的悲憤和人生無常的喟嘆，“去年燕子天涯，今年燕子誰家”，在寫燕子之外所包蘊的天涯游子的惆悵心態(tài)和羈旅情懷，往往是考查的重點所在。

2．形象分析

把握詩詞的形象是感受詩情、領(lǐng)悟詩意的基本途徑。

形象可以是人物形象。

包括客觀形象（作者描寫的人物，如《赤壁懷古》中的周瑜）

主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖鈴》中的“我”）

詩人從社會生活中提煉出來的事象（動作形象，如《約客》中的“敲棋子落燈花”）

物象（事物形象，如《蟬》中的蟬）

景象（景物形象，如“大漠孤煙直”“千樹萬樹梨花開”）

把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如，我們可以從“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”中，通過“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷等等。

3．評價寫作技巧和風(fēng)格。

分析古典詩歌的寫作技巧一般側(cè)重于從以下方面進行：

體會各種修辭方法的作用；

分析詩歌采用的表達方式；

分析詩歌的結(jié)構(gòu)技巧；

分析其他寫作技巧。

1）修辭方法：比喻、借代、擬人、對偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問

（賦比興、象征）

2）表達方式：敘述、描述、議論、 抒情

描寫方式：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合 | 點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂

抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

3）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆

4）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語序倒置等。

5）篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

6）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等

想象：更開闊，別出心裁

襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。。。突出。。。

渲染：突出形象，加強藝術(shù)效果。

象征：表達相近或相似的概念、思想、特征

抑揚：突出于強調(diào)

白描：簡練的筆墨，刻畫鮮明生動的形象

分析詩歌的風(fēng)格應(yīng)結(jié)合時代特征和作者的生平尤其是寫作這首詩歌的背景來進行。例如，李清照南渡前后詩歌風(fēng)格的變化就是很好的體現(xiàn)。

4．評價作品的思想內(nèi)容

詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型。

5．強化書面表達

書面表達的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。

卷面清爽的要求不必細說。雖然鑒賞的文字較作文少很多，但是也一定要遵循“意在筆先”的原則，先構(gòu)思后再落筆，避免涂涂抹抹。卷面清爽，閱卷教師自然心情愉快，考生在無形中得到了一個較好的印象分。

表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。

條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。一般來說，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。

邏輯合理，指的是即便你的見解是“前不見古人，后不見來者”的高論，也應(yīng)當(dāng)能夠自圓其說。

詩歌內(nèi)容

1. 詠物詩

詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。

如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

2. 邊塞詩

盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從不同角度展現(xiàn)時代的風(fēng)貌，鑒賞時應(yīng)首先把握時代的特征，然后推敲作品中蘊含的不同思想感情。

3. 詠懷詩

如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就是即事抒懷。

4. 詠史詩

詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。

語言特點

語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)。只有準(zhǔn)確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。

（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。

比如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。再如辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》和《清貧樂?村居》，使用的語言就屬于清新明麗。

（2）平淡，也稱質(zhì)樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。李煜后期的詞《虞美人》，用語平淡，但感人至深。

（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。

如李商隱的詩歌《無題》，李賀的詩《李憑箜篌引》，白居易《琵琶行》中描寫音樂一段等。

（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。

如李清照早期的詞《點降唇?蹴罷秋千》，白居易的詩《草》等。

（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。

如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等。

（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。 如賈島的詩，蘇軾的詞

古詩鑒賞題的六種答題范式

1. 分析意境類

提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？

解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。

答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點氛圍（概括景物所營造的氛圍特點）+析情感（分析作者的思想感情）。

示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷的第12題）

春行即景（李華）

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡慕嵌葋碣p析這首詩。

明確：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中有“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜。（點氛圍），從中更透露出一絲傷春、凄涼之情（析情感）。

2. 分析技巧型

提問：這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？

解題分析：表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。

答題范式：明手法（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）+闡運用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+析效果（此手法表達了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題）

齊安郡中偶題（杜牧）

兩竿落日溪橋上，半縷青煙柳影中。多少綠荷相依恨，一時回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上（楊萬里）

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

明確：兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷花之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)也嬌羞之態(tài)（闡運用），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（析效果）。

3. 分析語言型

提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？

解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要口味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉唱、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。

答題范式：明特色（有一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）

示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶三檢）

觀祈雨（李約）

桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。

明確：語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。

4. 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是那一個字？為什么？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）

示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第三世界題）

過香積寺（王維）

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。

古人評詩時常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

明確：“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點情境）

5. 一詞（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞（句）是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩的線索，構(gòu)成全詩的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對全詩的把握程度。

