高考?xì)v史主觀題 歷史高考題分得很細(xì)的題型

高考?xì)v史主觀題有哪幾類，高考?xì)v史主觀題怎樣才能拿高分？高考?xì)v史之史觀型主觀題答題分析，你掌握了嗎？高中歷史主觀題萬(wàn)能答題術(shù)語(yǔ)有哪些。

本文導(dǎo)航

• 歷史高考題分得很細(xì)的題型
• 歷史高考大題及解題技巧
• 高考?xì)v史大題必背答題模板
• 高中歷史大題答題技巧方法

歷史高考題分得很細(xì)的題型

絕大部分歷史主觀題會(huì)以材料為載體。給出的材料以《全球通史》之類的有名的史書或不同于考生所用的版本的教材為多。文字或圖片都有可能，近幾年圖片材料的比重在增加。設(shè)置的問(wèn)題有以下幾類。一為“閱讀材料，說(shuō)說(shuō)....？”式的，就直接可以從材料中找出答案，加以概括即可。這是考你對(duì)材料的理解能力和概括能力。一為直接提問(wèn)關(guān)于材料所述事件的基本知識(shí)，如“該事件發(fā)生在何時(shí)|在什么歷史背景下？”或“其實(shí)質(zhì)是什么？”這就考你對(duì)書本的熟悉程度和你對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度了。一般對(duì)考前好好復(fù)習(xí)了的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難題。前兩類分值不會(huì)很高。另一類題是“結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō).......”，這類題不難，但容易漏答要點(diǎn)。做這類題最好先在材料中找出有關(guān)內(nèi)容(一般材料中的答案都很明顯）加以概括（如果概括能力不行的就別懶，都抄上總不會(huì)錯(cuò)），在聯(lián)系書本知識(shí)分點(diǎn)作答。這類題分值較高。還有就是“聯(lián)系現(xiàn)在......的狀況談?wù)勀銓?duì)....的理解”，從材料轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)（通常是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)）。這類題對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)難答，不知怎么下手，或者寫了很多都沒答到計(jì)分點(diǎn)上。這就要回到材料，聯(lián)系時(shí)政，對(duì)出題者的心理有深入的揣摩，找準(zhǔn)方向再答。這樣的題一般只要打方向正確了，很容易得分。切忌一看到題就迅速憑感覺寫，很容易“離題”。以上是我對(duì)答主觀題的一點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)你有用。

歷史高考大題及解題技巧

1.完全讀懂題意再動(dòng)筆。

有些同學(xué)做歷史試題時(shí)，經(jīng)常是“一掃而過(guò)”，看完題目就動(dòng)筆，在沒有完全讀懂題意的情況下就匆匆作答，其結(jié)果是造成不必要的失誤，白白失分。正確的做法應(yīng)該是，先讀懂題目的內(nèi)容，然后理清題目要求，最后利用正確的解題方法作答。

2.知識(shí)點(diǎn)突然忘記不要慌張。

很多同學(xué)都有過(guò)這種經(jīng)歷，某些知識(shí)點(diǎn)本來(lái)記得很清楚，但考場(chǎng)上面對(duì)相關(guān)題目時(shí)卻突然忘記，大腦一片空白。這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要慌張，讓自己的大腦暫時(shí)放松一下?；蛘卟扇∧嫦蛩季S，想想自己突然忘記的知識(shí)點(diǎn)在課本的哪部分，這部分包含哪些知識(shí)點(diǎn)等。也可以試著回想與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的歷史時(shí)間、地點(diǎn)或人物等。這些方法都有助于消除心理緊張，幫助回想忘記的知識(shí)點(diǎn)。

3.遇到難題不必緊張。

答題過(guò)程中如果遇到難題被卡住，不必過(guò)分緊張，更不要因?yàn)殡y題而影響全部試題的解答?？梢韵劝央y題放下，去做那些對(duì)自己而言稍顯容易的題目。也許會(huì)在解答其他題目的過(guò)程中受到啟發(fā)而想到難題的解答方法，此時(shí)再回頭處理難題就會(huì)覺得豁然開朗。如果遇到實(shí)在不會(huì)而且無(wú)計(jì)可施的題目，“連蒙帶猜”也不失為一種沒有辦法的辦法。

