高考語文專題 高考語文閱讀答題過程
高考語文閱讀理解規(guī)范答題模式,高考語文答題技巧,2019-2020年高考語文作文熱點預測及范文示例(共31頁。
本文導航
高考語文閱讀答題過程
樹立閱讀五意識,答好文學作品閱讀題
所謂閱讀五意識,就是語境、信息、要點、求實、整體等意識。
一要樹立語境意識,理解并答好詞、句理解題。語境對于詞義的理解有著重要的指示作用,要善于根據(jù)詞語搭配關(guān)系,根據(jù)上下文,去理解詞語、句子的意思,把握句子的省略之意、言外之意。
二要樹立信息意識,發(fā)現(xiàn)、篩選并整合文中的信息。文學作品閱讀,最重要的目的是獲取信息。要樹立信息意識,注意信息吸收、篩選和整合的全面性,處理好新信息與頭腦中原有認知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。
三要樹立要點意識,確保歸納、概括、分析、鑒賞要點齊全。閱卷評分的辦法就是踩點評分。許多要點不全的答案,歸根到底都是由于信息不全造成的。有些學生往往從文中找到一點與試題有關(guān)的內(nèi)容,就認為答案僅在于此,不必他顧了。他們不注意研讀全文或全段或相關(guān)的幾段,攻其一點,不及其余,缺少信息發(fā)現(xiàn),答題當然也就失去了某些要點。要學會在分析的基礎(chǔ)上作概括,即把一篇或一段幾段文字分出部分,理出層次,逐層把握,明確前后關(guān)系;或理清其內(nèi)在構(gòu)成要素,明確其有機合成;或分析文中的信息,看看這些信息各與什么有關(guān);或分析語言運用之妙和對于表意的意義,等等。在這樣的基礎(chǔ)上,再根據(jù)特定的概括角度進行篩選綜合。
四要樹立求實意識,實事求是地鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。不溢美,不拔高,有根有據(jù),言之有物,講求實在。判斷分析鑒賞標準化題的正誤,應注意有無、高低、深淺的問題,不要無中生有,不要無限拔高,不要刻意深化,不要以為說得好聽就是正確選項。有的錯誤選項犯的就是無中生有、刻意求深、無限拔高等的錯誤。如果自己以文字答題,也要謹防大話、空話、套話,即少用套板語言,要力求準確,言之有物?!巴怀鲋行摹薄吧罨黝}”“發(fā)人深思”這些話不是不能說,但不妨實在一點,應明確突出了什么中心,深化了什么主題,從什么方面啟迪了人們,等等。回答某處語言、某種手法的意義,應盡可能從內(nèi)容和形式兩個方面考慮,這樣,就可能打開思路,要點齊全。
五要樹立整體意識,在整體把握文章內(nèi)容和主要特點的前提之下,認真思考文章的某些具體問題,確保問題解答有依循,不離譜。
高考語文考前答題技巧
第一版塊:古詩文閱讀與鑒賞
默寫時要注意:
(1)今年高考是四選三選默,選擇最有把握的幾句來填寫,千萬不要多默。
(2)字跡一定要工整清楚,嚴禁潦草,切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)
(3)要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深,可先記得幾個字默幾個字,后面想起來了再默。
2.詩歌鑒賞題
考綱陳述:(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
【第一步】準確解讀文本:在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點:
(1)上看:看詩歌題目,圈出題眼(某一詞語),認真研究古詩的題目,有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容,或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想);
(2)下看:看注解提示,了解詩歌的背景,尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。
(3)中看:看全詩主體,每句圈出一兩個詞作為句眼,特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如:孤獨自寂)。后部分一般運用議論、抒情手法,是詩的主旨。
(即我們平時講的五讀:讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)
【第二步】明了答案構(gòu)成要點(即給分點)。小口徑問題什么答什么,大口徑問題一般要包括三個要點:
●(1)采用的寫作手法:常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩句,分析該手法寫出了意象(人,物,景)的什么特點,或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
●(3)所起的作用:此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用:前后照應,虛實結(jié)合,先總后分,一問一答)
(注意:不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣,問什么則什么是回答的重點;且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下,我們要寫明白:此詩寫了什么內(nèi)容,用了什么手法,表達了什么感情。)
【第三步】】詩歌鑒賞簡答題:根據(jù)題目類型的不同,選擇不同的答題方法。
◆第一種類型:分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物)
常式問:這首詩歌營造了哪些意象?
