高考備考策略 對(duì)高考復(fù)習(xí)方法的建議

高分跪求～高考復(fù)習(xí)方法，高考復(fù)習(xí)有什么有效的辦法？高考倒計(jì)時(shí)打響，如何科學(xué)備考才能取得好成績(jī)？

本文導(dǎo)航

• 高考正確復(fù)習(xí)方法
• 對(duì)高考復(fù)習(xí)方法的建議
• 高考倒計(jì)時(shí)60天如何合理復(fù)習(xí)

高考正確復(fù)習(xí)方法

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)

——循綱、整合、調(diào)適

首先我們要明確一個(gè)前提，浙江省雖然是獨(dú)立命題，但遵循的還是全國(guó)“考試大綱”。因此，語(yǔ)文試卷考查的內(nèi)容會(huì)嚴(yán)格遵循大綱，試卷的結(jié)構(gòu)、難易度會(huì)基本保持不變。也許會(huì)出現(xiàn)帶有浙江省個(gè)性人文色彩的內(nèi)容，但它不會(huì)讓大家感到為難或意外。

其次，高考語(yǔ)文試題是有非常清晰明確的規(guī)律可循的，因此要樹(shù)立答題的規(guī)律“意識(shí)”。每一位同學(xué)當(dāng)通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，學(xué)會(huì)“吃塹長(zhǎng)智”，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的本領(lǐng)，反思總結(jié)出適合自己的幾條“規(guī)則”，并把它化做操作性實(shí)踐，形成一種能力。因此，我建議大家做好下列工作。

循綱而進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。很多同學(xué)感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)“無(wú)序”，其實(shí)，“考試大綱”就是復(fù)習(xí)的“序”，循序漸進(jìn)，時(shí)時(shí)體會(huì)到你在進(jìn)步，那你的復(fù)習(xí)就有效了。

整合知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。一次次的考試檢驗(yàn)，每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己有了一個(gè)基本“估價(jià)”，這時(shí)當(dāng)明了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過(guò)知識(shí)整合揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

以考帶練，規(guī)范訓(xùn)練。要珍惜每一次考試機(jī)會(huì)，盡心盡力，精益求精地發(fā)揮，又要充分利用考試自我反省，自我調(diào)整，學(xué)會(huì)考試，適應(yīng)考試。

檢測(cè)效率，心理適應(yīng)。應(yīng)對(duì)考試，它需要一定的知識(shí)和能力，還需要一定的效率意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，大家不妨思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在有限的時(shí)間和空間里把自己的能力發(fā)揮到極致？從而逐步形成穩(wěn)定而有效的應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，除了要對(duì)一年以來(lái)高考復(fù)習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時(shí)間，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要。以下每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，考生可以參考進(jìn)行。

早上6點(diǎn)-8點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？砂才艑?duì)功課的全面復(fù)習(xí)。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng)。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好?？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排；也可作難易交替安排。

以下是一位高考優(yōu)秀考生的每日作息時(shí)間表，可供參考：

每天6：00起床， 6：30-7：30復(fù)習(xí)英語(yǔ)，7：40-9：40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，9：50-11：50機(jī)動(dòng)安排；中午午休；下午2：00-4：00復(fù)習(xí)化學(xué)，4： 10 -6：10復(fù)習(xí)物理；晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文；其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門(mén)課的復(fù)習(xí)中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習(xí)題，要掌握好。

總之，在總體計(jì)劃的基礎(chǔ)上，注意小塊的時(shí)間安排，既要抓緊時(shí)間，又該有張有弛，這樣才能以一個(gè)較好、較正常的心態(tài)去參加高考，才能考好！

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ) 以退為進(jìn)

從新近出臺(tái)的高考考試大綱上可以看出，今年的高考數(shù)學(xué)從考試范圍、考查能力上，相較近年基本無(wú)變化。數(shù)學(xué)一貫是考生反映復(fù)習(xí)最不得章法的一門(mén)學(xué)科。昨日，阮老師在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方面為考生出謀劃策。

一、明晰高考數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)

學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)考試大綱和近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題走向。高考對(duì)數(shù)學(xué)的能力考查包括邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想像能力和分析解決問(wèn)題的能力，其中以邏輯思維能力為核心，以給考生留下了比較大的思維、選擇空間。比如，含參數(shù)問(wèn)題的討論在2002年高考數(shù)學(xué)(全國(guó)卷)中高達(dá)70分左右。

另外，縱觀近幾年的高考數(shù)學(xué)試卷，高考命題有著幾點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)：1.不回避以前考過(guò)的重要內(nèi)容；2.高考命題的特點(diǎn)是逐漸減少運(yùn)算量，加大思維量；3.降低試題的入口難度；4、考查知識(shí)的主干內(nèi)容。

應(yīng)用題是高考考查的重點(diǎn)，也是考生得分的難題，近年來(lái)該類(lèi)試題的特點(diǎn)日趨鮮明：1.應(yīng)用題的信息來(lái)源真實(shí)可靠；2.應(yīng)用題的個(gè)數(shù)明顯在增加；3.注重考查學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力及應(yīng)用的能力(如2002年文科22題)。再則，應(yīng)用題的命題原則是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展及探究的能力；考查實(shí)踐動(dòng)手能力；開(kāi)放情景設(shè)置，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；尊重學(xué)生的個(gè)性。

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，可從生活中找到出題的“引子”，以便在高考中遇到類(lèi)似題目不會(huì)感到陌生、棘手。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

在剩下的3個(gè)月時(shí)間里，學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬(wàn)變，直到高考前一天。

在剩下的3個(gè)月時(shí)間里，學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬(wàn)變，直到高考前一天。

雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每回對(duì)試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對(duì)大眾的考試，絕不會(huì)從天邊拈來(lái)偏、怪題。對(duì)課本上的題目熟悉了，對(duì)高考題就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，至少不會(huì)懼怕。

在回歸課本復(fù)習(xí)時(shí)，考生要對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，對(duì)基本方法和技巧還不能回憶出的，要及時(shí)補(bǔ)上。不要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，應(yīng)將重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上。

還有一點(diǎn)值得考生借鑒，就是在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)以退為進(jìn)的策略。在實(shí)踐中，總有不少考生到了最后沖刺期，將基礎(chǔ)拋在一邊，專(zhuān)攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時(shí)原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了。所以建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)以退為進(jìn)，不指望將所有的題攻下，將時(shí)間用在鞏固基礎(chǔ)、對(duì)付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復(fù)習(xí)，高考時(shí)很有可能超水平發(fā)揮。

