溫如敏高考 今年夏季高考語(yǔ)文難嗎

2020年高考語(yǔ)文難度升級(jí)，浙江高考作文閱卷組長(zhǎng)被查，這是為什么呢？有網(wǎng)友指出語(yǔ)文變難、高考要讓15％的人做不完，對(duì)此溫儒敏有何回應(yīng)，溫儒敏高考語(yǔ)文為什么15%的人完成不了？怎樣看待溫儒敏說(shuō)目前高考語(yǔ)文模式對(duì)女生不利？《溫儒敏語(yǔ)文講習(xí)錄》epub下載在線閱讀，求百度網(wǎng)盤云資源。

本文導(dǎo)航

• 今年夏季高考語(yǔ)文難嗎
• 浙江省高考作文沒(méi)寫完扣多少分
• 以后高考語(yǔ)文改革還有必要嗎
• 溫儒敏關(guān)于語(yǔ)文教材的澄清
• 溫儒敏談怎樣讓孩子學(xué)好大語(yǔ)文呢
• 溫儒敏建議高中生讀新華文摘

今年夏季高考語(yǔ)文難嗎

2020年高考逐漸靠近，考生的心也越來(lái)越緊張了，今年上海、天津、山東、海南4個(gè)省份為高考綜合改革的第2批試點(diǎn)地區(qū)，將推行新高考制度，也就是新高考“3+3”模式，所謂的新高考“3+3”模式就是考生以語(yǔ)數(shù)英三科為主科，另外根據(jù)自己的特長(zhǎng)，在政治、歷史、生物、化學(xué)、地理、物理6門科目中，任意選擇3門作為高考科目。

新高考制度是傳統(tǒng)高考制度的升級(jí)，在新的高考制度下，文理不分科，考生們也首次擁有了自主選擇的權(quán)利，大大釋放了考生的高考?jí)毫Α?/p>

但是高考作為一場(chǎng)人才選拔大考，因此，必須體現(xiàn)出其“優(yōu)勝劣汰”的性質(zhì)，面對(duì)新的高考改革，雖然給予考生一定的選擇權(quán)，但是考生的壓力依舊不低，在以分?jǐn)?shù)論的高考模式下，考生的壓力一直存在。

而新高考制度下，不僅是政史地、生物化考試形式的變化，高考語(yǔ)文科目也有了一定的變化。

2020年高考語(yǔ)文難度升級(jí)？溫儒敏給出了明確的指示，考生們不淡定了。部編版語(yǔ)文教材主編溫儒敏曾在北大的一次寫作大賽啟動(dòng)儀式上給出了一句話，讓考生們更加緊張了，他說(shuō)道：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完?！?/strong>

從溫儒敏的話中，我們便可以預(yù)測(cè)到未來(lái)高考語(yǔ)文考試科目難度或?qū)⑸?jí)，要讓15%的考生做不完，那么高考語(yǔ)文科目在題量上或許會(huì)增加，或者是在題目的難度上也將升級(jí)，那么在這樣的一種趨勢(shì)下，考生們應(yīng)怎么來(lái)應(yīng)對(duì)呢？

（1）重視語(yǔ)文科目。未來(lái)高考可能會(huì)呈現(xiàn)出“語(yǔ)文為王”的局面，語(yǔ)文好的考生，更容易與別人拉開差距，而語(yǔ)文科目作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們看來(lái)，即使不用投入很多的精力去學(xué)習(xí)，考到90分的及格線也并非難事，因此，語(yǔ)文科目往往被考生所忽視，考生們把精力放在數(shù)理化學(xué)科上，因此為了應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)“得語(yǔ)文，得高考”的趨勢(shì)，考生們必須要合理分配各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視語(yǔ)文科目。

（2）提高自己的閱讀能力。未來(lái)的高考語(yǔ)文科目中或?qū)?cè)重考查考生的閱讀水平，因此考生沒(méi)要注重于提升自己的閱讀能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意對(duì)于閱讀能力的訓(xùn)練，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，比如要加強(qiáng)對(duì)《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等名著的閱讀，形成一定的閱讀積累。

那么，對(duì)于溫儒敏提出的“語(yǔ)文高考最終要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完”，你們是怎么認(rèn)為的呢？歡迎交流。

浙江省高考作文沒(méi)寫完扣多少分

　　被查原因在于他在評(píng)卷后未經(jīng)允許泄露考生的作文答卷和評(píng)分細(xì)節(jié)，至于網(wǎng)絡(luò)上流傳的利益關(guān)系還有待查證，我們?cè)诓恢勒嫦嗟那闆r下還是不要亂加揣測(cè)以訛傳訛。

