福山外國語小學 上海福山花園外國語小學校長

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本文導航

• 上海福山外國語學校對口學區(qū)
• 福山外國語小學公眾號
• 上海福山花園外國語小學校長
• 上海福山外國語小學口碑
• 福山正達外國語中學學費
• 福山外國語小學是公辦的嗎

上海福山外國語學校對口學區(qū)

我就是福山畢業(yè)的。 很不錯的。 因為這學校是外國語，所以畢業(yè)后英語水平比其他同齡高是肯定的。 但水平比同齡的高肯定要付出很多。我當時每個禮拜五下午都要上英語上到和平時一樣時間放。平時也管很嚴。 雖然當時苦，但現(xiàn)在我大學了英語還是很好。想想還是很值得的。

福山外國語小學公眾號

1、 總體介紹：

校長 石惠新

Principal Shi Huixin

現(xiàn)任上海市第11屆政協(xié)委員。

曾任上海市第11、12屆人大代表，被授予全國巾幗建功標兵、全國中小學外語教師優(yōu)秀園丁、上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育科研先進工作者、上海市“三八”紅旗手、浦 東新區(qū)首屆十大杰出青年、浦東新區(qū)青年突擊隊標兵、浦東新區(qū)十佳“三八”紅旗手、浦東新區(qū)優(yōu)秀園丁、浦東開發(fā)建設(shè)杰出人才等榮譽稱號。帶領(lǐng)下，福山人銳意進取，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，將一所名不見經(jīng)傳的弄堂小學辦成一所享譽國內(nèi)外的大型特色學校。

自1995年9月任福山外國語小學校長以來，她帶領(lǐng)老師認真研究學生特點，積極探索教學規(guī)律，走出了一條以自編外語教材、營造語言環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情趣教學、強化口語鍛煉為主要內(nèi)容的外語特色教學之路。近年來，她倡導實施國際理解教育并取得了卓著成果，在國內(nèi)具有重要影響。她主編的《國際理解教育小學生讀本》（一至五冊）成為廣受歡迎的校本教材。課題研究成果《小學實施國際理解教育的研究與實踐》獲得上海市教育科研成果二等獎。

學校根據(jù)教育發(fā)展的需求探索教育委托管理，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，成效顯著。托管是新區(qū)的教育改革舉措，由政府購買專業(yè)化服務，委托優(yōu)質(zhì)學校管理相對較薄弱的學校，為的是在后者內(nèi)部植入新的教育理念與校園文化，迅速提升其辦學水平和教學效率，從而實現(xiàn)區(qū)域的教育均衡發(fā)展。從2007年開始，學校托管浦東新區(qū)高行小學、福山同樂幼兒園；并接受南匯區(qū)教育局委托，結(jié)對南匯工商外國語學校附屬小學，幫助工商附小在管理、教學、師資隊伍建設(shè)及校園文化建設(shè)方面獲得了比較明顯的進步。

Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.

Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its

Ideas of school running with future sight

Abundant teaching strength

Substantial teaching facilities

The quality of teaching assured

A growing momentum of school development.

2、發(fā)展歷程：

1987年建校，占地面積9.7畝，公建配套小學。

1991年確立外語特色發(fā)展，在全市率先開設(shè)低年級英語課。

1993年成立大中小幼英語教學聯(lián)合體，把英語教學作為學校辦學特色，注重教材開發(fā)、師資培訓、科學研究，積極進行學生行為能力培養(yǎng)等方面的實踐、研究。

1998年，在全市率先開展雙語教學實踐，開設(shè)數(shù)英、美術(shù)、音樂學科的雙語教學，自編了完整的一套數(shù)英教材。

2000年，兼并了原瑞華小學，擴大了辦學規(guī)模和優(yōu)質(zhì)教育輻射面，實現(xiàn)了辦學史上第一次發(fā)展。

2002年，與陸家嘴花園小學拆二合一，更名為福山外國語小學，實現(xiàn)了歷史上第二次發(fā)展。

2004年，為滿足浦東百姓享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，學校拓展至城郊結(jié)合部，建立了第四個校區(qū)。

至此，學?？傉嫉?4萬多平方米 ，學生總數(shù)近 2800名 。

在快速發(fā)展過程中，學校同步思考管理創(chuàng)新，建立了一整套學校管理制度和文件，重新架構(gòu)了管理層模塊，把項目管理、質(zhì)量管理引進學校管理。學校發(fā)展勢頭良好，百姓對四個校區(qū)的質(zhì)量一致認可。

二、依托國際理解教育品牌 引領(lǐng)學校發(fā)展

Depend on the international understanding education brand to guide the school development.

