高考原始分和標(biāo)準(zhǔn)分 標(biāo)準(zhǔn)分和原始分

高考原始成績(jī)是什么？標(biāo)準(zhǔn)分到底是什么？高考使用原始分與標(biāo)準(zhǔn)分是什么時(shí)候開始的？高考中“原始分”是什么意思？海南高考原始分600轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)分是多少？

本文導(dǎo)航

• 高考的成績(jī)是哪里出來(lái)的
• 標(biāo)準(zhǔn)分和原始分
• 高考標(biāo)準(zhǔn)分和原始分換算
• 高考用原始分好還是標(biāo)準(zhǔn)分好
• 海南考生考700分原始分要考多少

高考的成績(jī)是哪里出來(lái)的

原始成績(jī)，是指不含任何政策性加分，如少數(shù)民族，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀者，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員（這個(gè)根據(jù)地區(qū)的區(qū)別，是否加分，加分多少都有區(qū)別）。也就是所謂的實(shí)考分。累加成績(jī)，加上即可。如果是環(huán)藝，你是藝術(shù)生吧？貌似專業(yè)課過(guò)了之后會(huì)有累加分可以加到總成績(jī)上！呵呵，祝高考順利！

標(biāo)準(zhǔn)分和原始分

意義　　考生在接受測(cè)驗(yàn)后，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其作答反應(yīng)直接評(píng)出來(lái)的分?jǐn)?shù)，叫原始分。原始分反映 了考生答對(duì)題目的個(gè)數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異 狀況，不能刻劃出考生相互比較后所處的地位，也不能說(shuō)明考生在其他等值測(cè)試上應(yīng)獲得什 么樣的分值。　　導(dǎo)出分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的，其目的就是進(jìn)一步解決原始分所沒(méi) 有解決的問(wèn)題，或者說(shuō)，就是為了更好、更科學(xué)地解釋分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的組合，實(shí)現(xiàn) 分?jǐn)?shù)的等值化。這種把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)出分的過(guò)程，稱作分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換。導(dǎo)出分的種類有很多 ，最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。計(jì)算　　標(biāo)準(zhǔn)分是一種由原始分推導(dǎo)出來(lái)的相對(duì)地位量數(shù)，它是用來(lái)說(shuō)明原始分在所屬的那批分?jǐn)?shù)中 的相對(duì)位置的。求法如下：　　Z=(X-X_bar)/S　　式中，X為原始分?jǐn)?shù)，X_bar為原始分的平均數(shù)，S為原始分的標(biāo)準(zhǔn)差。　　Z分?jǐn)?shù)是以一批分?jǐn)?shù)的平均數(shù)作為參照點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)差作為單位表示距離的。它由正負(fù)號(hào)和絕 對(duì)數(shù)值兩部分組成，正負(fù)號(hào)說(shuō)明原始分是大于還是小于平均數(shù)，絕對(duì)數(shù)值說(shuō)明原始分距離平 均分?jǐn)?shù)的遠(yuǎn)近程度。一批分?jǐn)?shù)全部轉(zhuǎn)換成Z分?jǐn)?shù)后，它們的整個(gè)分布形態(tài)并沒(méi)有發(fā)生改變。Z 分?jǐn)?shù)準(zhǔn)確地刻劃了一個(gè)分?jǐn)?shù)在一批分?jǐn)?shù)中的相對(duì)位置，但是，由于Z分?jǐn)?shù)有負(fù)值，常帶有小 數(shù)，不易被人理解和應(yīng)用。因此人們?cè)赯分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步轉(zhuǎn)換，從而發(fā)展起了一系列其 他形式的標(biāo)準(zhǔn)分。轉(zhuǎn)換通式為：　　Z′=αZ+β　　式中，Z′為其他形式的標(biāo)準(zhǔn)分，α是轉(zhuǎn)換方程的斜率，β是轉(zhuǎn)換方程的截距。普通高校全國(guó)招生統(tǒng)一考試所使用的標(biāo)準(zhǔn)分　　我國(guó)普通高校全國(guó)招生統(tǒng)一考試所使用的標(biāo)準(zhǔn)分，就是用剛才介紹的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換的?！　〖矗骸　=500+100Z　　公式中取500為平均分，100為標(biāo)準(zhǔn)差