變式問:這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?或:這首詩歌描寫了什么樣的景物?
注意詩歌中有固定含義的意象:
⒈離別類:雙鯉、尺素(遠方來信),月亮(思鄉(xiāng)或團圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長亭短亭(送別),陽關(guān)曲(送別的歌聲)。
⒉情愛類:蓮(音同“憐”表達愛情),紅豆(男女愛情或友誼),紅葉(傳情之物)。
⒊人格類:菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅守節(jié)操),
⒋悲情類:梧桐(象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思歸),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅),猿(悲傷)。
⒌其它類:昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(軍營)。東籬(高雅,潔身自好)
■第二種類型:分析意境類(意境=意象+情感)
常式問:這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍?
變式問:這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?
這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?
A. 意境(氛圍)特點術(shù)語有:
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒瑰麗雄壯,虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術(shù)語:
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅守節(jié)操、憂國憂民等。
■第三種類型:分析主旨型(含情感及寄寓義)
詩歌就題材(內(nèi)容)的不同,可分以下10類,據(jù)此可了解詩歌主旨:
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人,多用典故)
⑵托物言志詩:不直接表露思想情感,而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
⑶邊塞征戰(zhàn)詩:或抒寫報國立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩:寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩:或表達別時留戀;或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩:借寫山林田園的閑適美好,表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達自己遺世獨立,保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩:或憂國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩:或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。(我們認為不會考,但是課本中有,我們還是要了解一點。)
■第四種類型:表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問:這首詩歌采用了何種寫作手法?
變式問:這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或:詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念,大致包括4類:
第一種:描寫景物的方法:
⒈從直接與間接的角度看有:正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
⒉運用修辭手法:比喻對比夸張比擬)(高考??迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文;
3.運用表現(xiàn)手法來寫:襯托對比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、鋪陳,白描。
4.從景物的動靜角度來寫:動景靜景結(jié)合,或以動寫靜,以靜寫動;(高考常考)
5.從觀察的層次來寫:遠看與近觀結(jié)合,仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合,高低結(jié)合。
⒍從調(diào)動感覺的角度來寫:視覺(形和色),聽覺(聲),嗅覺(氣味),味覺,觸覺;或通感。
第二種:描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看,方法有:正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實寫;
2.運用具體描寫手段:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫
⒊運用修辭手法來寫人:比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語;
⒋運用表現(xiàn)手法來寫:襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,白描。
第三種:抒情方式
1、直抒胸臆:直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感
2、間接抒情:托物言志(寓理),借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考??迹?/p>
第四種:結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式
對比,前后照應,問與答,卒章顯志,總分,虛實結(jié)合,(高考常考)過渡,詳略,人稱,設(shè)置懸念,欲揚先抑、
■第五種類型:語言煉字類
常式問:這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
變式問:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?
煉實詞:動詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(自,孤,獨,冷等)。化動為靜或化靜為動。煉虛詞:數(shù)詞,連詞,副詞等。煉押韻(平仄):調(diào)換詞序
注意:一般而言,五言詩在第三字,七言詩在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型:
常式問:這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風格)
變式問:這首詩歌具有怎樣的語言風格?或談談這首詩歌的語言藝術(shù)。
正確解答:一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術(shù)語):含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
■第六種類型:分析詩眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面,或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)
常式問:詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?
變式問:詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?
詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?