國際理解教育（Education for International Understanding）是在國際交往日益密切的背景中，為增進民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進全人類及與自然和睦相處，培養(yǎng)兒童認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，尊重、了解其它國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，初步學習、掌握與其它國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價值觀念的教育實踐。它是學校在全球化、中國入世、北京奧運、上海世博等機遇與挑戰(zhàn)面前，貫徹“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育方針，為“世界的中國”培養(yǎng)能在世界范圍內(nèi)交往、競爭、創(chuàng)新的中國人所做的努力。

（一）國際理解教育理念引領(lǐng)下的課程體系

Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education

1、國際理解教育理念引領(lǐng)下的基礎(chǔ)課程（包括國家規(guī)定的有關(guān)課程）

2、國際理解教育理念引領(lǐng)下的特設(shè)課程（包括國際理解教育課，各項主題、專題活動，興趣小組等）

3、國際理解教育理念引領(lǐng)下的研究課程（包括各種學科類的探究活動，各種知識、技能的拓展學習活動等）

學校從小學生的生活實際出發(fā)，依據(jù)課改精神，結(jié)合國際理解教育理念開展課程建設(shè)，努力構(gòu)建使科學與人文、過程與結(jié)果、本土與國際、預設(shè)與生成相融合的新型課程體系，實現(xiàn)教育觀念、師生角色、教學模式和學習方式、教學管理和規(guī)則的全面變革，為小學生適應未來國際社會競爭奠定基礎(chǔ)。

課程設(shè)置上形成適應不同需求的形式結(jié)構(gòu)。單科課程與綜合課程相結(jié)合，系統(tǒng)課程與專題課程相結(jié)合，長課時與短課時相結(jié)合，規(guī)定課程與校本課程相結(jié)合，有形課程與無形課程相結(jié)合。

在拓展型、探究型校本課程開發(fā)的過程中，我們堅持以人為本，發(fā)展個性，實現(xiàn)因材施教和因趣選學，更好地促進教師的專業(yè)能力的進步，學生的個性和綜合能力的發(fā)展。

● 從教學特色發(fā)展為特色學校

Developed from characteristic teaching to characteristic school

福山人抓住浦東開發(fā)開放的歷史機遇，從英語起步，艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于探索，敢為人先，走出了一條以自編教材、營造校園語言環(huán)境、創(chuàng)設(shè)英語情趣教學、英語戲劇教學、嘗試雙語教學、探索多語、強化學生口語“實戰(zhàn)”鍛煉為主要內(nèi)容的外語特色教學之路。2002年，學校成為上海市唯一的公辦外國語小學，并被中國教育學會外語教育專業(yè)委員會命名為“外國語實驗學?！?。

● 實踐雙語教學 開展多語探索

Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research

早在1998年，福山就開始了雙語教學的探索。我們相繼在數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育、手工勞動及國際理解教育課程中進行雙語嘗試。2003年，成為上海市首批雙語教學實驗校。

2004年9月，福山的法語興趣班開班。

●國際理解教育 多元文化融合

The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration

1、 特設(shè)課程

The ad hoc curriculum：

精選國際知識、全球問題，根據(jù)學生認知特點加以組合，成為可接受的教學內(nèi)容，使學生了解國際知識，培養(yǎng)國際交流能力、全球視野。該課在全校一至五年級每個班開設(shè)，每周一課時。作為一門以學生實踐為主的課程，它打破了固有的教學模式，教師運用更加靈活多樣的教學形式給學生更大的自主活動余地和更多的交流機會。

2、 主題活動

The theme activities：

以體驗多元文化，增強國際理解為主題，結(jié)合學生學校生活、社會生活實際開展的活動，學生在主動參與，主動探究的過程中，系統(tǒng)全面地了解世界多元文化，樹立全球概念。多層次、多角度、多方位的活動，鍛煉了學生采集、處理信息的能力，培養(yǎng)了學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光、全球的眼光看問題的科學的思想方法，交流、溝通、合作的技巧，激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛生命、熱愛自然的情感，開發(fā)了學生多元智能。