4.遇到陌生題不要放棄

高考試卷中的題目及考察內(nèi)容，幾乎都是考生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中反復(fù)練習(xí)或背誦過(guò)的，但也難免會(huì)偶遇極少數(shù)自己從未見過(guò)的題目。這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要輕言放棄，而要穩(wěn)定情緒，試著回憶該題目與自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，然后找到題目所考察的重點(diǎn)，盡力作答。

5.選擇題猶豫不決時(shí)，堅(jiān)持第一印象

考場(chǎng)上常常會(huì)遇到個(gè)別選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中，我們很容易排除兩個(gè)，卻對(duì)剩下的兩個(gè)選項(xiàng)猶豫不決、舉棋不定，這時(shí)，要堅(jiān)持第一印象，即選擇第一時(shí)間想到的那個(gè)答案。正所謂“習(xí)慣勝于學(xué)習(xí)”，這種特殊情況下第一時(shí)間想到的那個(gè)答案，往往是我們備考過(guò)程中長(zhǎng)期練習(xí)而產(chǎn)生的本能反應(yīng)。堅(jiān)持第一印象，正確的概率會(huì)相對(duì)大一些。

6.問(wèn)答題要緊抓要點(diǎn)，無(wú)需贅述

有些同學(xué)解答問(wèn)答題時(shí)，唯恐答不全，便把很多無(wú)關(guān)緊要、甚至錯(cuò)誤的答案都堆砌在那里。這樣做并非明智之舉，因?yàn)闊o(wú)論簡(jiǎn)答題還是論述題，都是按點(diǎn)給分的，只有答案中出現(xiàn)“踩分點(diǎn)”，才能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因此，答題時(shí)要緊抓要點(diǎn)，這樣既可以保證得分，又能充分利用考試時(shí)間。

高考?xì)v史大題必背答題模板

一．什么是史觀型歷史試題？

史觀型歷史試題是指必須使用一定的史學(xué)方法和新課標(biāo)要求的史學(xué)觀點(diǎn)（史學(xué)范式）來(lái)解答的歷史試題。

二．主要可運(yùn)用哪些歷史學(xué)方法、原則和步驟來(lái)解答高考?xì)v史試題？

1．歷史史料（研究和認(rèn)識(shí)歷史所依據(jù)的材料）的分類

（1）按內(nèi)容分類：

①文獻(xiàn)史料：（以文字形式出現(xiàn)）例如：史書、檔案、地方志、家譜、日記、筆記、近代以來(lái)的報(bào)刊、雜志等。

②實(shí)物史料：（以實(shí)物、物件的形式出現(xiàn)）例如：考古發(fā)現(xiàn)的遺址、墓葬、出土的文物、錢幣、飾品、家具、近代的舊照片等。

③口述史料：（人們口口相傳的資料）例如：神話、傳說(shuō)、史詩(shī)、民謠、近代以來(lái)的調(diào)查采訪、回憶錄、對(duì)話錄等。

2．歷史史料、歷史人物或歷史事件的運(yùn)用

（1）史料解釋（對(duì)歷史原材料的解析、闡釋）。

（2）歷史敘述（對(duì)歷史人物的經(jīng)歷、歷史事件的概況或發(fā)展過(guò)程的直接描述）。

（3）歷史評(píng)價(jià)（站在歷史的特定角度對(duì)歷史事件給予較客觀、公正的評(píng)價(jià)或議論）。

3．主要的史學(xué)研究方法

（1）史由論來(lái)、論從史出：這是歷史學(xué)科的基本研究方法；主要方式包括從材料出發(fā)、史實(shí)相互印證、甄別與辨?zhèn)?、史論結(jié)合、左圖右史、從歷史材料中得出歷史結(jié)論等。

