高考的本質(zhì) 高考的背景和意義

關(guān)于取消高考：高考的本質(zhì)問題在哪，關(guān)于高考本質(zhì)的調(diào)查，高考的本質(zhì)是什么？中國(guó)古代的科舉制和現(xiàn)在的高考，究竟有哪些本質(zhì)的區(qū)別，高考成為一個(gè)省的狀元會(huì)帶來什么？從各方面來說？怎么抓住高考地理的本質(zhì)？

本文導(dǎo)航

• 廢除高考和恢復(fù)高考
• 如何正確對(duì)待高考調(diào)查報(bào)告
• 高考的背景和意義
• 現(xiàn)在的高考和科舉有何區(qū)別
• 高考各省狀元都去哪了
• 如何快速掌握高考地理

廢除高考和恢復(fù)高考

高考時(shí)目前最為公平的考試之一，也是無數(shù)人改變命運(yùn)的重要途徑，假若取消，可以說是天下大亂，現(xiàn)在高校自主招生黑幕如此之多，就可見一般，社會(huì)很黑，高考目前還是最后的一片凈土了

如何正確對(duì)待高考調(diào)查報(bào)告

高考讓人人享有平等參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì) 從這一方面講 有不可取代的社會(huì)作用 所以高考本是選賢舉能 但它唯分澤命的制度卻注定要選才的同時(shí)浪費(fèi)人才 無形中扼殺了20歲左右青年的無限可能是無法彌補(bǔ)的 而一個(gè)學(xué)生真正的水平怎么可能在一次分?jǐn)?shù)中體現(xiàn) 叢然是有人得志發(fā)揮了所謂的水平 失意的確是占絕大多數(shù) 更何況那些偏科的 一一技之長(zhǎng)的 還有那些怪才··· 高考的弊端是很多，也不否認(rèn)它測(cè)試不出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì) 然而 ，它的本質(zhì)是選舉才能，在這樣容易遭扼殺的制度里，可能本質(zhì)上講是選擇有耐力有毅力能堅(jiān)持的學(xué)生 雖然說它的概率小，不準(zhǔn)確，有問題 然而，基數(shù)卻大

高考的背景和意義

高考就是為高等學(xué)校遴選高質(zhì)量的學(xué)生。高考本質(zhì)上說不是結(jié)業(yè)考試，高中的結(jié)業(yè)考試是會(huì)考，會(huì)考通過就拿高中文憑了。但是能不能進(jìn)入更高的學(xué)府深造，就要看高考成績(jī)了。

現(xiàn)在的高考和科舉有何區(qū)別

有本質(zhì)的區(qū)別。

科舉與高考，分別作為傳統(tǒng)教育與當(dāng)代教育的代表，二者的對(duì)比研究，對(duì)當(dāng)代教育有著特殊的現(xiàn)實(shí)意義。

科舉，有如古代的高考，高考，有如現(xiàn)代的科舉。兩者都是競(jìng)爭(zhēng)性的公開選拔考試，只認(rèn)成績(jī)不認(rèn)人。因此，科舉和高考都可以選拔出文化素養(yǎng)較高的人才。另外，科舉與高考都是國(guó)家考試，由國(guó)家舉辦。還有，兩種考試都有嚴(yán)密的考試程序，這些都為當(dāng)代高考沿用?？婆e調(diào)動(dòng)了民間辦學(xué)的積極性和士子學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)了文化教育的普及，有利于澄清吏治，以任人唯賢取代任人為親 .

科舉制的利弊：

利在于：開放考試，吸收了不少寒士進(jìn)入政權(quán)，有益于擴(kuò)大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎(chǔ)，改變了封建社會(huì)前期豪門士族把持朝政的局面；廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權(quán)注入了生機(jī)與活力；選拔官吏從此有了文化知識(shí)水平的客觀依據(jù)，有利于形成高素質(zhì)的文官隊(duì)伍；讀書一考試—做官三者聯(lián)系，把權(quán)、位與學(xué)識(shí)結(jié)合起來，營(yíng)造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍；促進(jìn)了文學(xué)的繁榮，如唐以詩賦取士，促進(jìn)了唐詩繁榮。