答題范式：思結(jié)構(gòu)（它在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（它對突出主旨所起的作用）

示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡（蘇軾）

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖頭：山多大石貌。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

明確：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）

6. 觀點不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

解答分析：依據(jù)原詩（詞）作答，一定要從原詩（詞）中找到理由、原因。

答題范式：找要點（找到原詩句中的關(guān)鍵點）+分條述（用翻譯的形式）

示例：閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16卷題）

菩薩蠻（李白）

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。

明確：游子思鄉(xiāng)歸：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自已歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦（找要點，分條述）。

思婦盼歸人：上片思婦見晚景而生愁情；五六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無期（找要點，分條述）。

二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

重點概念闡釋

1．烘托

烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允呛嫱腥耍纭肚亓_敷》中借“行者”、“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的美貌。也可以是烘托物，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”、“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的濃厚感情。

2．用典

用典，即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這個地方的歷史掌故，詩人借助這些歷史事實含蓄自然而又充分地表達了自己的思想感情。

另外，化用前人的詩文歌賦，也是用典的一種。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強了文章的文化底蘊；姜夔在《揚州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實對比，表達了物是人非、今非昔比的凄涼。

3．虛實

這是古人論述文章時常用的概念，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；眼前為實，想象為虛……詩歌常用這一手法，拓展詩歌的意境。如柳永的《雨霖鈴》，眼前作別為實，別后想象為虛，虛實相生，產(chǎn)生無窮的余味。又如李煜的《虞美人》，前六句一實一虛，即“春花秋月何時了（實），往事知多少（虛）。小樓昨夜又東風(fēng)（實），故國不堪回首月明中（虛）。雕欄玉砌應(yīng)猶在（實），只是朱顏改（虛）”，虛實相濟，寄托了自己故國的哀思。再如姜夔的《揚州慢》，眼前衰敗不堪的景為實，假設(shè)的想象為虛。采用虛實結(jié)合的寫法，可使作品更加緊湊，形象更加鮮明，大大增加作品的容量。

高考古詩詞鑒賞突破八法

1. 從詩詞的標(biāo)題突破

有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。

例如： 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意?？梢姡o緊圍繞“聞風(fēng)”進行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

2. 從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調(diào)突破

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情。

例如： 水檻遣心二首(其一) 杜甫

去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。

細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。

這首詩中的寫景主要是在二、三聯(lián)，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風(fēng)的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由??！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經(jīng)戰(zhàn)亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。

3. 從詩詞所選取的意象突破

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內(nèi)心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。

例如： 長信秋詞五首（其一） 王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。 熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。

4. 從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破

詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。

例如： 江樓感舊 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。 同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。

5. 從作品中含有詩眼的句子突破

古人寫詩詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊及表達技巧。

例如： 魯郡東石門送杜二甫 李白

醉別復(fù)幾日，登臨遍池臺。 何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徠。 飛蓬各自遠，且盡手中杯！

詩中的第三聯(lián)描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯(lián)的詩眼?！奥洹苯o“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯(lián)系全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

6. 從作者的人生經(jīng)歷突破

“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。

例如： 清平樂?獨宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力 圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

7. 從詩詞中典故的含義突破

古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。

例如： 遣 懷 杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。 十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現(xiàn)詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

8. 從詩詞的注解突破

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。

例如： 與夏十二登岳陽樓 李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

祝福中狀元的詩句

1、 考場歸來喜心懷，金榜題名囊中探。喜訊頻頻捷報傳，家人歡喜盡開顏。斟酌興趣和專業(yè)，理想學(xué)府認(rèn)真填。祝你繼續(xù)深造達心愿，事業(yè)有成宏圖展！

2、 鮮花盛開麗美艷，桃李天下人皆羨。寒窗十年喜訊傳，震我心房魂魄散。多年苦心夢實現(xiàn)，名校專業(yè)來挑選。博學(xué)多識再考研，學(xué)識淵博創(chuàng)輝煌。祝陽光道闊步前。

3、 六月高溫似火烤，捷報傳來涼爽繞。金榜題名心中喜，父母親人開顏笑。街坊朋友道賀來，喜氣盈盈祥云罩。學(xué)府深造學(xué)識長，前程似錦在今朝！

4、 祥云齊聚家門繞，金榜題名全家笑。滿面春風(fēng)祝賀到，細雨滋潤暑氣消。進入學(xué)府再深造，夢想實現(xiàn)笑聲髙。他日一展凌云志，建設(shè)祖國顯功勞！

5、 鮮花盛放艷陽天，金榜題名樂無邊。捷報到來笑滿面，同窗共飲情綿綿。遙憶當(dāng)年齊奮斗，今朝牽住夢想手。再次踏上求學(xué)路，展翅高飛樂無數(shù)。愿你前程似錦。