三、摒棄題海戰(zhàn)針對(duì)性做題

就目前而言，大部分學(xué)生有點(diǎn)焦躁，而高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最忌怕、厭，這相當(dāng)程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”。

在以往的教學(xué)中，有不少學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學(xué)習(xí)積極性和熱情，高考時(shí)原有的水平不可能發(fā)揮。因此題海戰(zhàn)應(yīng)摒棄。

建議學(xué)生在做題時(shí)首先應(yīng)精選題目，注重題目的典型性和針對(duì)性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導(dǎo)精選創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題和情景題，突出問(wèn)題的訓(xùn)練價(jià)值，以期提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果。如去年考題第一考察的就是學(xué)生的閱讀能力。去年的高考試題，并不是在難度上加大改革，而是注重創(chuàng)新性和實(shí)際運(yùn)用(文科試題尤其明顯)。

再則，學(xué)生在做題復(fù)習(xí)時(shí)，要明確不是為做題而做題，而是要從題目中抓住解題方法，由一個(gè)題帶動(dòng)多道題，如做綜合題和基礎(chǔ)題。

建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)，可同多個(gè)同學(xué)交流意見(jiàn)，這樣可取得“1＋1＞2”的效果，開(kāi)拓解題思路。

四、復(fù)習(xí)莫脫離課本、老師

在高考的最后沖刺階段，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)拋開(kāi)課本、脫離老師復(fù)習(xí)。如上課時(shí)不聽(tīng)老師講題，而是自己在下面做其他題目，進(jìn)行“自主復(fù)習(xí)”。對(duì)大部分學(xué)生而言，這樣將得不償失。

復(fù)習(xí)不能拋開(kāi)課本，主要是高考出題還會(huì)以課本為參照。

不能脫離老師主要是因?yàn)槔蠋熡兄嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們抓綱悟本，所選擇的題目多是針對(duì)性極強(qiáng)的題目，在這樣的情況下考生跟著復(fù)習(xí)，可少走彎路，絕對(duì)是有效果的。而盲目地“自主”復(fù)習(xí)，由于缺乏系統(tǒng)、缺少針對(duì)性，很可能忙了一場(chǎng)，還是徒勞。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)訓(xùn)練“三忌”

高三是復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段。在這一階段，學(xué)生通常通過(guò)大量的、多形式的訓(xùn)練來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)、完善語(yǔ)感、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。這一時(shí)期的訓(xùn)練方向相當(dāng)重要，稍有偏差則很難收到良好的效果。過(guò)多的語(yǔ)言語(yǔ)法操練、忽視主觀練習(xí)與缺乏階段性的復(fù)習(xí)為高三英語(yǔ)訓(xùn)練的“三忌”。

一、忌語(yǔ)言語(yǔ)法操練過(guò)多

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。側(cè)重閱讀訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能是高中階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。但是以教材為主線、以語(yǔ)言語(yǔ)法為中心來(lái)組織復(fù)習(xí)訓(xùn)練的情況十分普遍，師生在語(yǔ)言語(yǔ)法操練講解上耗費(fèi)了大量時(shí)間，這不僅背離了英語(yǔ)課程的目標(biāo)，也與高考試卷命制的思路相悖。高考試卷上直接考查語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)的試題分值尚不到10%，而考查閱讀能力的試題分值卻超過(guò)50%（其中完形填空題30分、閱讀理解題50分）。高考對(duì)學(xué)生的閱讀技能提出了很高的要求，它不僅需要學(xué)生能了解事實(shí)、明白中心大意、清楚時(shí)空順序、讀懂圖表，而且還要他們能進(jìn)行推測(cè)判斷、了解作者心緒和正確評(píng)價(jià)文章。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)以閱讀能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)。學(xué)生一方面應(yīng)當(dāng)保持一定量閱讀的常規(guī)訓(xùn)練，另一方面也應(yīng)進(jìn)行英語(yǔ)新聞、故事的泛讀。這有利于語(yǔ)用能力的提高，也有利于拓寬視野、開(kāi)發(fā)思維、提高人文素養(yǎng)。

二、忌忽視主觀練習(xí)

由于多方面原因，高三學(xué)生偏好于客觀題，而教師布置的作業(yè)也以選擇練習(xí)為主。這樣不少學(xué)生雖然能在復(fù)雜的語(yǔ)言語(yǔ)法考查中游刃有余，卻無(wú)法用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)生活用語(yǔ)，這種“輸入”與“輸出”的失調(diào)常常導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的發(fā)展嚴(yán)重失衡。近年來(lái)高考結(jié)果分析也表明：考生主觀部分的解題能力處于較低水平，動(dòng)筆能力明顯低于閱讀能力。實(shí)際上，考前英語(yǔ)復(fù)習(xí)的增長(zhǎng)點(diǎn)便在主觀部分，因而高三學(xué)生應(yīng)注意客觀練習(xí)與主觀練習(xí)并重，多做些單詞拼寫(xiě)和短文改錯(cuò)練習(xí)、多進(jìn)行各種內(nèi)容與形式的寫(xiě)作訓(xùn)練。同時(shí)，還要注意主觀部分答題的規(guī)范性，如書(shū)面表達(dá)整體時(shí)態(tài)錯(cuò)誤要扣近50%，人稱(chēng)錯(cuò)誤扣7分，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范會(huì)降低一檔給分（扣5分）。主觀題也需訓(xùn)練有素，才能在高考時(shí)有良好的發(fā)揮。

三、忌缺乏階段性的復(fù)習(xí)

不少學(xué)生進(jìn)入高三后便著手做大量的綜合卷，殊不知高三復(fù)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單操練的累加，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)注意分階段復(fù)習(xí)十分重要。第一階段的重頭戲應(yīng)當(dāng)是閱讀訓(xùn)練。大量閱讀訓(xùn)練配合適量的語(yǔ)言復(fù)習(xí)可以提高理解能力、完善語(yǔ)感，這為第二階段進(jìn)行完形填空、聽(tīng)、寫(xiě)的訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。第三階段再進(jìn)行綜合能力練習(xí)，兼顧解題技巧與解題速度的訓(xùn)練。綜合卷的過(guò)早介入未必有好