（2）孤證不立：只有一個(gè)例子不能證明某件事情成立。

（3）二重證據(jù)法：即文獻(xiàn)與考古相結(jié)合的研究方法。一方面運(yùn)用“地下之新材料”與古文獻(xiàn)記載相印證，但不是任何結(jié)論都需要考古學(xué)證明，考古學(xué)主要適用于遠(yuǎn)古時(shí)期沒有文獻(xiàn)資料的情況；另一方面，將正面史料與反面史料相互印證，從而得出符合實(shí)際的正確結(jié)論。

（4）“讀史征信”：閱讀相關(guān)史料，發(fā)現(xiàn)歷史的真實(shí)。任何一個(gè)歷史結(jié)論都必須有史料的支撐，而運(yùn)用史料論證歷史問(wèn)題的前提是史料必須真實(shí)可靠。史料的有限固然成問(wèn)題，而史料的真?zhèn)位驎r(shí)代性未規(guī)定清楚則危害更大，史料的不正確便會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，因而要做到“無(wú)信不征”。

（5）哲學(xué)思辨方法（即運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)、事物聯(lián)系的普遍性、多因一果和一因多果、辯證評(píng)價(jià)、矛盾的主要方面和次要方面、偶然性和必然性、必要與可能、實(shí)事求是等一般性的哲學(xué)方法分析歷史事件）。

4．史學(xué)研究的基本原則

（1）史學(xué)根本原則與社會(huì)功能的統(tǒng)一。“求真”體現(xiàn)了史學(xué)的根本原則，“致用”體現(xiàn)了史學(xué)的社會(huì)功能。故強(qiáng)調(diào)史學(xué)根本原則與社會(huì)功能的統(tǒng)一。

（2）歷史研究要尊重人類不同的文明成果。英國(guó)史學(xué)家湯因比指出：“我們必須拋棄自己的幻覺，即某個(gè)特定的國(guó)家、文明和宗教，因恰好屬于我們自身，便把它當(dāng)成中心并以為它比其他文明要優(yōu)越?！睂?duì)待人類文明，不能憑自己個(gè)人的幻覺，要尊重不同國(guó)家、不同地區(qū)的文明。

（3）歷史研究要與時(shí)代同行。李大釗在《史學(xué)要論》中指出：“一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的歷史觀，一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的知識(shí)；史觀與知識(shí)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)歷史事實(shí)的解喻自然要不斷的變動(dòng)?！?/p>

（4）研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋。很多材料對(duì)同一事件的記錄存在巨大差別，而導(dǎo)致雙方記錄差異的原因，不是因?yàn)闅v史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清，而是因?yàn)橛涗浾哒驹诓煌碾A級(jí)和時(shí)代立場(chǎng)上。

（5）置于特定的時(shí)空考察、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象（歷史主義的方法）。歷史是不斷發(fā)展的，歷史評(píng)價(jià)也應(yīng)按照發(fā)展的觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。同一歷史現(xiàn)象，在不同的時(shí)空條件下對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響是不同的，因而對(duì)同一歷史現(xiàn)象與事件的評(píng)價(jià)在不同歷史時(shí)期是不一樣的。

5．史學(xué)研究的一般步驟

史學(xué)研究步驟一般包括問(wèn)題形成——史料收集——史料整理——?dú)v史解釋和評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，一是圍繞問(wèn)題收集史料，二是針對(duì)問(wèn)題解讀史料，三是根據(jù)史料論證問(wèn)題，四是依托史料重現(xiàn)和評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象等。要求學(xué)生要學(xué)會(huì)辨析史料和具備對(duì)歷史問(wèn)題的實(shí)證與想象能力，然后作出正確的判斷。

三．新課標(biāo)要求的主要史觀（史學(xué)范式）及答題方法

（一）唯物史觀

1．唯物史觀的主要觀點(diǎn)

辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義史學(xué)的靈魂，是史學(xué)研究的理論依據(jù)和基本方法，這也主要使用了哲學(xué)思辨方法。

（1）生產(chǎn)力的推動(dòng)作用：生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和生產(chǎn)工具。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)工具主要表現(xiàn)為科技的進(jìn)步；科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。

