高考高分復(fù)讀 高考分?jǐn)?shù)差的太多有必要復(fù)讀嗎

高考高分復(fù)讀好嗎？怎么看待高分復(fù)讀生？高考生可以復(fù)讀嗎？高考完復(fù)讀的多是高分學(xué)子，反而考差的很少復(fù)讀，為何？高考復(fù)讀一般能提高多少分？高考后可以復(fù)讀嗎？

本文導(dǎo)航

• 高考分?jǐn)?shù)差的太多有必要復(fù)讀嗎
• 復(fù)讀生如何選擇學(xué)校
• 今年高考的學(xué)生可以復(fù)讀嗎
• 為什么有人說高考復(fù)讀普遍不提分
• 高三復(fù)讀一年能提升多少分
• 高考錄取后可以復(fù)讀嗎

高考分?jǐn)?shù)差的太多有必要復(fù)讀嗎

隨著高考分?jǐn)?shù)的公布和分?jǐn)?shù)線確定，考生和家長們的心情真可謂是“幾多歡喜幾多愁”。分?jǐn)?shù)高的，志愿填報(bào)得合適了，從此一馬平川前途光明;而分?jǐn)?shù)低的，心甘情愿選擇復(fù)讀準(zhǔn)備再戰(zhàn);除此之外，還有相當(dāng)一部分同學(xué)，考了高分，卻因志愿填報(bào)得不得當(dāng)，沒有被心儀的學(xué)校錄取，錄取的學(xué)校又不滿意，心有不甘，棄學(xué)復(fù)讀又覺風(fēng)險(xiǎn)太大。何去何從，難壞了考生和他們的家長。 面對理想與現(xiàn)實(shí)的落差，怎樣正確面對?究竟如何取舍?我們一起來看看清華網(wǎng)校心理專家陳紀(jì)英老師的分析。 有許多平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的考生，由于各種各樣的原因?qū)е赂呖汲煽儾焕硐?，或者是沒有合理填報(bào)志愿而未能被心目中的理想學(xué)校錄取，于是心有不甘的選擇復(fù)讀。老師和家長們一般都認(rèn)為這類考生復(fù)讀成績會(huì)有很大提高，而很多學(xué)校為了拉生源，請這些高分落榜生來自己學(xué)校復(fù)讀，以此為明年的升學(xué)率提高比重。 社會(huì)上對于高分考生復(fù)讀的現(xiàn)象爭論不止，一方面人們理解考生和家長的心情，認(rèn)為十幾年的辛苦如果功虧一簣，未免太不近人情;另一方面，大家認(rèn)為這樣棄學(xué)復(fù)讀實(shí)際上是對國家教育資源的浪費(fèi)，搶占了下一屆學(xué)生的機(jī)遇，會(huì)造成下一批高分復(fù)讀生，如此形成惡性循環(huán)。 “名校情結(jié)”、“高分勢利”——無疑是這些字眼催生了高分復(fù)讀這個(gè)新時(shí)期的新現(xiàn)象。考生渴望成為名校學(xué)子的心情固然可以理解，但是在復(fù)讀的背后我們必須看到很多不可控制的事件和局面的存在。不是復(fù)讀了就獲得了制勝法寶，其實(shí)在選擇復(fù)讀的同時(shí)，也選擇了一次冒險(xiǎn)。 因此，在身處高分選擇復(fù)讀時(shí)，你應(yīng)該充分考慮以下幾個(gè)問題： 第一，是否確實(shí)由于偶然發(fā)揮失誤，或是其他客觀原因?qū)е挛茨芸忌侠硐雽W(xué)府?如果是，那么復(fù)讀是可以考慮的;如果成績一向忽高忽低，那么建議謹(jǐn)慎選擇復(fù)讀，因?yàn)椴环€(wěn)定的成績說明根基不牢，在這樣的地基之上再次加蓋一層樓房，無疑會(huì)使危險(xiǎn)系數(shù)升高;如果既非偶然原因又不是成績忽高忽低，而是本身水平就與目標(biāo)相差一段距離，那么復(fù)讀是不被鼓勵(lì)的。 第二，成績不理想，是因?yàn)闆]有盡力還是力不從心?有些學(xué)生因?yàn)闆]有意識到高考的嚴(yán)峻，所以平時(shí)學(xué)習(xí)心不在焉，不甚努力，成績平平，這樣的考生如果能夠正確面對高考，重新調(diào)整心態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，他們提升的空間還是很大的;但是有一部分學(xué)生已經(jīng)盡了力，卻還是沒有能夠達(dá)到心中的高度，那么就不要再去強(qiáng)求，每個(gè)人的能力不一樣，側(cè)重點(diǎn)也不一樣，并不是只有高分名校才能發(fā)揮你的價(jià)值。 第三，選擇復(fù)讀，你的家庭是否能夠承擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力?高分復(fù)讀多多少少會(huì)有一定經(jīng)濟(jì)支出，即便很多學(xué)校對高分考生設(shè)立了“獎(jiǎng)學(xué)金”，但是生活開銷以及其他支出還是不可避免的，因此選擇復(fù)讀前應(yīng)充分考慮到這種可能。 第四，你是否已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備面臨更加緊張的高復(fù)生活?復(fù)讀不比第一年迎考，無論是考生內(nèi)心還是家長或?qū)W校，都會(huì)給學(xué)生帶來難以估測的壓力，心理脆弱的考生會(huì)覺得這是他們最后的機(jī)會(huì)，只能成功不能失敗，如果不能夠?qū)⑦@種壓力很好的轉(zhuǎn)化成為動(dòng)力，那么可能就在越來越緊張的復(fù)習(xí)中崩潰。因此正確面對高復(fù)，告訴自己，沒有人強(qiáng)迫達(dá)到什么樣的結(jié)果，我們只是爭取到了更多的時(shí)間，來填補(bǔ)那些我們過去錯(cuò)過的知識。 除此之外，有意復(fù)讀的考生還應(yīng)了解、關(guān)注今年相關(guān)的政策調(diào)整，關(guān)注你所要報(bào)考的學(xué)校的動(dòng)態(tài)，在選擇復(fù)讀學(xué)校的時(shí)候也要慎重，學(xué)校的硬件設(shè)施、師資配備、校風(fēng)學(xué)風(fēng)，還要考慮到如果發(fā)生變化學(xué)校是否穩(wěn)定，學(xué)校的訊息傳遞是否迅速及時(shí)，是否能夠第一時(shí)間掌握高考相關(guān)信息等等。 總之，高分復(fù)讀是一件復(fù)雜的事情，選擇之前須深思熟慮，不要意氣用事。確定下來復(fù)讀之后，要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，將考生自身和周邊環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以正面積極的態(tài)度應(yīng)對來年的考驗(yàn)。