如果說(shuō)第一輪化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)大多數(shù)同學(xué)都是埋頭苦做題，那接下來(lái)應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？一位可以將高考卷做到近滿(mǎn)分的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，他最近把國(guó)內(nèi)四種版本的化學(xué)教材仔細(xì)地讀了一遍，讀時(shí)很有心得，以前做過(guò)的許多題目，涉及到的知識(shí)點(diǎn)都?xì)v歷在目，而且還能比較出不同教材對(duì)應(yīng)的題型也有很大的不同。其實(shí)他在看書(shū)時(shí)，將以前碰到的題目做了一個(gè)電影回放，并且落實(shí)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，有一種“驀然回首”后恍然大悟的感受。此時(shí)的課本，于他已不再是枯燥的，而是一種綱領(lǐng)，幫他清理大腦中的知識(shí)。

第一輪 分章復(fù)習(xí)期間，學(xué)生要看好課本，用好課本

要求學(xué)生做到課本隨身帶，遇到問(wèn)題拿出來(lái)，即練題時(shí)遇到的問(wèn)題和漏洞隨時(shí)拿出課本進(jìn)行對(duì)照和補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念、基本理論、基本技能的理解與掌握，夯實(shí)學(xué)科的主干知識(shí)和核心知識(shí)，仍是高考備考的重點(diǎn)，抓基本知識(shí)就是要抓好化學(xué)課本知識(shí)。課本中主干知識(shí)和核心知識(shí)包括：結(jié)構(gòu)化學(xué)，元素及其重要化合物，化學(xué)鍵，元素周期表及周期律，化學(xué)平衡，反應(yīng)速度，酸堿電離學(xué)說(shuō)，酸堿滴定，配平方程式，氧化還原反應(yīng)，熱化學(xué)方程式，電解電池原理，離子方程式，氣體，離子共存，pH和〔H＋〕的概念與計(jì)算，氧化還原反應(yīng)的理解，氧化性、還原性的強(qiáng)弱判斷，有機(jī)物異構(gòu)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，綜合實(shí)驗(yàn)，過(guò)量反應(yīng)物討論的化學(xué)計(jì)算等等。

第二輪 復(fù)習(xí)時(shí)，首先要查漏補(bǔ)缺

有些學(xué)校，越到最后的沖刺階段，越給學(xué)生練習(xí)高考模擬測(cè)試題，學(xué)生做得迷迷糊糊，教師批改和講解也很辛苦，但是事倍功半，效果較差。各位同學(xué)都應(yīng)先整理以前做過(guò)的試卷和參考書(shū)，對(duì)于過(guò)去做錯(cuò)的題目，一定要做到四點(diǎn)：第一要真正弄懂；第二是會(huì)做；第三是做對(duì)；第四是熟練，也就是做得快。其次，越是到最后的復(fù)習(xí)沖刺階段同學(xué)越是應(yīng)該摸規(guī)律，搞歸納總結(jié)，如：

1、能夠做噴泉實(shí)驗(yàn)的氣體有哪些(至少四例)？

2、能夠使淀粉KI溶液變藍(lán)的物質(zhì)有哪些(至少舉九例)？

3、常見(jiàn)的漂白劑有哪些(至少根據(jù)性能分三類(lèi)舉六例)？

4、可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物有哪些(至少有七類(lèi)若干例)？

5、可以使酸性KMnO4

溶液退色的有機(jī)物有哪些(五類(lèi)若干例)？

6、金屬與非金屬形成化合物的穩(wěn)定性規(guī)律？

7、中學(xué)常見(jiàn)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)的規(guī)律？

8、醇脫氫的有關(guān)反應(yīng)規(guī)律？

9、溶液里離子間能否大量共存的規(guī)律等等？

后期復(fù)習(xí)要努力打破知識(shí)的界面，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。如從“水的電離方程式”可以將電離平衡、溶液pH值計(jì)算、離子反應(yīng)方程式、鹽類(lèi)水解、電解原理及其應(yīng)用、膠體等整合在一起。

最后提倡讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以，實(shí)驗(yàn)題是每年高考的必然內(nèi)容，約占化學(xué)內(nèi)容的25%。重點(diǎn)要關(guān)注裝置連接、氣密性的檢查、電解原理、氣體干燥及除雜原理、混合物的分離、一定濃度的溶液的配制及與氣體物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的應(yīng)該是，考生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)要進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理。學(xué)生獲得知識(shí)就會(huì)遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，積少成多的原則，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)，更具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)將學(xué)生獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而使學(xué)生做到：總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。

高三生物復(fù)習(xí)策略

執(zhí)教人：杭十四中 徐慧穎

一、教材分析：

現(xiàn)在高考越來(lái)越注重能力的考查，而不再是單純考查課本知識(shí)的識(shí)記。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)還是有大量的學(xué)生停留在“生物復(fù)習(xí)就是把書(shū)背熟”這樣的認(rèn)識(shí)層面上。這種復(fù)習(xí)策略造成的后果是窮于記憶、背了后面忘了前面、難以把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)、不會(huì)把課本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問(wèn)題的解決上，不僅難以在高考中取得好成績(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，也不利于提高獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。因此，指導(dǎo)學(xué)生怎樣在高三的復(fù)習(xí)中，既掌握課本知識(shí)，又提高自學(xué)能力，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，是一個(gè)值得思考和探索的課題。

二、設(shè)計(jì)思路：

學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不是一兩節(jié)課就能完成的，重在平時(shí)的積累，這里僅僅是以第二輪復(fù)習(xí)中的“物質(zhì)循環(huán)——礦質(zhì)元素”為例，提出一些初步的建議。

因?yàn)橛辛说谝惠啅?fù)習(xí)的基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于知識(shí)的串聯(lián)整理和習(xí)題歸納總結(jié)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先是教師把一些好的、經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)有效的復(fù)習(xí)方法精心安排在復(fù)習(xí)資料中，給學(xué)生作出示范，如怎樣高屋建瓴的構(gòu)建知識(shí)框架、怎樣在框架中一點(diǎn)一點(diǎn)地填充具體內(nèi)容、怎樣對(duì)做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行整理歸納、怎樣訓(xùn)練才能提高正確把握題目意圖的能力等等，然后通過(guò)課堂上全班對(duì)復(fù)習(xí)資料的討論研究，體會(huì)理解資料中復(fù)習(xí)思路，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合每個(gè)人的實(shí)際情況以及習(xí)慣找到一種合適、有效、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1）能理解以物質(zhì)循環(huán)為線索時(shí)，如何將教材中有關(guān)礦質(zhì)元素的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，并能舉一反三，找到串聯(lián)起其他知識(shí)點(diǎn)的線索，把學(xué)過(guò)的知識(shí)按自己的認(rèn)知水平和思維習(xí)慣進(jìn)行重新梳理，構(gòu)建一個(gè)總的框架，從而利于記憶。