現(xiàn)代文閱讀(33分)
現(xiàn)代文閱讀有33分,必考題是18分。我們要求同學答題前,都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù);一篇文章看開頭和結(jié)尾,一個段落看第一句和結(jié)尾句。
當然,至于如何看句子之間的關(guān)系,如何看過渡句過渡段,什么承上啟下,什么鋪墊烘托,還是要理解的,平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。
第一部分(必做題):一般論述類和說明類文章的閱讀(15分)
考綱陳述:
1、理解:(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合:(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu),把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
【一】:依據(jù)文體特征讀懂文章
(1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章(學術(shù)論文),主要運用說明的議論的表達方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學,教育學,文化學歷史學,語言學,美學等,且內(nèi)容多為介紹學術(shù)論點及其分論點,論據(jù),背景和意義。一類是以自然科學為對象的科技說明文,主要運用說明的表達方式行文,內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識,主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理,特點,現(xiàn)狀,發(fā)展,評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應用前景。(根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容,提高閱讀速度。)
(2)注重整體閱讀。逐段閱讀,標出各段的中心句子,并在頭腦中大體復述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象(議論對象)的基礎(chǔ)上整合文意。
【二】:選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復句的部分分句),從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法:添:添加定語或狀語,刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語代替,造成似是而非。調(diào):調(diào)換詞語或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換:
一偷換概念:通過漏字,添字,改字,換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
二以偏概全:以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點關(guān)注:
a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù),部分,幾個,大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(通常,總是;有時,偶爾等)
三混淆時態(tài):(已然與未然)已經(jīng),曾經(jīng),過去;現(xiàn)在,目前;將要,尚未等
四混淆模態(tài):(可能與必然)一定,必將;可能,估計,如果,未必等
五正話反說:即肯定和否定顛倒。
六順序錯亂:時間先后錯位,邏輯事理先后錯位,空間位置錯亂。
七顛倒因果:“因”與“果”錯位;或“條件”與“結(jié)果”錯位。
八強加因果:即兩件事無因果關(guān)系,卻強行說成有因果關(guān)系。
九無中生有:即原文無此信息。
十答非所問:即選項回答的不是題干中的問題,或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):
(1)記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對,注意選項是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣,選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記住:有的選項要選最佳答案,而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思,選項中則要答全幾層意思。
【三】:簡答題(07年新增題型)的解答
整體閱讀,從整體上把握語料:閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手,弄清文章的中心論點是什么,有無分論點,用什么材料來證明觀點,論證結(jié)構(gòu)有什么特點;閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類,其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”:第一段先引出話題,介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果,介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等,閱讀時首先要明確說明的對象是什么,有什么特點,有什么價值,有什么作用,對社會有什么意義等。
重點與難點:
重難點一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次,把握文章思路的基本方法
技巧1:辯明文體,選準角度.議論文體,可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分,理清行文思路,并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法,進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分;說明文體,緊扣說明對象,根據(jù)其特定的說明順序,或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成,或按事物發(fā)展,或按事理邏輯來劃分。
技巧2:辨明重要文句。文章中有些句子,如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應句(包括文中反復出現(xiàn)的文句)
技巧3:審辨標志性詞語??梢宰鳛闃酥拘栽~語的有:A順序詞,B關(guān)聯(lián)詞,C指代詞,D范圍詞,E類別詞,F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。
技巧4:(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應作用的語言標志;重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題,分析問題,解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理;說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。
重難點二:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思
歸納文章內(nèi)容要點,概括文章中心意思,是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1.分析歸納文章的內(nèi)容要點,要注意以下幾點:
■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。
■要有全文整體意識:分析歸納時,要從全文出發(fā)、整體把握,才能全面準確。
語言組織方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮;
(2)采用合并法:在各層意思不可缺時,可將各層內(nèi)容合并起來;
(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容;
2.分析歸納中心意思,可以從以下幾方面人手:
(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標題即是中心,有的開頭點明中心,有的結(jié)尾揭示中心。
(2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。
(3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句,須將全文各段大意綜合起來,加以提煉。
重難點三:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
是指作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字里行間,若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標志性詞句,如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是:
① 統(tǒng)觀全文,篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;
② 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;
③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。
第二部分(選做題):文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣:讀懂文章審準題眼規(guī)范作答
現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識
(一)答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)
2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:
◆是否選準題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);
◆是否選準角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)
組織語言時,注意“問”與“答”要照應好.如問:“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則:(1)題眼(答題重點)是:短暫而愉快;(2)要點(回答的內(nèi)容)應包括:“短暫”和“愉快”兩點;(3)設(shè)問的角度:以“這”作陳述對象,而不是“作者”;(4)句式應為:兩個句子,且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)
(二)常用寫作手法(技巧)(加橫線的為高考??际址ǎ?/p>
第一類:表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類:表現(xiàn)手法:對比、襯托(反襯),變換人稱,聯(lián)想想象,象征,類比,虛實結(jié)合渲染烘托
第三類:結(jié)構(gòu)方式:前后照應、鋪墊,過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志,欲揚先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等),
第四類:修辭手法:比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代:
第五類:描寫手法:
描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫,細節(jié)描寫.