3、 學科整合

The integration inter-subjects：

將國際交往所需要的知識、技能融合于有關(guān)學科的教學之中，營造潛移默化的國際理解教育環(huán)境，各學科形成合力，使國際意識植根于學生心靈深處，引導他們開闊視野，了解知識，掌握技能。

l 參加國際聯(lián)考 蜚聲海外

The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas

2002年，我校開始參加由澳洲新南威爾斯大學教育測驗中心主辦的“國際聯(lián)校學科評估”，當年捧回了“三金三銀”，一鳴驚人。2003年更是成績斐然，9金42銀。獲獎人次為參評人次80%，獲獎層次之高、獲獎人數(shù)之多為該次國際聯(lián)校評估之最。2005年7金21銀，福山的優(yōu)異成績受到了評估委員會的關(guān)注，組織方盛情邀請福山學生前往香港領(lǐng)獎。

（二）一流的管理保障一流質(zhì)量

First-class management guarantees first-class quality

● 制定質(zhì)量手冊，制度化管理

The quality reference handbook ensures the institutional management

引進國際質(zhì)量認證體系，編制學校質(zhì)量管理手冊，實施全面質(zhì)量管理。

規(guī)范工作流程，制定評價標準。

管理標準化、制度化。

● 重構(gòu)內(nèi)部管理機構(gòu)，整合人力資源

Reconstructed the internal management organization, integrate human resource

成立7個職能部門，設(shè)立項目組。專業(yè)指導服務工作和常規(guī)事務性工作分離，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的機制保障。

● 實施項目管理，促進教師發(fā)展

Practice the management of research item, promote the teachers’ development

以項目管理進行學科建設(shè)，調(diào)動教師工作積極性，增強系統(tǒng)思維，改進行為方式，提升工作品質(zhì)，發(fā)揮團隊作用。

（三）輸出國際理解教育品牌 拓展優(yōu)質(zhì)教育資源

Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource

澳大利亞駐滬領(lǐng)事館，堪培拉學校代表團、臺灣海峽兩岸學術(shù)交流團，英國皇家督學、美國猶他州大學客座教授、美國學校師生、國際研討會的各國代表、英國校長、聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織負責人、聯(lián)合國教科文組織中國全委會秘書長、香港東華教育代表團以及國內(nèi)外不少市教育代表團和國內(nèi)學者相繼來到我校參觀訪問。在加拿大文化周期間，加拿大總理也寫來賀信。

我校還多次應邀在校內(nèi)或校外為兄弟學校舉行業(yè)務培訓。把先進的辦學經(jīng)驗、教學方法、理念無私地傳授給他人，使這些學校的辦學水平普遍得到了提高。

在上級有關(guān)部門的支持下，我們成立了教育管理機構(gòu)，將接受政府委托，輸出福山國際理解教育品牌，實施專業(yè)化、標準化管理，使更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

對外交流、指導地點一覽：

澳大利亞、美國、加拿大、英國、韓國、阿曼、印度尼西亞、新西蘭、法國

江蘇無錫、蘇州、常州、浙江杭州、衢州、寧波、諸暨、江山、溫州、余姚、臺州、云南昆明、武定、湖南、香港、臺灣、海南?？?、廣東深圳、珠海、福建廈門、山東青島、遼寧沈陽、大連、北京、天津、重慶、河南鄭州、甘肅蘭州、江西、吉林、廣西桂林、貴州貴陽、山西太原、安徽、陜西西安、黑龍江

（四）信息技術(shù)為學校管理和國際理解教育品牌輸出插上雙翼

ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand

● 四個校區(qū)一網(wǎng)聯(lián)

Four-campus jointed internal network

各校區(qū)通過網(wǎng)絡進行互聯(lián)，共享一個網(wǎng)絡中心，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡應用環(huán)境下運作，教師在任何校區(qū)都能訪問相同的網(wǎng)絡資源。

采用Messenger技術(shù)和視頻會議系統(tǒng)，突破地理位置上的局限，為各校區(qū)開展活動創(chuàng)造了條件。

● 構(gòu)建方便、安全、穩(wěn)定的應用環(huán)境

Construct a convenient, safe and stable environment for application

構(gòu)建信息化網(wǎng)絡環(huán)境預警系統(tǒng)，有效維護網(wǎng)絡運行環(huán)境。整合學校信息化應用的各種資并實現(xiàn)單點登陸。

● 構(gòu)建高效的應用管理平臺

Construct a highly efficient platform for management of application

采用C/S(B/S)架構(gòu)的平臺，自行開發(fā)辦公平臺，實現(xiàn)電子辦公。集成電子郵件系統(tǒng)，進行流程管理。

● 為師生、家校溝通提供平臺，促進學校民主管理

Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management

師生每人一個帳號，獲取網(wǎng)絡資源，延伸交流時空，增加學習和展示的平臺。

創(chuàng)建互動論壇，方便探討工作。

● 信息技術(shù)應用于教學評價信息技術(shù)應用于教學評價

ICT used for education evaluation

利用數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢，進行動態(tài)的縱向和橫向相結(jié)合的評價，提高了評價的質(zhì)性。