2）學(xué)習(xí)將一個(gè)大的知識(shí)框架進(jìn)行有序的分割，并為每個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)找到知識(shí)框架中的相應(yīng)位置。

3）學(xué)會(huì)在習(xí)題中找出典型的、易錯(cuò)的題，并進(jìn)行歸納整理。

4）嘗試從題目中讀出命題者的意圖，如考查的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。

能力目標(biāo)：

1）統(tǒng)觀全局的能力。

2）對(duì)知識(shí)習(xí)題歸納整理、舉一反三的能力。

3）分析習(xí)題的能力。

4）討論交流能力。

情感目標(biāo)：

1）通過(guò)了解常用的學(xué)習(xí)方法，為接下來(lái)復(fù)習(xí)有條不紊的進(jìn)行打下基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知識(shí)的全局觀和舉一反三的能力

難點(diǎn)：知識(shí)的全局觀和舉一反三的能力

五、教學(xué)模式；課堂討論、交流心得

六、教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)材料“物質(zhì)循環(huán)——礦質(zhì)元素”

七、課型：復(fù)習(xí)課

八、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）引言：

告訴學(xué)生這節(jié)課的主要目的，側(cè)重的不是具體的知識(shí)，而是怎樣復(fù)習(xí)的問(wèn)題

（二）正文提出問(wèn)題

引導(dǎo)學(xué)生摸索知識(shí)點(diǎn)整理方法

小結(jié)方法

舉一反三

引入習(xí)題整理方法的探討

小結(jié)

（三）用有效的方法進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí) 經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)，為什么我覺(jué)得看書(shū)對(duì)提高成績(jī)沒(méi)多大用處，為什么有時(shí)讀到一道題，我的理解會(huì)和要考查的內(nèi)容大相徑庭呢？希望我們能在第二輪復(fù)習(xí)中解決這些問(wèn)題。

屏幕投影礦質(zhì)元素的復(fù)習(xí)框架，請(qǐng)學(xué)生思考，這樣安排的內(nèi)在線索是什么。

這就好象是建立了一個(gè)主菜單，接下來(lái)的任務(wù)是在主菜單下進(jìn)一步建立子目錄。具體方法，以礦質(zhì)元素概念和功能的復(fù)習(xí)為例，來(lái)看看常用的方法有哪些。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一冊(cè)礦質(zhì)元素的概念，思考概念可以分成幾個(gè)層次來(lái)理解。

建了三個(gè)子目錄后，還可以進(jìn)一步建立子目錄下的子目錄，直到不可建為止，然后將具體知識(shí)填充進(jìn)去。

這是一種分析教材的方法。

下面討論礦質(zhì)元素的功能，首先閱讀教材中相應(yīng)內(nèi)容。

對(duì)每個(gè)功能教材都舉出了一些例子，但并不全面，是否可以將學(xué)到過(guò)的有關(guān)礦質(zhì)元素（無(wú)機(jī)鹽）功能進(jìn)行歸納總結(jié)？

這是一種歸納的方法。

分析歸納是兩種常用的方法。

在對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理時(shí)，首先確定一條梳理線索，搭建知識(shí)框架（主菜單），然后對(duì)框架進(jìn)行分割，最后填充內(nèi)容。經(jīng)過(guò)重新整理后會(huì)對(duì)各種生物概念有更深的認(rèn)識(shí)，這不是簡(jiǎn)單看書(shū)所能達(dá)到的效果，這樣課本知識(shí)才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。

課后可以用同樣的方法對(duì)教材中的其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，如圍繞物質(zhì)循環(huán)分別對(duì)水、糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸等進(jìn)行整理，還可以結(jié)構(gòu)為線索進(jìn)行整理。

復(fù)習(xí)時(shí)不光要看書(shū)，整理知識(shí)，還要把以前做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行整理。

這些都是很好的方法，希望能堅(jiān)持下去。

就象比賽中接球一樣，可以是被動(dòng)地接，也可以事先分析球可能的來(lái)路，從而主動(dòng)地接球，提高成功的概率。

做題就象接命題老師的球，如果能了解命題老師的意圖，就能保證解題的方向不會(huì)出錯(cuò)，則題目的大部分分?jǐn)?shù)能拿到手。

題目要考查的有兩方面：知識(shí)和能力。

從知識(shí)角度看不具難度，但大家解答時(shí)會(huì)感到難以入手，因?yàn)樗哪芰σ筝^高。

投影高考考綱中要考查的能力要求。

知道能力要求之后，就可以與平時(shí)訓(xùn)練的方法結(jié)合起來(lái)，例如讀圖能力，關(guān)鍵是什么？

比較 AB、AC、BC之間的區(qū)別和相同之處。

為什么會(huì)出現(xiàn)這些區(qū)別？

結(jié)合知識(shí)，可能的解釋是什么？

通過(guò)一步步的剖析，復(fù)雜問(wèn)題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，答案就呼之欲出了。

復(fù)習(xí)習(xí)題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，不光要解題，更要了解命題者的意圖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識(shí)的訓(xùn)練，做題就有把握了。

課后用這種全新的角度來(lái)做練習(xí)，如資料中的部分題目。

資料中各部分知識(shí)點(diǎn)后都有留白，可按習(xí)慣進(jìn)行知識(shí)整理。最后有一頁(yè)內(nèi)容是個(gè)人題庫(kù)，可以將自己認(rèn)為典型的有關(guān)礦質(zhì)元素的例題或錯(cuò)題收集在其中，以備將來(lái)使用。 提前一天把資料發(fā)給學(xué)生，讓他們先瀏覽資料中知識(shí)點(diǎn)安排的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)生思考、回答：

這些內(nèi)容是圍繞著物質(zhì)循環(huán)展開(kāi)的

學(xué)生閱讀教材，思考討論。

概念可分成三個(gè)層次：什么是礦質(zhì)元素；什么是必需礦質(zhì)元素；怎樣鑒別一種元素是必需礦質(zhì)元素。

學(xué)生練習(xí)：在資料上填上具體知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生閱讀課本，歸納主要內(nèi)容：

1） 化合物的組成成分

2） 維持細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)

學(xué)生討論、交流：

1） 化合物的組成成分有：Ca、Mg、Fe、N、P、S、I等

2） 維持細(xì)胞和生物體生命活動(dòng)主要體現(xiàn)在以下方面：緩解肌肉抽搐、滲透壓、電位差等

課后練習(xí)