弊在于：明清實(shí)行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴(yán)重束縛應(yīng)考者，使許多知識(shí)分子不講求實(shí)際學(xué)問，束縛了知識(shí)分子的思想；八股取士所帶來的脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展產(chǎn)生了極為消極的影響；清末科舉制度嚴(yán)重阻礙了科學(xué)文化的發(fā)展，是導(dǎo)致近代中國(guó)自然科學(xué)落后的重要原因之一；科舉制度不利于知識(shí)創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

科舉的消極作用壓抑了人們的個(gè)性和求異思維?？荚嚰瘸蔀榻逃氖侄?，也成了教育的目的，各地方和學(xué)校片面追求中舉及第率。片面應(yīng)試的后果是考什么就學(xué)什么，科舉考人文知識(shí)，自然科學(xué)知識(shí)便無人問津，強(qiáng)化了重治術(shù)輕技術(shù)的觀念，鞏固了官本位體制。而現(xiàn)代高考激勵(lì)青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在選拔人才、振興科教、發(fā)展文化方面起了重大的作用。

在當(dāng)前關(guān)于高考的爭(zhēng)論中，有人批評(píng)“應(yīng)試教育”進(jìn)而主張取消考試，于是又把對(duì)科舉的認(rèn)識(shí)提到了議事日程。社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，道德的失范，實(shí)際上是從廢除考試制度開始的。當(dāng)然，考試必然會(huì)有種種弊病，對(duì)此確不能忽視。高考制度是有不少局限，也對(duì)中小學(xué)教育產(chǎn)生一些消極影響，但它公正客觀的選拔人才，對(duì)中國(guó)教育和中國(guó)社會(huì)還是利大于弊。1958年和“文革”中廢止高考都以失敗告終，充分證明高考在現(xiàn)代中國(guó)具有頑強(qiáng)的生命力。

要解決或減少高考競(jìng)爭(zhēng)所帶來的消極影響，只有不斷改革高考的內(nèi)容和形式，但不應(yīng)幻想取消高考制度。實(shí)踐一再證明推薦制受人為因素干擾太大，無法真實(shí)客觀地反映出被推薦者的水平和表現(xiàn)。

為了有效地制衡人情與關(guān)系的困擾，客觀公平地選拔人才，中國(guó)人發(fā)明了考試。當(dāng)今中國(guó)普通老百姓盼望的高考改革是以公平為本，高考改革首先要改掉的就是人為因素的干擾，保證高考競(jìng)爭(zhēng)的公平性和高招錄取工作的公正性。

高考制度的利弊：

高考,這項(xiàng)中國(guó)所特有的人才選拔制度，三十余年來，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)輸送了大批優(yōu)秀人才。但隨著社會(huì)的發(fā)展，高考的局限性越發(fā)明顯。目前，社會(huì)上相繼出現(xiàn)了一批“廢除高考”的聲音。在這種背景下，針對(duì)中國(guó)高考制度利與弊的調(diào)查研究顯得十分必要。

在很久以前，高考是成就一番事業(yè)的前提條件，如果沒有國(guó)家的認(rèn)可，你就是本事再大也沒有人會(huì)承認(rèn)你的能耐。文有文狀元，武有武狀元，一朝高考榜上名，全家老少齊上天。寒窗苦讀的學(xué)子，聞雞起舞的武士，都是想要借高考來達(dá)到錦衣玉食、飛黃騰達(dá)、光耀門楣、金屋滿堂的美好明天。

高考究竟給我們帶來了什么？看看當(dāng)今的學(xué)子們都在干什么就知道了！高考本來是學(xué)子們的戰(zhàn)場(chǎng)，而現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都太過操心了，恨不能親自替孩子們?nèi)タ?，也好減輕一點(diǎn)孩子們肩上的壓力?？匆幌陆裉斓母呖缄?duì)伍，車接車送、好吃好喝不說，就單單是對(duì)孩子們望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望就讓他們有些吃不消！當(dāng)代的孩子們比任何時(shí)候的都脆弱、嬌氣。這是為什么呢？用一位先哲的話說：溫室里的花，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大、長(zhǎng)不高！

考試有很多種，高考應(yīng)該算是比較高一規(guī)格的考試。好的高考成績(jī)可以直接造就出一位不可多得的棟梁之材，壞的高考成績(jī)也可以間接的斷送掉一個(gè)孩子美好的青春夢(mèng)想。