描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路
題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力
A.語句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。
1文首句:⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆
⑷設(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;
2文中句:⑴前后照應,⑵承上啟下(過渡);⑶總結(jié)上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊
3文末句:⑴總照應開頭或標題,結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志,揭示中心;⑶總結(jié)全文,深化主題;
題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么:文章各段說的是什么內(nèi)容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應的,又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了,把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了,文章的脈絡層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索:看時間的變化,看空間的變化,看情感的變化,
看故事情節(jié)的變化,看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu):并列式,對照式,層進式,總分式。
▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。
題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:
1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。
2.擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。
4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。
5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。
6.排比:內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。
7.反復:突出思想,強調(diào)情感;承上啟下,層次清晰;多次強調(diào),增強感染力。
題型4:分析作者的觀點態(tài)度,歸納主旨
解題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→⑶舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求,整理提取有效的信息
題型5:探究類(含評價)另附專題
第一類:文學類文本的閱讀:
考綱陳述:
閱讀鑒賞中外文學作品。了解詩歌、散文、小說、觀劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學作品時注重審美體驗,感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品所反映的社會生活和情感世界,探索(作品)所蘊含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合C
(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評價D
(1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊;(2)探討作品所蘊涵的民族心理和人文精神(3)對作品進行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
小說的閱讀
1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的文學體裁。
2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征,稱為小說三要素。
3.閱讀要領(lǐng):
(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上,分析把握小說的人物形象
分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。
肖像描寫:暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風貌;反映人物的性格愛好.
動作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。
心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動,暗示人物的性格特征
語言描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。
(2)理清小說中的故事情節(jié)
在閱讀小說時,要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動,人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定。
(3)分析小說典型環(huán)境描寫
小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達。
環(huán)境描寫具有以下作用:
作用一:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點;
作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;
作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;
作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展
(3)把握、透析小說的主題
小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂,分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手,進行認真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機。
(4)了解小說的敘事手法
1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘:造成懸念,引人入勝。
3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。
4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。
5.平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。
第二類:實用類文本的閱讀:
考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告、傳記、社科論文等實用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本,篩選,整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本所產(chǎn)生的社會功用,探討文本所反映的人生價值和時代精神。
1、分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思
(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評價D
(1)評價文本的主要觀點和基本傾向;(2)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
3、探究F
(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊;(2)探討文本所反映的人生價值和時代精神(3)探究文本中的疑點和難點,提出自己的見解
傳記類文章的閱讀:
1.明確概念:
傳記和新聞一樣都屬于紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。
2.文體特征
傳記屬于應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。
3.閱讀要領(lǐng):閱讀傳記要注意以下幾點:
1.了解傳記的有關(guān)知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別;
2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主任公復雜的思想情感和精神品質(zhì);
3..對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;
4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。
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