學(xué)生自由發(fā)言，平時(shí)是怎樣整理習(xí)題的，主要有以下方法：

1） 收集錯(cuò)題

2） 弄清錯(cuò)題的正確解答方法

3） 復(fù)習(xí)與錯(cuò)題相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)

以“植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”第二題為例，學(xué)生思考考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些：

1） 離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量

2） 細(xì)胞壁具有全透性

看投影，討論這道題考查了哪方面的能力：

1） 讀圖能力

2） 把復(fù)雜問(wèn)題分解成若干簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力

3） 根據(jù)條件，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理推理的能力

明確橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的含義

思考、討論、回答

課后練習(xí)

持之以恒

九、案例說(shuō)明：

教學(xué)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課屬于學(xué)法指導(dǎo)課，課堂上主要通過(guò)學(xué)生之間相互交流、老師示范引導(dǎo)等途徑進(jìn)行，目的是讓學(xué)生了解到一些好的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目學(xué)習(xí)以至于成效甚微。另外，學(xué)習(xí)方法只有最合適的，很難說(shuō)這種方法好那種就不好。短時(shí)間內(nèi)較難檢測(cè)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1） 教學(xué)重心不是具體知識(shí)點(diǎn)，而是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的問(wèn)題。

2） 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不提最好的方法之說(shuō)，而是把各種常見(jiàn)方法一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際和習(xí)慣進(jìn)行選擇。

3） 課堂氣氛注重交流，而不是提問(wèn)，讓學(xué)生在交流中集思廣益，互相彌補(bǔ)。

4） 對(duì)于教學(xué)結(jié)果的反饋?zhàn)⒅亻L(zhǎng)效性，著眼學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)。

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1） 學(xué)法指導(dǎo)不是一節(jié)課的事，應(yīng)貫穿在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，如果能在高二開(kāi)始學(xué)生物時(shí)就掌握一定的方法，則高三的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多。

2） 如果在同班學(xué)生中發(fā)現(xiàn)有好的學(xué)習(xí)方法，可以讓他現(xiàn)身說(shuō)法，或者把他的整理本、錯(cuò)題本展示給大家，就更有說(shuō)服力了。

對(duì)高考復(fù)習(xí)方法的建議

明確高考要考什么

想要高考取得成功，就要知道高考要考什么，正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，首先你要知道它考什么？你要明確到高考究竟要考什么知識(shí)點(diǎn)？高考的要求是什么？題目難度對(duì)于自己來(lái)說(shuō)怎么樣？才能更好的進(jìn)行備考。另外你要根據(jù)實(shí)際制定你的目標(biāo)，你的目標(biāo)是什么？有了目標(biāo)才有動(dòng)力，才可以根據(jù)你自己的實(shí)際情況去跟進(jìn)，去努力進(jìn)步。

高考考的是心理素質(zhì)

用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，身邊有很多同學(xué)，平時(shí)成績(jī)很好的，但是一到大考，卻往往不理想，這是為什么呢？大多數(shù)落榜的同學(xué)往往是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的問(wèn)題，有所欠缺，還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)在高考之中，也是很重要的。除了平常的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)以外，也要注意自己心理的狀況。平時(shí)壓力大就要學(xué)會(huì)及時(shí)宣泄抒發(fā)。平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉自己的抗壓能力，抗挫折能力。考差了不要緊，要分析原因，找漏洞和短板，如果考好了，不要驕傲，要謙虛的學(xué)習(xí)，跟不斷地進(jìn)步。

注重高考的策略和技巧

其實(shí)不是每一個(gè)人都是可以把所有知識(shí)點(diǎn)掌握，然后去考試的。但是為什么有的人平時(shí)并不是很厲害，但往往考試會(huì)得到比較高的分?jǐn)?shù)呢？那是因?yàn)樗麄冇凶约旱囊恍?，?fù)習(xí)備考的技巧，還有應(yīng)試的一些技巧。他們知道怎樣復(fù)習(xí)可以提高效率。他們知道自己的短板的長(zhǎng)處在哪里，根據(jù)實(shí)際的試卷情況，去制定一些他們應(yīng)試做題的策略。比如一些綜合科目是很難做完的，所以就從易到難，能得分的題目不失分，可以得分題目穩(wěn)得分，難的題目盡量得分。

高考備考要堅(jiān)強(qiáng)

要知道你是作為高考的考生，你現(xiàn)在的使命就是要為你的明天，為了你的理想奮斗，積極向上，不斷地進(jìn)步。在高考備考中，需要堅(jiān)強(qiáng)地拿出你的勇氣來(lái)克服高考中的，疲憊，無(wú)趣，痛苦，要有屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)的精神，這樣才可以見(jiàn)到，新的光明，結(jié)出理想之花。不要輕易地放棄，要對(duì)自己的理想堅(jiān)定不移，要把你的執(zhí)著和頑強(qiáng)，運(yùn)用到高考備考當(dāng)中。

高考備考要科學(xué)

好好地備考，要運(yùn)用最有效率，最科學(xué)的方法，踏踏實(shí)實(shí)地備考

高考要規(guī)范，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

無(wú)論是從答題或是備考之中，一定要規(guī)范，要按照要求，他有什么要求，你就跟著他去做，跟著要求走，你就不會(huì)跑偏，要認(rèn)真審題。另外注重細(xì)節(jié)，不要對(duì)簡(jiǎn)單的題目產(chǎn)生大意。

學(xué)會(huì)理財(cái)，利用零碎時(shí)間

高考備考的每一分每一秒都是很重要，比如說(shuō)有的時(shí)候去排隊(duì)吃飯的時(shí)候，你們可以拿一些小冊(cè)子，去背一下單詞，背一下古詩(shī)文，背一下書(shū)，數(shù)理公式，或者高考說(shuō)不定剛好考到你撇了一眼的公式呢。

高考倒計(jì)時(shí)60天如何合理復(fù)習(xí)

一是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；

二是進(jìn)一步提升綜合解題能力（特別是在 解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和答題速度方面要全部達(dá)到考試的要求）；

三是要及時(shí)進(jìn)行練后或考后的總結(jié)和反思，力求 在考試前充分暴露自己的存在問(wèn)題，并確保在考試中不再出現(xiàn)類(lèi)似的情況；

四是要做好 平衡調(diào)節(jié)和平穩(wěn)過(guò)渡。

3、五月備考容易出現(xiàn)的六種誤區(qū)