（2）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指與生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段相適應(yīng)的，在一定歷史階段占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系各方面的總和。

上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)的政治、法律、道德、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等觀點(diǎn)，以及同這些觀點(diǎn)相應(yīng)的政治、法律等制度和設(shè)施的總和。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。

（3）人民群眾及個(gè)人在歷史上的作用：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的決定性力量。杰出人物在歷史上的作用是以人民群眾的作用為基礎(chǔ)的。任何一個(gè)歷史英雄人物的產(chǎn)生都是時(shí)代造就的，是時(shí)代的必然，也就是我們常說(shuō)的“時(shí)勢(shì)造英雄”。

任何一個(gè)歷史人物的活動(dòng)及其作用都受著歷史發(fā)展規(guī)律即必然性的支配，而不能違背歷史發(fā)展潮流，個(gè)人的作用無(wú)法改變歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，個(gè)人只能順應(yīng)歷史的發(fā)展。

（4）繼承和發(fā)展：對(duì)待歷史文化遺產(chǎn)應(yīng)該是批判地繼承，在繼承中發(fā)展：

第一，批判不等于對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的全盤否定，之所以要批判地繼承，是因?yàn)闅v史文化遺產(chǎn)往往存在時(shí)代和階級(jí)的局限；

第二，繼承是為了發(fā)展，批判地繼承和吸收傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)與外來(lái)文化，推陳出新；

第三，以古鑒今，總結(jié)歷史，吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，發(fā)展民族文化；第四，反對(duì)絕對(duì)的否定與絕對(duì)的肯定。

（5）原因和結(jié)果：①一因多果，即一種原因引起多種結(jié)果。②一果多因，即一種結(jié)果是由多種同時(shí)起作用的原因所引起的。③互為因果，即同時(shí)存在歷史整體中的多種因素的互相作用，更多地存在于歷史的橫向聯(lián)系中。

（6）現(xiàn)象和本質(zhì)：現(xiàn)象是指事物的外在聯(lián)系和表面特征，是事物的外在體現(xiàn)；本質(zhì)是指事物的根本性質(zhì)，是組成事物的各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。本質(zhì)決定現(xiàn)象。

（7）主要矛盾和次要矛盾：主要矛盾決定次要矛盾，在事物的發(fā)展過(guò)程中，主要矛盾解決了，次要矛盾也就迎刃而解。通過(guò)分析社會(huì)矛盾的存在以把握人類社會(huì)歷史的發(fā)展方向，全面理清一個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)主要矛盾，就能把握這一歷史時(shí)期的使命，就能把握這一歷史時(shí)期的發(fā)展方向。

（8）歷史的偶然性與必然性：所謂必然性，也稱規(guī)律性，是指在事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中注定要發(fā)生的、人的主觀意志無(wú)法改變的趨勢(shì)，必然性是由事物內(nèi)部的根本矛盾決定的；偶然性是指在事物聯(lián)系和發(fā)展過(guò)程中的直接原因，不可能改變事物發(fā)展的總體趨勢(shì)。

2．唯物史觀題的答題方法

高考選擇題或者非選擇題中都隱性涉及運(yùn)用辯證唯物史觀判斷、分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力考查。無(wú)論是顯性或者隱性的考查，都有將辯證唯物史觀作為分析評(píng)價(jià)歷史的一種方法和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）審清題意和解答要求，根據(jù)題目的命題角度和解答方向確定運(yùn)用何種史學(xué)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行全方位的思考。

（2）平時(shí)學(xué)習(xí)中要多角度思考?xì)v史現(xiàn)象，注意儲(chǔ)備常用的辯證唯物史觀理論觀點(diǎn)。

（3）注意看待歷史問(wèn)題的幾種錯(cuò)誤傾向：①否認(rèn)人民群眾在歷史上的創(chuàng)造作用﹐把個(gè)別杰出人物夸大為歷史主宰的唯心主義歷史觀——英雄史觀；②任意夸大階級(jí)斗爭(zhēng)的作用，沒有從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看待社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程；③完全肯定或者完全否定某一歷史人物或歷史現(xiàn)象，犯了全面論或以偏概全的錯(cuò)誤等。