復(fù)讀生如何選擇學(xué)校

??從來沒有非議個(gè)高分復(fù)讀生這個(gè)群體，相反我很佩服這類學(xué)生，他們沒有滿足于即得成績，沒有滿足于對別人來說已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)的高度，他們看得更高，想得更遠(yuǎn)，不惜頂著壓力，備受身心煎熬，在高考的戰(zhàn)場上勇于推倒重來，我一直認(rèn)為：敢于向命運(yùn)說“不”的人生才能更具競爭力，才能走得更遠(yuǎn)，才有可能最大限度的接近自己的理想。??

今年高考的學(xué)生可以復(fù)讀嗎

可以，復(fù)讀是因不合格，或不滿意需要將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，從而到達(dá)某種狀態(tài)。復(fù)讀人群初三和高三學(xué)生占比很高。其中高考復(fù)讀對人生影響特別大。是對12年學(xué)生生涯的再一次總結(jié)。適合復(fù)讀的三類典型的學(xué)生：

1、有的學(xué)生早就明確自己想上什么樣大學(xué)，不甘于現(xiàn)狀，即使耽誤一年也要“圓夢”；

2、有的學(xué)生平時(shí)成績穩(wěn)定，但高考發(fā)揮失常，可以通過一年的學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識、提升能力、調(diào)整心態(tài)，再次迎接高考；

3、有的學(xué)生有自控力，為了明年高考成功能割舍一切不利的干擾因素，能坦然接受學(xué)校嚴(yán)格管理與學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。

擴(kuò)展資料：

復(fù)讀的注意事項(xiàng)：

1、客觀細(xì)致地分析失利原因，要非常明確在知識上有那些漏洞和缺陷，在學(xué)習(xí)方法上有什么不足，這樣在復(fù)讀這一年中學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)非常清楚，不會(huì)陷入手忙腳亂毫無章法的處境；

2、調(diào)整心態(tài)，不妄自尊大也不妄自菲薄，遇到困難和瓶頸客觀對待，復(fù)讀這一年除了知識上的完善與補(bǔ)充，更關(guān)鍵的是心態(tài)上的進(jìn)步，只有心態(tài)更好了高考才能獲得最大成功；

3、分解目標(biāo)，即把高考大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)、階段性目標(biāo)，這樣做可以幫助自己始終保持向上的動(dòng)力，也是解決復(fù)讀過程中懈怠、迷失自我的一種有效的辦法。