（1）誤認(rèn)為大局已定，已無(wú)法改變現(xiàn)狀。特別是在經(jīng)過(guò)一模、二模后都未能尋求突破口或進(jìn)步甚微的同學(xué)，很容易產(chǎn)生松勁的現(xiàn)象； 其實(shí)，這個(gè)時(shí)候如果合理利用時(shí)間，找到問(wèn)題所在，成績(jī)依然會(huì)有提升。中等水平的學(xué)生是提升最快的。

（2）心浮氣躁，無(wú)法安心投入最后階段的學(xué)習(xí)；

（3）缺乏耐心，希望考試早點(diǎn)到來(lái)，早點(diǎn)結(jié)束；

（4）忽視最后階段鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，一心只想做套題，功利思想比較突出；

（5）過(guò)度緊張，壓力過(guò)大，過(guò)早出現(xiàn)考前的不安情緒；

（6）拼搏過(guò)度，分秒必爭(zhēng)，精力透支，效率低下。

4、五月備考的基本對(duì)策

（1）正確認(rèn)識(shí)五月份備考的主要特點(diǎn)和主要任務(wù)

（2）調(diào)好“五種”狀態(tài)：

①思想狀態(tài)：思想上要高度重視，排除干擾，全情投入；頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)守陣地，決不放棄。

②學(xué)習(xí)狀態(tài)：目標(biāo)清晰，知己知彼。忙而不亂，科學(xué)有序；短時(shí)高效，主次分明。

③心理狀態(tài)不驕不躁，平和冷靜；緊張中有放松，壓力下會(huì)調(diào)控。

④身體狀態(tài)：精神飽滿(mǎn)，身強(qiáng)力壯。每天堅(jiān)持課外身體鍛煉，及時(shí)消除疲勞，及時(shí)給大腦補(bǔ)氧。

⑤生活狀態(tài)：飲食衛(wèi)生，營(yíng)養(yǎng)均衡。保證睡眠時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量；不加班加點(diǎn)，調(diào)好生物鐘，用好課余零碎時(shí)間。

（3）訂好“四個(gè)”計(jì)劃：

①自主復(fù)習(xí)計(jì)劃；

②自主糾錯(cuò)反思計(jì)劃；

③自主調(diào)節(jié)放松計(jì)劃；

④自主練習(xí)提升計(jì)劃。

（4）落實(shí)“四件”事情：

①每天有具體的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容；

②每天列出常考易錯(cuò)的知識(shí)清單；

③每天落實(shí)一次基礎(chǔ)練習(xí)；

④每周保證有一次套題訓(xùn)練。

（5）做到“四個(gè)”結(jié)合：

①基礎(chǔ)回顧與能力提升結(jié)合；

②復(fù)習(xí)與練習(xí)相結(jié)合；

③練習(xí)與練后反思相結(jié)合；

④專(zhuān)注復(fù)習(xí)與調(diào)節(jié)放松相結(jié)合。

5、最后一個(gè)月如何看課本

課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是不同時(shí)期，課本的學(xué)習(xí)方法是不同的。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們可以按部就班按照課本順序?qū)W習(xí)，先易后難，循序漸進(jìn)。但是到了現(xiàn)在，離考試沒(méi)有幾天了，學(xué)習(xí)課本的方法就不一樣了。

這里講的課本，不單單是指的教材，它包括以下幾種：

課本、按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的參考書(shū)、各種學(xué)習(xí)班的講義、各種考試卷，這幾種中，最重要的是課本和按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的參考書(shū)兩種。

現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)課本要堅(jiān)持幾個(gè)原則：

●不能單純只看教材，也不能只看具體的參考書(shū)，要兩者結(jié)合起來(lái)看才有效果。

●以記憶知識(shí)點(diǎn)為主，并不是記憶所有的知識(shí)點(diǎn)，而是記憶那些欠缺的部分，爭(zhēng)取一次到位，因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間讓你去重復(fù)記憶。

家長(zhǎng)陪考攻略

1、“高考無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)”、“看透不說(shuō)透”

離高考越來(lái)越近，家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍，少談高考反而有利于高考。

家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心、理解心、愛(ài)撫心、激勵(lì)心、信任心；高考快樂(lè)，快樂(lè)高考；尊重孩子的復(fù)習(xí)方式、尊重孩子的應(yīng)對(duì)策略，只要是對(duì)的就可以

家長(zhǎng)要注意控制自己的情緒，安慰孩子應(yīng)對(duì)各種煩惱，如：記憶力下降；水平不升反降；考場(chǎng)緊張；壓力和焦慮等。

2、守住平常心，期望不過(guò)高

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不顧孩子現(xiàn)實(shí)的成績(jī)和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進(jìn)名牌高校。目標(biāo)過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，無(wú)形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。

作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過(guò)高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。

3、不過(guò)分關(guān)愛(ài)，不過(guò)度保護(hù)

孩子快要大考，飲食睡眠，父母自然牽腸掛肚。但是過(guò)度的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，會(huì)弄得家里氣氛緊張。而緊張的家庭氣氛，會(huì)加重孩子的焦慮感。

關(guān)于睡。家長(zhǎng)應(yīng)該這樣指導(dǎo)孩子：困了就睡，不困就學(xué)，躺在床上睡得著就睡，睡不著就翻翻書(shū)。這樣，入睡反倒容易。如果考前真的睡不好，也無(wú)所謂。孩子考前如果沒(méi)休息好，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他挺起胸膛，滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)。

關(guān)于吃。建議是：比日常生活水平略微高一點(diǎn)就行。孩子在靜心復(fù)習(xí)時(shí)，父母不要一會(huì)兒送補(bǔ)品，一會(huì)兒送水果，這些做法只會(huì)擾亂孩子。

4、招生章程集中發(fā)布，做好信息收集員

5月，是高校招生章程集中發(fā)布的時(shí)期，更是家長(zhǎng)仔細(xì)研究招生章程的最佳時(shí)期，這個(gè)階段家長(zhǎng)掌握好了，7月份的志愿填報(bào)才能把握住孩子報(bào)考方向，以下幾點(diǎn)是考生、家長(zhǎng)需要關(guān)注的！！

（1）招生章程

在近期陸續(xù)公布的招生簡(jiǎn)章中，家長(zhǎng)可多了解每個(gè)院校招生要求，并作出自己合理的判斷。

（2）重點(diǎn)看招生章程中的6個(gè)重點(diǎn)