目的　　常模轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)是根據(jù)高考的目的，按照正態(tài)分布的原理，把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。這種 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的平均分為500，標(biāo)準(zhǔn)差為100，每一常模轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)都與該分?jǐn)?shù)以下的考生數(shù)與考生 總數(shù)的比例有確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系。　　如某考生物理高考成績(jī)?yōu)?90分，我們就可以查高考標(biāo)準(zhǔn)分與百分等級(jí)對(duì)照表，得出該考生 以下的考生占考生總數(shù)的比例。查表690分對(duì)應(yīng)的比例為097127998(即97127998%)，若該生為去年某省理工類考生，去年理工類考生數(shù)為9724人，則他超過(guò)9445人，比他分?jǐn)?shù)高的考生約有279人(算法：9724×(1-097127998))，這樣我們很容易看出考生在全體考生中的位置，較精確地刻劃了考生在團(tuán)體中的水平。另外，再次強(qiáng)調(diào)考生的各科成績(jī)和綜合分都是用常模量表分?jǐn)?shù)來(lái)表示的，各科成績(jī)相加不等于綜合分。綜合分是根據(jù)各科標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行合成，然后按常模量表分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換方法得到的。請(qǐng)大家不要與原始總分混淆，也不要誤認(rèn)為綜合分是各科標(biāo)準(zhǔn)分的平均分。使用　　在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分?jǐn)?shù)和總分后，就要用各類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)衡 量自己的成績(jī)是上何類分?jǐn)?shù)線，進(jìn)而估計(jì)自己大概能上哪一類學(xué)校。但是在估計(jì)中，由于不 能知道自己在全體考生中的位置，所以往往盲目性很大?！　∈褂脴?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以后，考生很容易得知自己的總成績(jī)和各科成績(jī)所處的位置，然后根據(jù)各類學(xué) 校錄取分?jǐn)?shù)線在常模分?jǐn)?shù)量表的位置，進(jìn)而可以比較準(zhǔn)確地估計(jì)和預(yù)測(cè)自己能上哪一類學(xué)校 ，把握有多大。　　標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換以后，考試機(jī)構(gòu)在高考后送到考生手上的和在檔案中存放的是這樣的成績(jī)單：　　考號(hào) 姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 物理 理綜 綜合分　　10050516 張華 592 598 642 581 619 636　　百分等級(jí) 821 837 922 791 883 913 成績(jī)通知單的含義是：　　張華的綜合分為636，百分等級(jí)為913，則可知張華在全省理工類考生中的位置，即有91. 3%的考生成績(jī)比張華成績(jī)低。學(xué)科成績(jī)的含義與之相同。因?yàn)楦鲗W(xué)科成績(jī)具有同樣的參照點(diǎn) ，所以我們還可以對(duì)各學(xué)科之間進(jìn)行比較。這樣我們不難看出，張華的外語(yǔ)較好，物理較差 。又如，某理工類考生綜合分為695分，對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)為974，當(dāng)年理工類考生總數(shù)為110285人，在該生以上大約有2822人，而當(dāng)年理工類本科錄取分?jǐn)?shù)線為633人，對(duì)應(yīng)的百分等級(jí)為908，則上線人數(shù)約為10120人，重點(diǎn)大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線為658分，除掉多投檔的人數(shù)實(shí)際能錄5240人(即6228÷12=5240)。從以上情況分析，該生估計(jì)可能被重點(diǎn)大學(xué)錄取。但是，我們也應(yīng)知道錄取新生既要看綜合分的高低，還要考查相關(guān)學(xué)科的成績(jī)，另外重要的一點(diǎn)要看考生所報(bào)志愿學(xué)校的生源情況，考生在所報(bào)學(xué)校考生中的位置以及思想表現(xiàn)、身體狀況、高中畢業(yè)會(huì)考成績(jī)等情況?！　?6)原始分轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分后的分?jǐn)?shù)順序知：各科原始分轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分，每科成績(jī)的排列順序 不發(fā)生變化，即原始分高的標(biāo)準(zhǔn)分也高，原始分低的標(biāo)準(zhǔn)分也低，原始分相同的轉(zhuǎn)換后標(biāo)準(zhǔn) 分也相同。但綜合分的前后順序與原始總分的前后順序相比有一些變化。從總體上說(shuō)原始總 分與綜合分一致性程度很高，雖然變動(dòng)的范圍不大，但由于高校是“按總分劃線錄取的”， 人們自然會(huì)問(wèn)：哪些考生不影響錄取，哪些考生影響錄取?綜合分這種前后次序的變動(dòng)是否合理?　?、俑叻侄魏偷头侄蔚目忌?。由于次序變化幅度很小，所以不管按哪種辦法計(jì)算總分，不影響 其是否錄取。也就是這說(shuō)，優(yōu)秀考生不管按什么辦法算總分都會(huì)錄取，差生不管按什么辦法 算總分，都不會(huì)被錄取?！　、趯?duì)總分處于最低錄取線邊緣的考生，由于原始分?jǐn)?shù)算總分與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)算總分的方法不同， 兩種總分排序前后不同的幅度雖然不大，也會(huì)有少數(shù)考生出現(xiàn)錄取受到影響的情況，有的考 生原始分總分未上線，但轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后上線了；有的考生原始分總分上線了，但轉(zhuǎn)換為標(biāo) 準(zhǔn)分后卻沒(méi)有上線。但總的來(lái)說(shuō)，這種錄取受影響的情況所占考生的比例很小。　　在原始分總分合成中，各科在總分中的權(quán)重是一種自然形成的結(jié)果。各科在總分中的權(quán)重取 決于各科分?jǐn)?shù)分布的標(biāo)準(zhǔn)差的大小，標(biāo)準(zhǔn)差大(即考生分?jǐn)?shù)分布比較分散，分?jǐn)?shù)距離拉得比較大)，在總分中的權(quán)重就大，反之標(biāo)準(zhǔn)差小，在總分中的權(quán)重就小。也就是說(shuō)在原始分中標(biāo)準(zhǔn)差大的，在總分累計(jì)中作用大，而標(biāo)準(zhǔn)差小的在總分中起作用小，這就使各科在錄取中應(yīng)有的權(quán)重就不能體現(xiàn)出來(lái)。顯然，這種原始分累加計(jì)算總分是不合理的。使用標(biāo)準(zhǔn)分后，各科原始分轉(zhuǎn)換為平均分為500分，標(biāo)準(zhǔn)差為100分的標(biāo)準(zhǔn)分，各科分?jǐn)?shù)就有共同的參照點(diǎn)，也有相同的單位，統(tǒng)一到同一“量尺”上的分?jǐn)?shù)。這樣的各科標(biāo)準(zhǔn)分合成轉(zhuǎn)換為綜合分，保證了各科在總分中的權(quán)重，因此是合理的，上述少數(shù)學(xué)生錄取與否因轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)綜合分后受到影響是正常的、合理的、科學(xué)的，這正是標(biāo)準(zhǔn)化制度克服原始分制度的缺點(diǎn)而顯示其優(yōu)越性的結(jié)果?！　V東省普通高考從上個(gè)世紀(jì)90年代初開始實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分。2007年因高中實(shí)行新課程改革，考生高考時(shí)可以選擇不同科目，選考X科的考生人數(shù)也不一樣，就改為使用原始分。而我市中考，每個(gè)考生的科目是相同的，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分更為合理、科學(xué)，同時(shí)也有利于高中階段學(xué)校的招生選拔。