（二）革命史觀

1．革命史觀的主要觀點(diǎn)

所謂革命史觀，就是從現(xiàn)實(shí)革命斗爭(zhēng)的需要出發(fā)，從革命者的立場(chǎng)與視野來(lái)研究和品評(píng)以往革命斗爭(zhēng)史中的事件與人物的一種歷史觀。

革命史觀范式作為中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)界從20世紀(jì)50年代至80年代占絕對(duì)主導(dǎo)地位的理論范式，其理論基礎(chǔ)源于馬克思主義關(guān)于社會(huì)基本矛盾的學(xué)說(shuō)。根據(jù)這一學(xué)說(shuō)，在階級(jí)社會(huì)里，兩大對(duì)立階級(jí)之間的矛盾，最集中地反映了該社會(huì)發(fā)展階段的基本矛盾，考察和研究階級(jí)矛盾、社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)發(fā)展，便能把握住歷史發(fā)展中最本質(zhì)的內(nèi)涵，揭示歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性。

2.革命史觀題的答題方法：

解答此類試題，一是閱讀題干情境，明確考查主題，充分挖掘題干情境所蘊(yùn)含的有效信息，明確考查的歷史事件或歷史現(xiàn)象；

二是運(yùn)用革命史觀的內(nèi)涵，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找出符合題目要求的選項(xiàng)；

三是從一個(gè)國(guó)家民族精神與愛國(guó)主義角度理解歷史事件的作用和影響；

四是切忌錯(cuò)誤地運(yùn)用唯心史觀、英雄史觀看待歷史問(wèn)題，犯以偏概全的錯(cuò)誤，也不能任意夸大階級(jí)斗爭(zhēng)的作用，要立足于社會(huì)生產(chǎn)力的角度看待社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

（三）全球史觀（整體史觀）

1．全球史觀的主要觀點(diǎn)

全球史觀是將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待的，又稱為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類歷史的發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

（1）人類歷史發(fā)展過(guò)程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這一轉(zhuǎn)變開始于15世紀(jì)末16世紀(jì)初的新航路的開辟到19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界體系的形成，標(biāo)志著其基本完成，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)迅猛發(fā)展則是世界整體發(fā)展的深入階段。

（2）生產(chǎn)力的發(fā)展和世界各地區(qū)交往的發(fā)展是人類歷史發(fā)展的兩條主線，建立在生產(chǎn)力發(fā)展基礎(chǔ)上的世界各地區(qū)交往的發(fā)展是推動(dòng)人類社會(huì)從分散發(fā)展走向整體發(fā)展的決定因素。簡(jiǎn)單地講，整體史觀就是要把握人類社會(huì)橫向發(fā)展的歷史進(jìn)程，在這一進(jìn)程中重視并強(qiáng)調(diào)交往在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。

（3）依據(jù)這一史觀，世界歷史絕不是所有國(guó)家、地區(qū)及民族和文化的總和，它所關(guān)注的是整個(gè)人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。這一史學(xué)理念，打破了以往“西歐中心論”和國(guó)別史拼湊世界史的傳統(tǒng)史學(xué)框架，從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性來(lái)考查歷史，全面探討世界歷史各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征、發(fā)展主流和總體趨勢(shì)以及不同文明之間的相互關(guān)聯(lián)和滲透。

2．全球史觀題的答題方法

（1）高考對(duì)新史觀的考查多是隱性考查，對(duì)古今中外歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)、科技思想文化現(xiàn)象，從新史觀的角度考查學(xué)生對(duì)其新的理解、認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

（2）高考命題多是運(yùn)用圖文材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查考生多元化視角認(rèn)識(shí)歷史事物的能力；題型上，選擇題和非選擇題都有考查。

（3）涉及全球史觀的題型要注意中外歷史政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的聯(lián)系，將中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化置于世界大背景下思考。