高校情況、加分政策、投檔比例、專(zhuān)業(yè)錄取原則、單科成績(jī)要求、身體條件及其他要求。

（3）閱讀招生章程的注意事項(xiàng)：

建議：必須拿著筆，對(duì)著招生章程逐字逐句閱讀，有疑問(wèn)、重點(diǎn)處標(biāo)記。

專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不能想當(dāng)然，必須逐個(gè)了解。

比如專(zhuān)業(yè)錄取原則：從分配專(zhuān)業(yè)的規(guī)則方面看，專(zhuān)業(yè)錄取主要有專(zhuān)業(yè)優(yōu)先、分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專(zhuān)業(yè)級(jí)差三種方式。高校具體使用哪一種方式，會(huì)在招生章程中明確。那么，我們家長(zhǎng)就必須首先了解一下什么是專(zhuān)業(yè)優(yōu)先、分?jǐn)?shù)優(yōu)先、專(zhuān)業(yè)級(jí)差，它們之間有什么區(qū)別，優(yōu)劣勢(shì)是什么？

對(duì)“圈定院校”的報(bào)考要求了然于胸

在報(bào)考前一定要多加注意，對(duì)于提前“圈定”的目標(biāo)學(xué)校（也就是想要報(bào)考的高校）的《招生章程》中所規(guī)定的每一項(xiàng)內(nèi)容，都要做到心中有數(shù)，特別是部分學(xué)校的“特殊要求”。

比如：有的學(xué)校在《招生章程》里明確要求不招收非第一志愿學(xué)生或只招收部分第二志愿成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；有的學(xué)校對(duì)身體條件有特殊要求，男生身高不低于1.70米，體重不低于50公斤，女生身高不低于1.60米，體重不低于45公斤等；有的學(xué)校不招收往屆生；還有的學(xué)校對(duì)錄取學(xué)生的男女比例也有要求等。

招生章程中表述含糊、不清楚的地方，一定要咨詢(xún)。

針對(duì)《招生章程》中一些表述不太清楚或容易產(chǎn)生誤解的問(wèn)題，考生和家長(zhǎng)也一定要提前咨詢(xún)清楚，如學(xué)費(fèi)問(wèn)題，一些高校在《招生章程》中將各專(zhuān)業(yè)所需學(xué)費(fèi)數(shù)額規(guī)定得清清楚楚，但有些高校卻在打馬虎眼兒，沒(méi)有注明具體學(xué)費(fèi)數(shù)額多少，只公布一句“學(xué)校按照省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳核定的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)”。

明確學(xué)位和頒發(fā)證書(shū)等信息。

關(guān)于二級(jí)學(xué)院?jiǎn)栴}，個(gè)別高校公布的《招生簡(jiǎn)章》中，不但沒(méi)有注明二級(jí)學(xué)院的文憑種類(lèi)，反而以這些文憑與校本部文憑沒(méi)有差異為招生宣傳主要著眼點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致二級(jí)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)時(shí)與校方矛盾重重，更有甚者引發(fā)了群體性事件。

各位考生你們是否有同樣的情況？

以下是老師們給高三考生們，考前最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望對(duì)你有幫助，最后附一些同學(xué)們的問(wèn)題解答，看看你有同樣的情況嗎？

1.規(guī)劃學(xué)習(xí)有所側(cè)重

離高考1個(gè)月左右，在如此緊迫的時(shí)間里，如何做到明確規(guī)劃、合理利用就顯得尤其重要。

每天的復(fù)習(xí)就要有所側(cè)重，不可能科科都兼顧。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)天老師重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本的科目，回家后可做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題；當(dāng)天老師重點(diǎn)講練的科目，回去后要回歸課本，對(duì)知識(shí)做個(gè)梳理。

另外，課堂上老師復(fù)習(xí)細(xì)致的內(nèi)容，可利用課間休息時(shí)間及時(shí)消化；課堂上老師復(fù)習(xí)不夠完整的，課后要強(qiáng)化。一周結(jié)束時(shí)，不忘在周末回顧這周的復(fù)習(xí)。

2.見(jiàn)縫插針利用時(shí)間

要懂得見(jiàn)縫插針利用空余時(shí)間。比如早上可以在腦子里快速過(guò)一遍昨晚的復(fù)習(xí)內(nèi)容；每天中午、下午放學(xué)時(shí)段有心的同學(xué)完全可以利用這十幾分鐘的時(shí)間，留下來(lái)再做一篇英語(yǔ)(課程)閱讀、背一首古詩(shī)詞，把比較零散的時(shí)間利用起來(lái)。

3.歸納總結(jié)查缺補(bǔ)漏

所謂的歸納總結(jié)，有兩個(gè)方面，對(duì)課本知識(shí)的歸納總結(jié)和對(duì)練習(xí)、試題的歸納總結(jié)。可以試著歸納課本知識(shí)體系，從全局著手由大的知識(shí)板塊到各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)， 分析各部分聯(lián)系，形成一張網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)聯(lián)想延伸來(lái)記憶。 這樣一來(lái)，哪部分比較薄弱就可以加強(qiáng)。

同時(shí)，對(duì)于典型題目，要?dú)w納出各種常規(guī)方法，但不要滿(mǎn)足于只用常規(guī)方法。試著用發(fā)散思維，思考有否其他方法，比較哪種方法最為簡(jiǎn)便。這樣做既鍛煉了思維也鞏固了知識(shí)。

4.勞逸結(jié)合精力充沛

人不是機(jī)器，腦子也有一定的彈性限度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己讀不下去或心情煩躁時(shí)，應(yīng)拋下書(shū)本做些自己喜歡的事，像看看電視、打打球，甚至是上上網(wǎng)。玩是為了有更好的效率和效果，所以應(yīng)毫無(wú)顧慮地放松。

放松也不是無(wú)限度的，不玩那些需要時(shí)間長(zhǎng)、會(huì)讓自己沉迷于其中的。最好不要選擇連續(xù)??；看閑書(shū)，可以選擇雜志，不去看太長(zhǎng)的小說(shuō)。最好是在玩的過(guò)程中還可以學(xué)習(xí)， 像一些時(shí)政新聞，就是不錯(cuò)的選擇。等情緒調(diào)節(jié)好了，再回到書(shū)本中。

另外，越臨近高考越要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，打羽毛球、散步、跑步，每天堅(jiān)持半小時(shí)至1小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，勞逸結(jié)合不僅能排解考前的壓力，更能幫助自己恢復(fù)精力、健康迎考。

下面再針對(duì)一些典型的問(wèn)題作一下解答

問(wèn)：考前這1個(gè)月，一天的時(shí)間具體該如何安排?