6、 六月鮮花燦爛開，捷報似花紛紛來。花容笑容相輝映，夢想實現(xiàn)好風(fēng)景。昂首闊步入名校，范游書海再深造。只為今朝長才干，明顯正當(dāng)好英才。愿你的明天燦爛輝煌。

7、 陽光燦爛六月天，喜訊傳來笑開顏。好比夏風(fēng)吹花開，芬芳滿園親友來。共同慶賀題金榜，十年努力飛夢想。再攀高峰入名校，人生輝煌在今朝。愿你有個好前程。

8、 十年寒窗，十年磨劍。十年砥礪，十年堅守。風(fēng)雨兼程，逆水行舟。夢想無怨，青春無悔。輕裝上陣，輕騎突擊。決戰(zhàn)高考，決勝未來!祝高考金榜題名!

9、 十年寒窗苦讀，只為今朝一搏，前途光芒道路，需用高考測量，輕松進入考場，努力發(fā)揮才智，愿你夢想成真，祝你金榜提名。

10、 六月花開皆燦爛，喜報傳來笑開顏。舉家設(shè)宴請賓朋，席上歡喜話成功。魚躍龍門今歡笑，學(xué)有所成在明朝。攀登書林登高峰，美好未來定成功。愿你前程似錦。

11、 十年磨礪一桿筆，十年冬夏練功力。十年勤奮為夢想，為國為民謀利益。信心十足迎考試，揮筆錦繡文章奇。滿懷喜悅報佳績，金榜題名考第一。祝喜事臨門！

12、 數(shù)年苦讀獲真知，高考場上比高低。仔細審題不慌張，從容答卷下筆奇。龍飛鳳舞今日事，過關(guān)斬將無人敵。滿懷喜悅佳績報，全家歡笑贊第一。全國高考日到了，祝你一鳴驚人創(chuàng)佳績！

13、 苦讀數(shù)載上考場，沉著冷靜心不慌；細心答題底氣足，攻難克關(guān)一帆順；妙筆生花譜新篇，才華大展驚天人；我今特來送祝福，錦上添花妙無窮。全國高考日，祝你金榜題名，馬到功成！

14、 把夢想放大到心里，信心滿滿；把才華展示在考場中，盡情發(fā)揮；把智慧放逐到筆端，揮灑精彩；把心思投入到高考中，如魚得水。全國高考日，祝君高考順利，心想事成！

15、 寒窗苦讀十余載，快樂辛酸不間斷。多年夢想今成真，胸有成竹赴考場。仔細審題不粗心，下筆從容如有神。志得意滿出考場，單等金榜題名時。祝高考取得好成績！

16、 十年寒窗備高考，務(wù)必臨門來一腳。衣食住行都正好，心平氣和不浮躁?？记澳蕴?，絕對不喝涼飲料。正常發(fā)揮不潦草，金榜提名少不了。祝君金榜提名！

17、 高考來臨，送你高考三法寶：幸運神筆一支，下筆就是滿分；消難橡皮一塊，錯題一改即對；深深祝福一段，高考定然奪魁。高考日，祝你成功，幸運加倍！

18、 寒窗苦讀十余載，今朝會考展鋒芒；思維冷靜不慌亂，下筆如神才華展；心平氣和信心足，過關(guān)斬將如流水；細心用心加耐心，高考定會獲成功。全國高考日，祝君高考順利，一鳴驚人！

19、 舉國上下，千里高考，萬里高考。望課室內(nèi)外，人頭涌涌；宿舍上下，皆談高考。 十年寒窗，月月燒香，今日亮槍，祝你馬到成功一錘定音為家人爭光!

20、 六月喜鵲叫喳喳，捷報飛花到你家。翩翩身影入家門，合家聽聞笑紛紛。親友街坊同慶賀，笑語盈盈共歡樂。名校深造美夢圓，美好人生正嫣然。愿你的人生更加燦爛輝煌。

21、 考場歸來笑滿面，捷報到來綻笑顏。喜氣盈門合家歡，再入名校長才干。十年夢想放光芒，錦繡前程伴花香。繼續(xù)努力揚征帆，長風(fēng)破浪達彼岸。愿你的未來更加美好。

22、 六月祥云聚家門，捷報傳來笑紛紛。滿面春風(fēng)皆喜氣，合家歡樂甜如蜜。著名學(xué)府再深造，夢想依舊志向高。繼續(xù)努力心不改，爭做國家棟梁才。愿你前程似錦。