　　一、什么是“原始分”？什么是“標(biāo)準(zhǔn)分”？ 原始分是考試后直接從卷面上得到的分?jǐn)?shù)。 標(biāo)準(zhǔn)分是指通過(guò)原始分轉(zhuǎn)化而得到的一種地位量數(shù)，它反映考生成績(jī)?cè)谌w考生成績(jī)中的位置。因此，無(wú)論試題難或易，無(wú)論整體原始分偏高或偏低，整體標(biāo)準(zhǔn)分都沒(méi)有什么變化。

　　二、標(biāo)準(zhǔn)分是怎樣計(jì)算出來(lái)的？ 根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理，標(biāo)準(zhǔn)分Z是原始分與平均分的離差以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的分?jǐn)?shù)，用公式表示為(右上角)

為該次考試中全體考生的平均分；X為該次考試中考生個(gè)人所得的原始分；S為該次考試分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。

　　標(biāo)準(zhǔn)分有如下性質(zhì)： ⑴平均值為0，標(biāo)準(zhǔn)差為1；

　?、品?jǐn)?shù)之間等距，可以作加減運(yùn)算；

　?、窃挤洲D(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分是線性轉(zhuǎn)換，不會(huì)改變?cè)挤值姆植夹螤?，也不改變?cè)瓉?lái)分?jǐn)?shù)的位置次序。 通過(guò)轉(zhuǎn)換后得到的標(biāo)準(zhǔn)分Z在一般情況下都帶小數(shù)，而且會(huì)出現(xiàn)負(fù)值，實(shí)際使用時(shí)不太方便，所以還要對(duì)Z分?jǐn)?shù)進(jìn)行線性變換（T變換）：

這就是我們通常所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)分。這種標(biāo)準(zhǔn)分的平均值為500，也就是說(shuō)，如果某考生的標(biāo)準(zhǔn)分為500，則該生的成績(jī)處于此次考試的中間位置。 當(dāng)然，這是在假定原始分呈正態(tài)分布的前提下進(jìn)行的。如果原始分的分布不符合正態(tài)分布的要求，則要先進(jìn)行正態(tài)化處理，再轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分，轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)稱為正態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分，這就是我們所稱的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

高考標(biāo)準(zhǔn)分和原始分換算

使用原始分與標(biāo)準(zhǔn)分從1993年3+2高考開始。

以全國(guó)卷為例，包括了：數(shù)學(xué)150、語(yǔ)文150、英語(yǔ)150、理綜300（物理、化學(xué)、生物）或文綜300（政治、歷史、地理），共計(jì)750分。