為什么有人說高考復(fù)讀普遍不提分

我覺得高考完復(fù)讀的基本上都是高分，學(xué)生的主要原因是因?yàn)檫@些學(xué)生第一次高考肯定是發(fā)揮失常了，而那些考的差的學(xué)生們，他們自己明白自己的實(shí)力本身就是這樣，再復(fù)讀一年，可能還沒有今年考的好，所以即便是他們的分不高，但還是上個(gè)二本或者專科就算了。至于那些高分復(fù)讀的孩子們來說，他們雖然在其他人眼里的分?jǐn)?shù)是很高的，但是對于他們自己來說，他們是非常不甘心的，他們覺得自己不應(yīng)該考那么低，自己心里還是很不理想的，因?yàn)樗麄冏约河兄约焊叩哪繕?biāo)，學(xué)校即便是分?jǐn)?shù)很高，但也考不上，所以他們大部分都會(huì)選擇復(fù)讀一年重新參加一次高考，然后沖刺自己心目中理想的大學(xué)。其實(shí)這個(gè)是學(xué)校非常普遍的，比如說我們高中的學(xué)校吧，我們學(xué)校有很多600多分的學(xué)生們參加復(fù)讀，因?yàn)樗麄冇械娜耸菑拇艘恍?85，211的學(xué)校，考取600分在河北省來說確實(shí)不高，但是在一些普通的孩子們眼里，他們卻成了大神，所以只有他們自己本身知道600分到底是什么樣的概念。對于他們自己來說，只能再參加一次高考來獲得自己的目標(biāo)了，而且我們學(xué)校對于600分以上的學(xué)生，只要來我們學(xué)校復(fù)讀，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)八萬元的現(xiàn)金，而且如果考上985，211的學(xué)校，還會(huì)有更高的獎(jiǎng)金，即便是考上普通的一本學(xué)校，還是有很多的獎(jiǎng)金要給予他們。所以有的家長也特別愿意讓自己的孩子再復(fù)讀一年，因?yàn)閺?fù)讀一年能夠獲得很多的錢，基本上可以為將來孩子上大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)而不用發(fā)愁了，所以這就是很多高分復(fù)讀，而低分不愿意復(fù)讀的原因吧！

高三復(fù)讀一年能提升多少分

據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，我們統(tǒng)計(jì)出來一個(gè)規(guī)律：“350分—400分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生提升會(huì)很大，一般能提升80分左右；300分以下的學(xué)生提升幅度不會(huì)太大。在正常情況下，絕大多數(shù)學(xué)生復(fù)讀一年，高考成績平均能提高三四十分，其中又有一兩成的復(fù)讀生的高考成績會(huì)突飛猛進(jìn)地提高，最多的能提高100分左右。成績變化不大甚至比前一年退步的復(fù)讀生極少。

復(fù)讀具體能提多少分因人而異，如果對比你是高考失誤，那么在接下來的一年里只要掌握好自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏，調(diào)節(jié)好自己的心情，復(fù)讀或許是一次新的機(jī)會(huì)，有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學(xué)習(xí)上。有能力和基礎(chǔ)，荒廢的學(xué)業(yè)還能補(bǔ)回來。愿意“痛改前非”的學(xué)生應(yīng)該去復(fù)讀，給自己一個(gè)贏的機(jī)會(huì)

這個(gè)沒有固定答案，它和很多因素有關(guān)系，比如復(fù)讀學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，考生高考成績的高低，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的程度，學(xué)習(xí)方法是不是正確等有關(guān)。一家復(fù)讀學(xué)校的校長給出的答案是：高考過一本線的孩子第二年參加高考的成績同第一年相比能提升20到30分,但300分到400分的考生第二年參加高考,可能會(huì)提高100分以上。

高考錄取后可以復(fù)讀嗎

可以。

因不合格，或不滿意需要將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)，從而到達(dá)某種狀態(tài)。

復(fù)讀人群初三和高三學(xué)生占比很高。其中高考復(fù)讀對人生影響特別大。是對12年學(xué)生生涯的再一次總結(jié)。

復(fù)讀心理：

一、高分復(fù)讀

心理問題：焦慮、高估自己

高分學(xué)生，他們中的不少人視北大、清華等重點(diǎn)高校為唯一選擇，視野較窄，懼怕失敗，無形中焦慮心理增加。

另外，有的復(fù)讀生的分?jǐn)?shù)雖高，但自身能力很難滿足上名校的預(yù)期值，即“高估自己”，不知不覺中走進(jìn)了越是期望過高、越是能力難以滿足的“心理怪圈”。這種情況下，復(fù)讀一年通常很難如愿。

二、中低分復(fù)讀

心理關(guān)鍵詞：盲目樂觀，“志在必得”

很多中低分學(xué)生，在剛開始復(fù)讀時(shí)，通常這些考生都是一副“志在必得”的架勢，“雄赳赳氣昂昂”，在沒找到高考失利的真正原因前，已經(jīng)開始“承諾”，盲目樂觀。

其實(shí)，偏科問題是中低分檔學(xué)生復(fù)讀的重要原因，亟待解決。復(fù)讀了一段時(shí)間后，他們自身的自制能力差、偏科等一些弱點(diǎn)，就又會(huì)顯露無疑。