（4）理解整體史觀、文明史觀的內(nèi)涵，運(yùn)用多種史觀解讀歷史主干知識(shí)，掌握歷史的研究方法。

（四）文明史觀

1．文明史觀的含義及主要分類

文明史觀，通常被稱為文明史觀研究范式，是研究歷史的一種理論模式。文明史觀認(rèn)為，一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說(shuō)就是人類文明演進(jìn)的歷史。人類文明的發(fā)展及人類自身的文明化是人類歷史發(fā)展的基本線索。人類創(chuàng)造、積累文明的過(guò)程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。

（1）從橫向看，人類文明史的內(nèi)涵包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明。

（2）從范圍上，人文文明史可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會(huì)主義文明等若干文明。

（3）從縱向看，人類文明經(jīng)歷了漁獵采集時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代）、工業(yè)文明時(shí)代（包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代）。

2．文明史觀題的答題方法

（1）“文明史觀”構(gòu)建中的正確態(tài)度：第一，文明史觀以社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展為依據(jù)；第二，重視至今仍有重大影響的文明成果；第三，要正確評(píng)價(jià)各種文明成果，正確認(rèn)識(shí)人類文明成果與代價(jià)的關(guān)系；第四，以文明類型作為基本研究單位，承認(rèn)文明的多元性；第五，正確把握不同文明之間的關(guān)系；第六，把中華文明納入到世界文明中進(jìn)行考察。

（2）文明史觀下的文明是多方面的，既包括政治文明，也包括物質(zhì)文明和精神文明，不同國(guó)家、地區(qū)具有不同的文明特征，決定了世界文明的多元化特點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要注意不同文明類型的特點(diǎn)與主要成就，二要注意不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞。

（3）全部歷史就是一部人類文明演進(jìn)史。這是一種境界和高度，也是一種歷史觀。從人類文明演進(jìn)的角度看歷史是總綱；實(shí)事求是、注重實(shí)踐是基本原則；強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力是評(píng)價(jià)的根本準(zhǔn)則；辯證地看待成果與代價(jià)是一條重要的研究方法，也是尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果。

（4）正確把握不同文明之間的關(guān)系。各種文明雖有強(qiáng)弱之分和大小之別，但沒有優(yōu)劣高低之別，都有不容忽視的歷史價(jià)值。各文明也不是封閉的、隔絕的，各文明之間多以和平往來(lái)與暴力沖突兩種形式發(fā)生交往，通過(guò)這兩種形式，加快了不同文明間的整合，促使世界文明由分散走向整體，從區(qū)域走向全球。

（五）近代（現(xiàn)代）史觀

1．近（現(xiàn)）代史觀的概念、線索及類型

（1）基本概念：通常情況下，現(xiàn)代化有時(shí)候也稱近代化。它是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過(guò)程（傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程），包括政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；

經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；思想文化上的科學(xué)化、理性化；社會(huì)生活的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化是一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。

（2）主要線索

①政治現(xiàn)代化主要指民主化和法制化進(jìn)程，即從人治到法治、從專制政治到民主政治等內(nèi)容。

②經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化主要指工業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

③思想文化現(xiàn)代化主要是指科學(xué)化和大眾化進(jìn)程。

④社會(huì)生活現(xiàn)代化主要是指城市化和社會(huì)組織整合化等。

⑤除物質(zhì)生活的改善和提高外，其他還涉及教育現(xiàn)代化、軍隊(duì)與國(guó)防現(xiàn)代化、信息傳播現(xiàn)代化、人口控制化、社會(huì)福利化等。其中，政治民主化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)工業(yè)化進(jìn)程是兩個(gè)主要內(nèi)容。

（3）近（現(xiàn)）代化模式的類型

近（現(xiàn)）代化模式是指各國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展道路或發(fā)展類型，具有多樣性的特點(diǎn)，按照不同標(biāo)準(zhǔn)，可劃分為不同的類型。