文理科的總分皆為750分，以卷面實(shí)際取得分?jǐn)?shù)為主，對(duì)于一些人，會(huì)有一定的加分，比如省級(jí)優(yōu)秀干部加5分，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員加5分，少數(shù)民族也有不同的加分政策。

1、文科生考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合（歷史、地理、政治）。

2、理科生考：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、理科綜合（物理、化學(xué)、生物）。

擴(kuò)展資料：

考生在接受測(cè)驗(yàn)后，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其作答反應(yīng)直接評(píng)出來(lái)的分?jǐn)?shù)，叫原始分。原始分反映了考生答對(duì)題目的個(gè)數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異狀況，不能刻劃出考生相互比較后所處的地位，也不能說(shuō)明考生在其他等值測(cè)試上應(yīng)獲得什么樣的分值。

導(dǎo)出分是在原始分的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的，其目的就是進(jìn)一步解決原始分所沒(méi)有解決的問(wèn)題，或者說(shuō)，就是為了更好、更科學(xué)地解釋分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的組合，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的等值化。

參考資料來(lái)源：百度百科-原始分

高考用原始分好還是標(biāo)準(zhǔn)分好

原始分就是考生在一份試卷中所得的卷面分?jǐn)?shù)。原始分沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理或轉(zhuǎn)換，能夠真實(shí)反映考生水平。

原始分的局限性

(1)原始分?jǐn)?shù)未能反映考試分?jǐn)?shù)相對(duì)于團(tuán)體的位置信息。

例如：某次考試有一個(gè)考生得了80分，如果我們不考慮全體考生，很難明確地說(shuō)明他考的成績(jī)?cè)趺礃右约八谌w考生中處于什么位置。

(2)不同科目或同一科目不同次考試之間分?jǐn)?shù)可比較差。

我們知道，原始分?jǐn)?shù)往往受試題的難度和區(qū)分度的大小的影響。題目難了原始分就偏低，題目易了原始分就偏高。例如，一考生高考的政治和數(shù)學(xué)都是65分，如果該考生是1985年高考理工類考生，那么，該考生的政治科得65分比全國(guó)的平均分低3.1分，而數(shù)學(xué)也是65分，此成績(jī)卻比全國(guó)的平均分高出5分。由于各學(xué)科每次考試難度不同，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)分布不同，原始分?jǐn)?shù)的“1分”不等值，則出現(xiàn)反映同一水平的分?jǐn)?shù)在兩個(gè)考試中可能不同。換句話說(shuō)，兩次考試的相同分?jǐn)?shù)可能反映不同的考試水平。由于原始分?jǐn)?shù)的不穩(wěn)定性直接導(dǎo)致原始分?jǐn)?shù)不具有可比性，因此使用原始分?jǐn)?shù)難以對(duì)考生水平進(jìn)行科學(xué)的比較。

(3)原始分?jǐn)?shù)不宜直接相加。

在高考錄取中人們習(xí)慣于利用考生各科成績(jī)相加得到的總分來(lái)評(píng)定考生水平進(jìn)行錄取。這種把原始分直接相加來(lái)合成總分的方法，就好象100元人民幣加上100港元再加上100美元得到的“300元”一樣，是不能準(zhǔn)確反映其價(jià)值高低的。原始分的合成不能反映各科分?jǐn)?shù)的分值的高低，原始分不具備可加性。要進(jìn)行各科考試分?jǐn)?shù)的合成和比較，就必須把原始分轉(zhuǎn)化為同一“量具”中的值棗標(biāo)準(zhǔn)分，使各科標(biāo)準(zhǔn)差之間以及平均數(shù)之間恒定且各科分值相同，這樣才能使各科成績(jī)的總分趨于科學(xué)、合理。

(4)在高考中不便于控制各科目的權(quán)重。

海南考生考700分原始分要考多少

海南高考原始分600轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)分505。

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），簡(jiǎn)稱“高考”，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，是為普通高等學(xué)校招生設(shè)置的全國(guó)性統(tǒng)一考試，每年6月7日－10日實(shí)施。參加考試的對(duì)象是全日制普通高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的中華人民共和國(guó)公民，招生分理工農(nóng)醫(yī)（含體育）、文史（含外語(yǔ)和藝術(shù)）兩大類。普通高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按照招生章程和計(jì)劃，德智體美勞全面衡量，擇優(yōu)錄取。

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試由國(guó)家主管部門授權(quán)的單位或?qū)嵭凶灾髅}的省級(jí)教育考試院命制；由教育部統(tǒng)一調(diào)度，各省級(jí)招生考試委員會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行和管理。教育部要求各省（區(qū)、市）考試科目名稱與全國(guó)統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國(guó)統(tǒng)考時(shí)間安排一致。

以上內(nèi)容參考百度百科——高考