上海福山花園外國語小學校長

福山教育（集團）總校長：石惠新?，F(xiàn)任上海市第11屆政協(xié)委員。曾任上海市第11、12屆人大代表，被授予全國巾幗建功標兵、全國中小學外語教師優(yōu)秀園丁、上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育科研先進工作者、上海市“三八”紅旗手、浦東新區(qū)首屆十大杰出青年、浦東新區(qū)青年突擊隊標兵、浦東新區(qū)十佳“三八”紅旗手、浦東新區(qū)優(yōu)秀園丁、浦東開發(fā)建設(shè)杰出人才等榮譽稱號。在擔任福山外國語小學校長期間，她帶領(lǐng)老師認真研究學生特點，積極探索教學規(guī)律，走出了一條以自編外語教材、營造語言環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情趣教學、強化口語鍛煉為主要內(nèi)容的外語特色教學之路。她倡導實施國際理解教育并取得了卓著成果，在國內(nèi)具有重要影響。她主編的《國際理解教育小學生讀本》成為廣受歡迎的校本教材。2010年，獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教學研究評選三等獎。曾主編《福山質(zhì)量管理手冊》、《福山高處人為峰》、《福山教育敘事》、《校本研修與教師發(fā)展》、《小學英語情趣教育》等專著。 上海福山外國語小學　校長：錢 芳書　記：楊悅艷校區(qū)校長（福山）：錢 芳校區(qū)校長（瑞華）：李穎華校區(qū)校長（花園）：楊 嵐校區(qū)校長（證大）：蔣志華上海民辦福山正達外國語小學　校長：孫學文上海浦東新區(qū)高行小學　校長：屠文華上海浦東新區(qū)工商附小　校長：顧惠忠上海閔行區(qū)實驗學?！⌒ｉL：金小燕上海奉賢區(qū)四團小學　 　校長：胡愛花 學校美術(shù)教室用品到位，共有美術(shù)教室6個，貯藏櫥8個，陳列櫥8個，共陳列臨摹石膏體近百件，供教學所需。

上海福山外國語小學口碑

1987年建校，占地面積9.7畝，公建配套小學。1991年確立外語特色發(fā)展，在全市率先開設(shè)低年級英語課。1993年成立大中小幼英語教學聯(lián)合體，把英語教學作為學校辦學特色，注重教材開發(fā)、師資培訓、科學研究，積極進行學生行為能力培養(yǎng)等方面的實踐、研究。1998年，在全市率先開展雙語教學實踐，開設(shè)數(shù)英、美術(shù)、音樂學科的雙語教學，自編了完整的一套數(shù)英教材。2000年，兼并了原瑞華小學，擴大了辦學規(guī)模和優(yōu)質(zhì)教育輻射面，實現(xiàn)了辦學史上第一次發(fā)展。2002年，與陸家嘴花園小學拆二合一，更名為福山外國語小學，實現(xiàn)了歷史上第二次發(fā)展。2004年，為滿足浦東百姓享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，學校拓展至城郊結(jié)合部，建立了第四個校區(qū)。至此，學?？傉嫉?萬多平方米，學生總數(shù)近2800名。在快速發(fā)展過程中，學校同步思考管理創(chuàng)新，建立了一整套學校管理制度和文件，重新架構(gòu)了管理層模塊，把項目管理、質(zhì)量管理引進學校管理。學校發(fā)展勢頭良好，百姓對四個校區(qū)的質(zhì)量一致認可。

福山正達外國語中學學費

福山正達外國語學校沒有要轉(zhuǎn)公辦。
浦東最好的民辦小學之一，上海民辦福山正達外國語小學，更名為上海浦東新區(qū)民辦正達外國語小學的請求，近日得到批復。也就是說，學校仍然是民辦性質(zhì)，錄取方式仍然是超額搖號，只不過改了名字，不再冠名“福山”。

福山外國語小學是公辦的嗎

就近小學
2002年，與陸家嘴花園小學拆二合一，更名為福山外國語小學，實現(xiàn)了歷史上第二次發(fā)展。2004年，為滿足浦東百姓享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，學校拓展至城郊結(jié)合部，建立了第四個校區(qū)。