23、 百花齊放香滿園，鳥語花馨喜報傳。同窗親朋來捧場，紛云聚會談志愿。一口同聲名校上，不考研生非好漢。深造專業(yè)學(xué)海游，報答父母做貢獻。祝程鵬展翅。

24、 六月鮮花開滿園，爭奇斗艷賽風(fēng)采。高考結(jié)束心忐忑，捷報傳來開笑顏。親朋好友齊相聚，祝賀聲聲不間斷。再入名校去深造，學(xué)成歸來棟梁材。祝你前程似錦繡，宏圖大展理想現(xiàn)！

25、 桃李果香溢滿園，喜訊捷報頻紛傳。老師同學(xué)來喝彩，美酒斟滿情動感。不上名校非兒郎，學(xué)府深造學(xué)業(yè)專。宏圖大展振雄風(fēng)，強我中華國威揚。祝雄心壯志。

26、 細雨如絲潤心田，捷報傳來綻笑顏。勝似細雨添涼爽，一家和樂幸福揚。心情歡暢同舉杯，親友相賀緊相隨。實現(xiàn)人生好夢想，再接再厲更輝煌。愿你有個明媚的好前程。

27、 書海搏擊數(shù)十載，今朝考場顯英豪。氣定神閑來答題，才思泉涌智慧高。大筆揮就錦繡文，難題紛紛都潰逃。自信萬千出考場，蟾宮折桂正美好。全國高考日，愿你勝利歸來。

28、 按照大綱備高考，充分領(lǐng)悟每一條。事無巨細藏胸壑，包你考場無煩惱。飲食清淡有營養(yǎng)，按時作息謹(jǐn)防涼。放松心態(tài)莫緊張，指日大名提金榜。祝君金榜提名！

29、 書海遨游十幾載，今朝學(xué)成試鋒芒。考場之上不慌張，才如泉涌錦華章。胸有成竹自信在，難題輕易就解開。滿面笑容出考場，只待金榜題名時。全國高考日，祝你取得好成績！

30、 莘莘學(xué)子讀書忙，數(shù)年辛苦夙愿償。今日考場如戰(zhàn)場，壯志凌云不慌張。十年磨劍顯鋒芒，勢如破竹無題擋。捷報傳來笑顏開，親朋夸贊心歡暢。祝金榜題名！

31、 十年寒窗十年苦，大巧若拙勤為路。天若有情天亦老，無喜無悲真功夫。端正心態(tài)自認(rèn)真，金榜提名若浮云。鐵筆書來富與貴，鯉魚一躍出龍門。放松好心態(tài)，高分自然來。祝君金榜提名！

32、 十年寒窗苦功練，十年春秋含心酸。十年夢想今實現(xiàn)，靜心細閱揮筆桿。筆落鳳飛速成章，輕松愉悅答卷完。胸有成竹上金榜，志愿清華最理想。祝你佳成績。

33、 全國高考日來到，莘莘學(xué)子熱情高。寒窗苦讀十二載，只為今朝迎高考。放松心態(tài)莫焦躁，人生之路千萬條。金榜題名固然好，名落孫山未必糟。只要志向永不倒，成功之路身邊繞。祝高考取得好成績！

34、 高考結(jié)束心落地，報考志愿心忐忑，有心名校去鍍金，無奈分?jǐn)?shù)不允許。莘莘學(xué)子有志氣，天生我材必有用，行行都能出狀元，條條大道通羅馬。

35、 高考剛剛拼過去，面臨報考的難題，在此勸你別著急，看好分?jǐn)?shù)評高低，高校都是毛毛雨，成才與否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成氣。

36、 高考日到來了，送你三句話：保持平常心，考出最高分；保持心細如針，做題步步給滿分；保持健康如往常，考試給力成績好。祝高考成功。

37、 苦讀寒窗十載，耗費爸媽心血。天下父母心愿，望子成龍飛騰。養(yǎng)精蓄銳待今，出手沖刺高考。展現(xiàn)真才實學(xué)，佳績定能勝出。爸媽您別憂愁，金榜題名報喜。

38、 不懼困難不緊張，輕松坦然無壓力。仔細閱讀好答題，認(rèn)真書寫才思情。自信飽滿創(chuàng)佳績，笑容滿面贏未來。一舉奪得好花魁，今朝折桂正此時。全國高考日，愿學(xué)子們捷報頻傳。

39、 寒窗書劍十年苦，今日向陽花正開。萬千考生皆努力，青年才俊展風(fēng)采。下筆神思如水流，微笑答卷甚輕松。蟾宮折桂此時有，魚躍龍門在今朝。全國高考日，愿考生旗開得勝。

40、 高考一到氣氛妙，考場搖身變戰(zhàn)場。抬頭挺胸斗志昂，奮筆疾書沙沙響。戰(zhàn)場切忌心慌張，沉著冷靜勝利來。知己知彼方對戰(zhàn)，滿腹經(jīng)綸勝旗開。

高考作文素材集錦經(jīng)典

高中語文合集百度網(wǎng)盤下載

鏈接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234

提取碼：1234

簡介：高中語文優(yōu)質(zhì)資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網(wǎng)校合集。

中考孩子壓力大家長應(yīng)該怎么說

(1)以平常心對待考試

引導(dǎo)孩子目光放長遠,在一個人的人生長河中,中高考只是其中某個點。也許等孩子們上了大學(xué),參加了工作或結(jié)了婚之后,中考對他們來說,真不算個事兒。

(2)不要把考試焦慮看得太重

考生在考試前和考試中會出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象,即:有些緊張,有些不安,有些著急。情緒低落、不想看書、吃不下飯等都是考生考前比較常見的心理問題,這對考生來講是難免的。輕度考試焦慮在某種意義上還會促進考生發(fā)揮自己的潛力,就象我們工作中要有點壓力工作才干得更好一樣?？忌嬖谥械瘸潭扰c嚴(yán)重程度焦慮對考生的發(fā)揮才會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響,這種情況下應(yīng)及時尋求心理輔導(dǎo)老師的幫助。

(3)積極的自我暗示

考生可以經(jīng)常對自己進行積極暗示,告訴自己“我行”、“我完全有能力應(yīng)對考試”、“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”等等,在這種自我調(diào)整的作用下,能夠很好地消除心理壓力,從而消除焦慮,放松心情。此外,學(xué)生還要正確認(rèn)識自己的能力,制訂的目標(biāo)要符合自身的能力?？忌梢园凳咀约?考試只要發(fā)揮出自己的正常水平,就是成功。

(4)聽聽音樂

聽音樂,尤其是聽輕音樂對調(diào)整人的緊張情緒的效果非常好。我們對高考狀元及一些成功的考生進行過調(diào)查研究,詢問他們情緒緊張時怎么進行心理調(diào)節(jié),他們中有不少人通過聽自己喜歡的輕音樂來放松自己的心情。

(5)深呼吸

深呼吸是調(diào)整情緒的一種簡便易行的方法,閉目坐在椅子上,緩慢有節(jié)奏地吸氣,停幾秒鐘后,再緩慢有節(jié)奏地呼氣,連續(xù)做幾次,直到自己的情緒完全平復(fù)了下來。

(6)放松訓(xùn)練法

這是一種利用語言暗示進行放松的方法?？忌谝巫由?全身放松,兩腳與肩同寬,眼睛微閉。心中默念:頭部放松,面部放松,頸部放松,前胸放松,腹部放松,后背放松,腰部放松,上臂放松,前臂放松,大腿放松,小腿放松,腳背放松,腳掌放松等。如此按照順序反復(fù)默念,可使身體得到放松,精神上也得到放松。

(7)想象排憂法

考生可站著進行訓(xùn)練,也可在晚上淋浴時進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時開始想象天上下著毛毛細雨,雨水順著面部流到胸部、腹部,雨水同時順后腦流到背部、腰部,水繼續(xù)往下流,流到大腿、小腿、流到腳背、腳心。一面想象雨水沿身體向下流,同時一面想象雨水把自己的煩惱、憂愁、緊張、不安等不良情緒統(tǒng)統(tǒng)沖刷掉。按照這樣的順序不斷地進行訓(xùn)練,對消除不良情緒,排除煩惱與不安能起一定的作用。

(8)適當(dāng)?shù)倪\動

科學(xué)的安排生活、體力勞動與腦力勞動有機結(jié)合,勞逸結(jié)合有助于減輕壓力,及時消除疲勞,同時還會有效轉(zhuǎn)移考生的注意力。對于長時段、高強度的腦力勞動,更應(yīng)該進行有益而適宜的體育運動,以此減輕緊張度。如在周末時家長可與孩子進行爬山、打球、公園散步等活動。針對考前時間緊的情況,考生應(yīng)學(xué)會抓住間隙時間進行體育鍛煉。如在學(xué)習(xí)中的間隙時間可進行伸伸腰、踢踢腿、做做深呼吸等小運動。

考生在考前每日進行體育鍛煉是必不可少的,

以上八個方法,考生可根據(jù)自己的實際情況,經(jīng)常選用一種或幾種方法進行情緒調(diào)節(jié)。對考前、考中保持一個好的心態(tài)肯定有益。