答：這段時(shí)間，可以按 照高考模式來(lái)調(diào)整自己的生物鐘 ，讓自己盡早適應(yīng)。比如高考一般是上午考語(yǔ)文，下午考數(shù)學(xué)。那么，在考前可以安排早上7：00～7：30起床、吃飯，8：00后開(kāi)始復(fù)習(xí)語(yǔ)文，中午11：30后休息，下午2：30開(kāi)始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，依此。

一天復(fù)習(xí)兩科足夠，不要排太滿(mǎn)，這樣復(fù)習(xí)才能比較細(xì)致。晚上不要熬夜，在11點(diǎn)左右就可以休息，最遲不要超過(guò)12點(diǎn)，考前熬夜不利于狀態(tài)的保持。

問(wèn)：怎樣提高作文成績(jī)?

答：提高作文成績(jī)，一要下工夫；二要掌握一些必要的方法。平時(shí)可以多背誦詩(shī)歌，多看看歷年的高考優(yōu)秀作文，參考其中的語(yǔ)言。

方法上，平時(shí)可以寫(xiě)好一些優(yōu)美的開(kāi)頭、結(jié)尾，在每次模擬考試中練習(xí)，臨場(chǎng)套入話(huà)題；也可以強(qiáng)化練習(xí)某一種或幾種模式，考試時(shí)若無(wú)從下手可以采用固定模式套入。

注意：;作文改卷主觀性較強(qiáng)，同一篇作文，常因改卷老師的不同而打分懸殊。像詩(shī)歌、戲劇這類(lèi)體裁，平時(shí)沒(méi)怎么練習(xí)的，在高考作文時(shí)還是不要輕易嘗試為好，避免因風(fēng)險(xiǎn)太大而失分。

問(wèn)：回答大題時(shí)該注意哪些方面?

答：回答大題時(shí)，可以貫徹“多寫(xiě)、多分點(diǎn)、多寫(xiě)術(shù)語(yǔ)”的三多政策。

多寫(xiě)，;即在審題之后結(jié)合題意把知道的東西都搬上去?？荚嚫木頃r(shí)，多寫(xiě)不扣分，少寫(xiě)卻絕對(duì)得不到高分。

多分點(diǎn)，;這樣顯得答題有條理。尤其要把分點(diǎn)的序號(hào)、小標(biāo)題寫(xiě)明顯?？荚嚫木頃r(shí)，老師往往沒(méi)有時(shí)間完整看完，都是提綱挈領(lǐng)看分點(diǎn)、看標(biāo)題，分點(diǎn)明顯可避免老師把兩點(diǎn)看成一點(diǎn)造成失分。

多寫(xiě)術(shù)語(yǔ)，;高考答案要簡(jiǎn)練而且術(shù)語(yǔ)化，要達(dá)到這個(gè)要求，平時(shí)做題時(shí)就要把自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)化答案對(duì)比一下，比較差距。

問(wèn)：文言文翻譯平時(shí)該怎么復(fù)習(xí)?

答：要熟知課本中每個(gè)文言字詞的意思，同時(shí)，把課本上學(xué)到的一字多義的詞列出來(lái)，每個(gè)意思舉出一兩個(gè)例子。這個(gè)階段也別丟下課本，每天抽幾分鐘朗讀文言文，對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感很有好處。

問(wèn)：英語(yǔ)的完型填空、閱讀題如何提高得分?

答：英語(yǔ)也是很看重語(yǔ)感的科目，每天早讀時(shí)花上15～30分鐘朗讀，有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，此外，還要講求方法。 做題時(shí)可以先快速通讀一篇，然后再帶著題目去閱讀。

做題時(shí)結(jié)合上下文，尤其注意那些在文中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，這些詞往往是掌握文義、幫助推斷的關(guān)鍵。另外適當(dāng)?shù)木毩?xí)不可少，一天最好能有4篇閱讀理解，堅(jiān)持下來(lái)益處不少。

問(wèn)：英語(yǔ)作文總是不上不下，有沒(méi)有突破瓶頸的方法?

答：寫(xiě)完作文后，要注意與老師交流，找出自己寫(xiě)作的不足之處。課外要注意歸納不同文體的寫(xiě)作模式，適當(dāng)積累些高級(jí)句型、詞匯作為英文寫(xiě)作的“亮點(diǎn)”。

另外 每次試卷的標(biāo)準(zhǔn)例文或者例文中的某些出彩的通用句型、句式，都可以作為自己英語(yǔ)寫(xiě)作的素材積累下來(lái) ，在下次寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用進(jìn)去。

問(wèn)：準(zhǔn)備拿英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題從頭過(guò)一遍，現(xiàn)在做可行嗎?

答：英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)不僅變化多，而且非常零碎，到了高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，最好不要打算從頭看起以免浪費(fèi)時(shí)間， 可以針對(duì)平時(shí)做錯(cuò)的語(yǔ)法題去翻閱課本，或者是針對(duì)薄弱部分有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化。

問(wèn)：那么多練習(xí)卷、試卷，整理的時(shí)候要注意哪些方面?

答：平時(shí)的小考和練習(xí)卷，每次做完一定要整理。用紅筆勾出老師強(qiáng)調(diào)的題目、比較典型的題目、自己做錯(cuò)的題目三部分。這樣醒目而且印象深刻，方便記憶。

經(jīng)典題型和錯(cuò)題都是整理試卷的重要內(nèi)容，可以專(zhuān)門(mén)做 收集歸納，列出詳細(xì)解答過(guò)程、寫(xiě)出自己錯(cuò)誤的原因，然后回歸課本尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 高考前發(fā)的文綜、理綜練習(xí)卷、歷年高考卷、省市質(zhì)檢等大考的試卷，里面的題目要認(rèn)認(rèn)真真地一題一題過(guò)，經(jīng)典題、錯(cuò)題更不可疏忽。

問(wèn)：這一階段復(fù)習(xí)課本和做練習(xí)的時(shí)間怎么安排才合理?

答：最后一個(gè)月大多是專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，可以多做一些練習(xí)，做完練習(xí)后針對(duì)錯(cuò)題或者薄弱題再回頭復(fù)習(xí)課本知識(shí)。就可以有針對(duì)性地做題，那些一看就會(huì)做的題目可以舍棄，而新題還是要適當(dāng)做一些，防止高考時(shí)自己因?yàn)閷?duì)題型陌生而膽怯。