①?gòu)默F(xiàn)代化的動(dòng)因和起步時(shí)間看，可分為:內(nèi)源型現(xiàn)代化模式，即現(xiàn)代化起步的主要原因是該國(guó)或該地區(qū)社會(huì)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)、政治和文化自然發(fā)展的結(jié)果，如英、法等國(guó)的現(xiàn)代化。外源型現(xiàn)代化模式，即現(xiàn)代化起步是在外部因素的刺激下開始的，如美國(guó)、日本和亞、非、拉第三世界國(guó)家的現(xiàn)代化。

②從經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)看，可分為:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，如英、法等西方資本主義國(guó)家的現(xiàn)代化；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，如蘇聯(lián)的現(xiàn)代化；混合經(jīng)濟(jì)模式，其特點(diǎn)是國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)代化過(guò)程中都起重要作用，如印度等國(guó)的現(xiàn)代化。

③從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)看，可分為資本主義現(xiàn)代化模式和社會(huì)主義現(xiàn)代化模式。社會(huì)主義現(xiàn)代化模式，又可分為蘇聯(lián)模式（即斯大林模式）和中國(guó)模式（即中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化模式）。

2．近（現(xiàn)）化史觀題的答題方法

（1）準(zhǔn)確理解近（現(xiàn)）代化

①現(xiàn)代化有西化內(nèi)容，但不是完全西化。正確的心態(tài)是既要保留民族特色，又要向西方學(xué)習(xí)。

②現(xiàn)代化是一種歷史進(jìn)程，是動(dòng)態(tài)的。只要在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代化就在進(jìn)行、就在變化。

③現(xiàn)代化是一種歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

④現(xiàn)代化并不等同于社會(huì)進(jìn)步。作為一種歷史進(jìn)程，它也有消極的一面，需要人類在探索中糾正失誤。

⑤建立民族獨(dú)立國(guó)家是現(xiàn)代化的前提，民族獨(dú)立是現(xiàn)代化的產(chǎn)物。

（2）如何運(yùn)用近（現(xiàn)）代史觀分析理解歷史問(wèn)題

①是運(yùn)用近代史觀從宏觀角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程。主要按照政治現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和思想文化現(xiàn)代化的縱向發(fā)展歷程認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程。

②是從微觀角度運(yùn)用其基本觀點(diǎn)分析重大歷史事件。以中國(guó)近代歷史上的重大事件為例，從現(xiàn)代化的角度分析認(rèn)識(shí)通商口岸、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、總理衙門、維新運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等事件。

可從是否有利于中國(guó)的工業(yè)化、市場(chǎng)化、民主化、法制化、城市化、科學(xué)化、教育普及化等方面進(jìn)行分析，分析時(shí)應(yīng)突出相應(yīng)事件的主要方面，不必面面俱到。

（六）社會(huì)（民生）史觀

1．社會(huì)（民生）史觀的內(nèi)涵及運(yùn)用

（1）社會(huì)（民生）史觀的內(nèi)涵

①社會(huì)史范式主要指從社會(huì)的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，研究人類歷史發(fā)展進(jìn)程中人們的日常生活變遷的歷史，有廣義與狹義之分，狹義的社會(huì)問(wèn)題主要是指人們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒小⑸鐣?huì)習(xí)俗、思想觀念等的變化；廣義的社會(huì)問(wèn)題包括政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、文化問(wèn)題等所有問(wèn)題。

②社會(huì)問(wèn)題的核心是社會(huì)保障或社會(huì)福利及其相關(guān)問(wèn)題。社會(huì)問(wèn)題具有廣泛性、綜合性和階段性等特點(diǎn)。其研究領(lǐng)域主要包括社會(huì)變遷史、社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市進(jìn)化史和人口流動(dòng)史、社會(huì)保障史、社會(huì)政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。

它認(rèn)為歷史應(yīng)該是“所有人的歷史”或稱“社會(huì)習(xí)俗的歷史”，強(qiáng)調(diào)歷史研究不僅要“眼光向上”，關(guān)注“大人物”和“大事件”，還要“眼光向下”，關(guān)注“小人物”，關(guān)注與蕓蕓眾生息息相關(guān)的“小事”，其本質(zhì)是大眾化、生活化。

