高考生物光呼 高中光合作用與呼吸作用知識歸納

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本文導(dǎo)航

• 氯化鎂在細(xì)胞培養(yǎng)中的作用
• 高考沖刺復(fù)習(xí)中，光合作用與呼吸作用的核心考點是哪些
• 高中光合作用與呼吸作用知識歸納
• 高中光合作用和呼吸作用的知識點
• 光合作用與蒸騰作用的示意圖圖片
• 高一生物二氧化碳

氯化鎂在細(xì)胞培養(yǎng)中的作用

這兩種物質(zhì)一般會用在 植物光合作用實驗的題里面，前者主要是用來吸收植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，后者主要是在與外界環(huán)境隔離情況下給植物光合作用提供二氧化碳。

一般情況下的考法都是分析玻璃管的小液滴向什么方向移動，這時要看植物進(jìn)行了哪種呼吸，比如再有氫氧化鈉的時候植物進(jìn)行的知識有氧呼吸，那么容器中的二氧化碳就全被吸收了，壓強就不變，液滴就不移動了。。。就這樣。。。

高考沖刺復(fù)習(xí)中，光合作用與呼吸作用的核心考點是哪些

光合作用與呼吸作用的核心考點有如下幾點：

呼吸作用（包括有氧呼吸和無氧呼吸）的詳細(xì)過程及反應(yīng)式。

氧氣濃度對細(xì)胞呼吸的影響。

細(xì)胞呼吸過程中的能量變化。

有氧呼吸與無氧呼吸的比較。

“綠葉中色素的提取和分離”實驗的操作及實驗結(jié)果（即濾紙條上色素的分布）。

光合作用（包括暗反應(yīng)和光反應(yīng)）的詳細(xì)過程及反應(yīng)式。

光照、二氧化碳濃度的變化等因素對植物細(xì)胞中C3、C5、[H]、ATP、氧氣以及糖類含量的影響。

環(huán)境因素（如光照強度、光質(zhì)、溫度、二氧化碳濃度等）對光合作用強度的影響。

呼吸作用和光合作用的關(guān)系。

高中光合作用與呼吸作用知識歸納

答：（一）區(qū)別

1、部位：光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞，因為葉綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形象地比喻為制造有機物的“機器”．呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行，細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動，而生命活動需要能量支持才能正常完成，而這個能量是由呼吸作用分解有機物釋放得來的，沒有呼吸作用，細(xì)胞就不能正常生活，就會死亡．

2、條件：光合作需要有光，因為光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機物中，光能在這里起到了動力作用．呼吸作用與光無關(guān)，無論白天黑夜細(xì)胞只要正?；钪托枰芰?，就得靠呼吸作用提供能量．

3、原料：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有機物和氧

4、產(chǎn)物：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水

5、能量轉(zhuǎn)變：通過光合作用、呼吸作用的實質(zhì)可知：光合作用是制造有機物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來；呼吸作用是分解有機物，把有機物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動利用，少部分以熱的形式散失．

（二）聯(lián)系

答案闡述的較詳細(xì)，這里光合作用與呼吸作用看似矛盾，一個合成物質(zhì)儲存能量，一個分解物質(zhì)釋放能量；但它是卻誰也離不開誰：光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁?，呼吸作用分解的有機物正是光合作用所制造的．光合作用儲存的能量正是為呼吸作用所釋放的．故它們之間是相互依存的關(guān)系．

高中光合作用和呼吸作用的知識點

有氧呼吸過程的總反應(yīng)式

C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12

H2O

光合作用反應(yīng)式

(1)CO2+H2O（光）→（CH2O）+

O2

條件:光

在葉綠體內(nèi)（計算的時候使用的總反應(yīng)式）

(2)6

CO2

+

12

H2O

=

C6H12O6

+

6

H2O

+

6O2↑

條件是光，在葉綠體內(nèi)

光合作用與蒸騰作用的示意圖圖片

光合作用即將自然環(huán)境中的水、二氧化碳和無機物，生成有機物葡萄糖和氧氣，將光能儲存為生物能的過程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，光反應(yīng)的場所是在葉綠體的類囊體薄膜上主要發(fā)生水的光解與ATP的形成，葉綠素捕捉光子，用光子將水分解成氧和氫，其中的氧以氧氣分子狀態(tài)釋放出去，其中的氫是活潑的還原劑...

蒸騰作用是將植物根部吸收的水,以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到空氣中.它能產(chǎn)生一種拉力,促進(jìn)植物根對水的吸收和水在植物體內(nèi)的運輸,同時也促進(jìn)了溶解在水中的無機鹽在植物體內(nèi)的運輸.從中看出,一方面蒸騰作用促進(jìn)了植物對水的吸收,從而為光合作用提供了足夠的原料,因為植物的光合作用離不開水；另一方面蒸騰作用促進(jìn)了植物對礦質(zhì)（無機鹽）的吸收.

呼吸作用是指氣體由于外肋間肌的收縮，以及膈肌的下移，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓變?yōu)樨?fù)壓，小于大氣壓，將空氣吸入進(jìn)肺，在肺泡壁進(jìn)行氧氣和二氧化碳交換，交換完成然后由于負(fù)壓，膈肌放松導(dǎo)致負(fù)壓減小，壓力差減小而使空氣呼出體外，完成氣體交換，也就是人體的呼吸作用。人體通過呼吸作用把二氧化碳呼出體外，而使氧氣進(jìn)入血液循環(huán)完成機體耗氧活動，維持代謝循環(huán)。

高一生物二氧化碳

光呼吸被抑制了。
噴施適宜濃度的亞硫酸氫鈉溶液后，大豆的光合作用的光反應(yīng)階段增強，故單位時間內(nèi)釋放氧氣的量較噴施前增多，原因是光能利用增加，水的光解加快_亞硫酸氫鈉通過抑制乙醇酸氧化酶的活性,進(jìn)而抑制了光呼吸進(jìn)行。
光呼吸是所有進(jìn)行光合作用細(xì)胞在光照和高氧低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程。