　　高考作文組組長(zhǎng)被查，之后肯定會(huì)牽連出很多的事情，這些事情的暴露對(duì)我們來(lái)說(shuō)是件好事，因?yàn)?strong>只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才可以去解決問(wèn)題，這樣我們的規(guī)則才可以不斷地完善，社會(huì)才可以有進(jìn)步。

　　但是對(duì)于網(wǎng)上 一些沒(méi)有根據(jù)的猜測(cè)，我們一定要擦亮眼睛，不要以訛傳訛，成為謠言的傳播者。

以后高考語(yǔ)文改革還有必要嗎

這是不可能的，題材相對(duì)來(lái)說(shuō)都是難度適中的，不可能太為難學(xué)生，因?yàn)楦呖家彩怯幸欢ǖ囊蟮摹?/p>

課本中的古詩(shī)文確實(shí)增加了，但并不是大幅度增加，對(duì)考試的影響并不大。

溫儒敏關(guān)于語(yǔ)文教材的澄清

近兩年的中高考可以看出，語(yǔ)文難度加大了，要求提高了?！敖y(tǒng)編版”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏放出驚人言論：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完卷”。未來(lái)區(qū)分度最大的學(xué)科將是語(yǔ)文。

大語(yǔ)文與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)不同，教學(xué)核心就是要求孩子多讀書、看好書、多寫作。因?yàn)檎Z(yǔ)文是最不依靠天賦的學(xué)科，除了閱讀障礙癥患者，幾乎很少有人真正學(xué)不好語(yǔ)文，成績(jī)差的原因只有一個(gè)：積累不夠。

高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)答題技巧：

基礎(chǔ)知識(shí)分值是12分，包括四種題型，分別為字音字形辨析、成語(yǔ)辨析、病句修改、語(yǔ)言連貫題。

①對(duì)于多音字，一般標(biāo)“常讀音”的是錯(cuò)誤選項(xiàng)，標(biāo)“次讀音”的是正確選項(xiàng)，生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音，需要考生結(jié)合“音、字、形”去判斷；

②成語(yǔ)題首先要推斷成語(yǔ)的意思，通常情況下，成語(yǔ)字面的意思往往是錯(cuò)的，不要被字面意思迷惑，還有要注意，特別陌生的成語(yǔ)，往往是對(duì)的。

溫儒敏談怎樣讓孩子學(xué)好大語(yǔ)文呢

是可以理解的，男女之間本來(lái)就是有差異的，是一種客觀的差異，所以之后很有可能會(huì)調(diào)整改革方向。

是可以理解的，因?yàn)樗目捶ㄊ怯欣碛袚?jù)的，確實(shí)會(huì)存在這樣的情況。

溫儒敏建議高中生讀新華文摘

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書名：溫儒敏語(yǔ)文講習(xí)錄

作者：溫儒敏

豆瓣評(píng)分：7.3

出版社：浙江人民出版社

出版年份：2019-8

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本書總結(jié)了溫儒敏教授近年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教育的新思考、新探索、新見解和新方法。在本書中，溫教授從語(yǔ)文課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文高考等方面切入，深度剖析中小學(xué)語(yǔ)文教育核心問(wèn)題，為破解諸多語(yǔ)文教育難題尋找途徑和方法。

在目前高考導(dǎo)向的教育環(huán)境下，希望本書能夠幫助中小學(xué)語(yǔ)文老師把握語(yǔ)文教改的新要求，提高語(yǔ)文教學(xué)水平；幫助家長(zhǎng)正確理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，有效指導(dǎo)孩子閱讀；幫助學(xué)生愛上語(yǔ)文和閱讀，在提高考試成績(jī)的同時(shí)提升人文素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

溫儒敏

北京大學(xué)中文系教授，山東大學(xué)人文社科一級(jí)教授，北大語(yǔ)文教育研究所創(chuàng)所所長(zhǎng)，中小學(xué)語(yǔ)文教科書（部編本）總主編。

曾任北大中文系主任，北大出版社總編輯，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組成員，《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)。被教育部授予“國(guó)家級(jí)高校教學(xué)名師”稱號(hào)，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)評(píng)選為“當(dāng)代教育名家”。

主要研究領(lǐng)域是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)理論和語(yǔ)文教育，有著作《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》《溫儒敏論語(yǔ)文教育》（一至三集）等。