曾有位高中學(xué)生，就因?yàn)闆]有考上自己心儀的XX大學(xué)，竟然從村里的一處懸崖上一躍而下，并付出了一條腿的代價(jià)，盡管命是保住了，但從此以后他就如同行尸走肉一般，失去了自我、失去了目標(biāo)，甚至于失去了自己的靈魂，成天混混沌沌，虛度光陰。如果說是高考的錯(cuò)，顯然有失公允，這分明是該同學(xué)的意志不夠堅(jiān)定、想法過于偏頗所致。但教育未來的校園和家長(zhǎng)們有誰反思過自己的過失和責(zé)任呢？

高考說的直白一點(diǎn)，就是一紙文憑，把它看得太重，你會(huì)活的很累、很苦，把它看的淡一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，順其自然不是也很好嗎？歸根結(jié)蒂還是現(xiàn)代教育的方式和方法有一些問題！

比爾·蓋茨小的時(shí)候，他的父母也十分關(guān)注他的成長(zhǎng)，但這對(duì)父母沒有采取傳統(tǒng)的教條化教育方式，而是不斷的促進(jìn)其天賦的進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮。在上大學(xué)和當(dāng)律師之間，他們沒有硬要蓋茨來完成他們的志愿，而是讓比爾·蓋茨按照自己的想法在大學(xué)領(lǐng)域里自由發(fā)展，這才有了今天的微軟，以及家喻戶曉的億萬富翁——比爾·蓋茨！

記得有一位偉人曾經(jīng)說過：課堂能學(xué)到的東西畢竟有限，必須常到社會(huì)的大課堂上去學(xué)習(xí)、去鍛煉，生活就是一本看不完的無字之書，是可以看一輩子的書！考上了怎樣？考不上又能怎樣？從來就是調(diào)皮搗蛋者引領(lǐng)風(fēng)尚，而規(guī)矩的學(xué)子卻只能做一些紙上談兵的事兒。正確看待高考、理性對(duì)待高考，只有擺正姿態(tài)，才能真正找到自己在社會(huì)上正確的位置。

而今的天下，三百六十行，行行都可以出狀元、成英才，并不是所有學(xué)子都適合讀課本、走教條的，另類一些、不愛讀書的學(xué)子們即使走出校門也可以在社會(huì)上謀求一方樂土！關(guān)鍵要看你真正想要的是什么！是否肯為此付出努力！

為明天而讀書、為未來而高考，不要做自己本來就不喜歡做的事，不要強(qiáng)迫自己走自己走不動(dòng)的路。要知道，條條大路通羅馬，車到山前必有路！只要肯努力，參加高考只是一種形式，而非絕對(duì)的勝敗之分、優(yōu)劣之分！做好自己，這很重要，參加高考只是一個(gè)過程，不是負(fù)擔(dān)和全部，只要努力過、爭(zhēng)取過，不后悔、不怨天尤人就好

高考各省狀元都去哪了

高考的本質(zhì)是對(duì)稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源的分配機(jī)制。其表現(xiàn)就是通過選拔性考試，篩選出最優(yōu)質(zhì)的生源去最好的大學(xué)，不同層次的學(xué)生，得到不同的教育資源。

所以說，高考最根本的是會(huì)為省狀元帶來最為優(yōu)質(zhì)的教育資源。

其次，高考會(huì)讓省狀元進(jìn)入top2學(xué)校（清北），在這種大學(xué)，即使大學(xué)四年渾渾噩噩混過去，只要你不掛科，就可以順利拿到畢業(yè)證。清北的本科文憑，最起碼在中國(guó)，其含金量足夠你在中國(guó)任何二線城市找到一份體面又舒適的工作了。

再次，如果你想在大學(xué)努力，無論是學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、出國(guó)留學(xué)還是人脈圈子，都是其他大學(xué)無法與之競(jìng)爭(zhēng)的。這里擁有最優(yōu)質(zhì)的資源。

綜上所述，高考會(huì)為省狀元帶來打通階級(jí)壁壘的通途。

如何快速掌握高考地理

想要抓住高考地理的本質(zhì)，首先需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全方面的了解，還有就是一些計(jì)算方法，有一個(gè)全方面的認(rèn)識(shí)才可以的。

高考的地理本質(zhì)主要是把書本上的一些基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)好，后邊再慢慢的拓展一些知識(shí)。