（2）社會(huì)（民生）史觀的運(yùn)用

①理解社會(huì)問(wèn)題的范疇，明確當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題。如就業(yè)、社會(huì)保障、扶貧、教育、醫(yī)療、環(huán)保和安全等問(wèn)題。

②梳理中外歷史上有關(guān)社會(huì)問(wèn)題：嚴(yán)重自然災(zāi)害時(shí)期的社會(huì)（即人與自然環(huán)境關(guān)系）問(wèn)題；動(dòng)亂或戰(zhàn)亂時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題，涉及人口遷移、社會(huì)動(dòng)蕩、政治動(dòng)亂等；社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題；城市化歷程、人口暴增、環(huán)境污染問(wèn)題等；近現(xiàn)代社會(huì)生活變遷及習(xí)俗的變化，如與之相關(guān)的社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、人口流動(dòng)史等。

③分析歷史上解決社會(huì)問(wèn)題的主要措施及影響。如統(tǒng)治者穩(wěn)定社會(huì)的改革措施：美國(guó)羅斯福新政、蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)60年代初國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整等。

④重視歷史上的社會(huì)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。研究歷史上的社會(huì)問(wèn)題要突出如何借鑒或吸取歷史上解決社會(huì)問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題。

2．社會(huì)（民生）史觀題的答題方法

（1）高考命題特別重視對(duì)中外政治、經(jīng)濟(jì)、科技思想文化引發(fā)的社會(huì)政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、文化問(wèn)題等問(wèn)題的考查，特別突出的是對(duì)下層社會(huì)諸多社會(huì)問(wèn)題的考查，如社會(huì)變遷史、社會(huì)日常生活史、社會(huì)習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市進(jìn)化史、人口流動(dòng)史、社會(huì)保障史、社會(huì)政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。

（2）命題方式上多以原始材料、個(gè)人所見所聞的記載等為載體，考查對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技思想文化領(lǐng)域的變動(dòng)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，說(shuō)明史學(xué)界研究的對(duì)象從帝王將相、才子佳人到普通百姓的社會(huì)生活的轉(zhuǎn)變。

（3）歸納古今中外歷史發(fā)展進(jìn)程中諸多歷史事件或現(xiàn)象對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化及日常生活的影響，分析人類文明進(jìn)程中涉及人類的衣食住行、社會(huì)習(xí)俗、人與人之間關(guān)系等領(lǐng)域的變化，如古今中外服裝的演變史、婚姻演變史、人口繁衍遷移史等。

（4）注意正確運(yùn)用新史學(xué)觀點(diǎn)、史學(xué)研究方法，特別注意從社會(huì)發(fā)展角度理解歷史發(fā)展進(jìn)程中的社會(huì)問(wèn)題。

高中歷史大題答題技巧方法

1、“意義類”題目的答案通常這樣寫:“有利于……”、“推動(dòng)了……”、“促進(jìn)了……”、“增強(qiáng)了……”、“只有才能”

2、“意義類”題目答案組織的特點(diǎn)、規(guī)律有以下兩點(diǎn):

①?gòu)目v向結(jié)構(gòu)看其答案要點(diǎn)一般是由小到大，由部分到整體，由國(guó)內(nèi)到國(guó)際。（先直接后間接，先當(dāng)前后長(zhǎng)遠(yuǎn)，先微觀后宏觀）

②從橫向結(jié)構(gòu)看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知識(shí)，即要從性質(zhì)，作用積極的影響。歷史功績(jī)等方面考慮。

3、注意考慮主體結(jié)對(duì)本國(guó)對(duì)他國(guó)的意義，從國(guó)內(nèi)（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化）到國(guó)際（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局）等方面考慮。

高考?xì)v史主觀題答題公式

一、歷史背景=（國(guó)內(nèi)國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)政治文化……）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局……

⑵政治背景=政局制度體制政策階級(jí)民族外交軍事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、歷史條件：

與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

三、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）主觀需要等三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如”五四“運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗。

主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾，包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

五、矛盾分析：

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾。