不取消高考 我國為什么暫停高考

為什么高考這么害人中國卻不取消高考？高考為什么不取消？為什么不取消高考？爭鳴：為什么不能廢除高考制度？為什么不能取消高考？請從中國國情和人口，政治，經(jīng)濟等方面回答？全面推行素質(zhì)教育的當代，為何高考沒有取消呢？

本文導(dǎo)航

• 高考必須要改革嗎
• 高考為什么不取消
• 停止高考的原因
• 1978年之前為什么廢除高考
• 我國為什么暫停高考
• 高考改革如何做好基礎(chǔ)教育

高考必須要改革嗎

它是不合理，可是在中國這是一個相對公平的方式。像我們這種沒錢沒后門的人，高考至少是一個機會，高考不一定就能怎樣，可是如果不去高考，我們什么都沒。

高考為什么不取消

　　高考的制度不能廢除，因為高考還是一個比較公平的辦法，高考的公平也正在改變一些人的命運。

　　高考是一個已經(jīng)比較成熟的制度，關(guān)鍵要落實如何監(jiān)督這個制度的實施，作為高考這個制度基本是一個公平的制度，盡管這種公平也是有限度的，但是在高考中做得更公開、更透明也就顯得格外重要。這幾年有許多問題都說明這個制度公開的程度依然不夠，接受社會監(jiān)督也不夠。例如一些加分資格認定問題；避免作弊的問題乃至錄取中的“以錢買分”問題都是由于缺少有效監(jiān)督形成的問題，這倒是需要改進的，但是進度一直非常緩慢。以至人們對這個最基本的公平也產(chǎn)生質(zhì)疑。教育主管機關(guān)的任務(wù)不是如何變動這個基本成熟的制度，而是要積極引導(dǎo)，接受監(jiān)督，讓這個制度在實施中更公平，公正。

停止高考的原因

　　高考的制度不能廢除，因為高考還是一個比較公平的辦法，高考的公平也正在改變一些人的命運。

　　高考是一個已經(jīng)比較成熟的制度，關(guān)鍵要落實如何監(jiān)督這個制度的實施，作為高考這個制度基本是一個公平的制度，盡管這種公平也是有限度的，但是在高考中做得更公開、更透明也就顯得格外重要。這幾年有許多問題都說明這個制度公開的程度依然不夠，接受社會監(jiān)督也不夠。例如一些加分資格認定問題；避免作弊的問題乃至錄取中的“以錢買分”問題都是由于缺少有效監(jiān)督形成的問題，這倒是需要改進的，但是進度一直非常緩慢。以至人們對這個最基本的公平也產(chǎn)生質(zhì)疑。教育主管機關(guān)的任務(wù)不是如何變動這個基本成熟的制度，而是要積極引導(dǎo)，接受監(jiān)督，讓這個制度在實施中更公平，公正。

1978年之前為什么廢除高考

考慮到我國現(xiàn)在的國情，高考制度不可能也不應(yīng)該被取消，想想文化大革命時取消高考的教訓(xùn)（雖說現(xiàn)在我國已經(jīng)今非昔比了，但這方面還是有很多參考價值的），所以只能是不斷改進高考制度。

我國為什么暫停高考

1.中國人口接近14億，人口眾多，而且隨著全民生活水平的提高，家庭教育經(jīng)費充足，所以就會有更多的人會有上大學(xué)的想法。而中國的大學(xué)數(shù)量是有限的，所以，設(shè)置高考這一“獨木橋”是為了限制上大學(xué)人數(shù)，同時也充實了非大學(xué)領(lǐng)域。所以，高考是不能取消的（至少最近一段時間不會）。

2.中國的應(yīng)試教育歷史悠久，而且現(xiàn)在的弊端還不明顯，所以現(xiàn)在的高考是利大于弊。是不能突然就取消的。

3.中國人口多，自然而然，社會競爭就很激烈。所以為了平息干戈，避免社會動蕩，文憑就成了很重要的“中間人”，文憑低的失敗就成了順理成章。

4.中國的經(jīng)濟實力還沒達到全民大學(xué)的程度。這個還要等很多年吧，現(xiàn)在高中都還沒普及。

希望我的回答對你有所幫助。。。。。

高考改革如何做好基礎(chǔ)教育

; ; ;素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

素質(zhì)教育包含層面創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，2. 自學(xué)能力的培養(yǎng)，3. 社會公德教育，4. 世界觀教育，5. 人生觀教育，6. 勞動觀念教育，7. 終生學(xué)習(xí)教育，8. 審美觀念與能力的培養(yǎng)高考的意義

白巖松最被廣為流傳的一句話就是“沒有高考你拼得過富二代嗎？”雖然這是非?，F(xiàn)實的情況，雖然現(xiàn)在大學(xué)不在像以前那么稀缺，但是依舊是改變命運至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，可能高考在這一路上隨著社會的走向，也在慢慢改變，可能不在像以前那么有發(fā)展前景，但確實高考依舊是一個不講究身份，最平等的一個途徑了，所以雖然現(xiàn)在的高考可能伴隨的毛病也越來越多，但對于所有人來說，依舊是最公平、最給人希望的一條路。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系

“應(yīng)試教育”是恢復(fù)高考制度以后逐步被強化的，從20世紀80年代中期開始愈演愈烈?！皯?yīng)試教育”重視知識傳授、輕視能力培養(yǎng)，重視少數(shù)學(xué)生、輕視多數(shù)學(xué)生，重視選拔教育、輕視普及教育，以應(yīng)試為目的，片面追求升學(xué)率，圍繞考試構(gòu)建教育體系，安排教學(xué)內(nèi)容，以犧牲多數(shù)學(xué)生選拔少數(shù)“尖子生”上大學(xué)為目的，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔過重，處于被動地位，不能全面發(fā)展。但我們也切不能認為過去的教育就全部是“應(yīng)試教育”，而將它全盤否定。素質(zhì)教育是全面貫徹教育方針，糾正片面追求升學(xué)率傾向，以面向21世紀經(jīng)濟及社會發(fā)展為依據(jù)，以提高國民整體素質(zhì)為目標，按照學(xué)習(xí)者自身發(fā)展的規(guī)律安排教學(xué)，重視德、智、體、美、勞諸方面全面和諧發(fā)展的教育。它本身也是對應(yīng)試教育的揚棄，二者既有對立的一面，也有統(tǒng)一的一面。實踐證明，只有正確認識素質(zhì)教育指導(dǎo)思想，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，才能在工作實踐中，自覺、準確地實施素質(zhì)教育。