海南省教育廳廳長 縣級巡察室主任什么級別

海南大學與天津大學如何合作？所謂支援是什么意思？交換生嗎？什么專業(yè)的？現(xiàn)任海南省教育廳廳長是誰，素質(zhì)教育為什么促進學生全面發(fā)展的教育？海南省撿察院二分院撿察長是什么級別？曹獻坤的簡歷，為何說教育精準扶貧是沒有止歇的？

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• 素質(zhì)教育的真正意義
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• 精準扶貧中的教育扶貧

海南大學與廣西理工哪個好

2008年1月9日上午10：00，天津大學對口支援海南大學協(xié)議簽字儀式在我校辦公樓一樓報告廳隆重舉行。天津大學黨委劉建平書記、龔克校長、舒歌群副校長，海南省教育廳胡光輝廳長、史貽云副廳長、省教育工委麥浪專職副書記和高教處李向國處長 、張超副處長，我校黨委黃國泰書記、李建保校長、嚴慶副校長、周兆德副校長出席簽字儀式。儀式由黃國泰書記和李建保校長分別主持。

黃國泰書記代表學校黨委在儀式上講話。他對天津大學和海南省教育廳領(lǐng)導的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝。他向客人介紹了新海南大學的建設(shè)發(fā)展情況，并希望在天津大學的幫助下，我校能夠不斷提高學科建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力，早日實現(xiàn)新海南大學“211工程”大學的建設(shè)目標，并使兩校的合作成為海南省與天津大學合作的亮點，共同為海南經(jīng)濟社會發(fā)展做出新的、更大的貢獻。

劉建平書記代表天津大學在儀式上講話。他介紹了天津大學的情況和海南省與天津大學開展省校合作的情況。他說，這次天津大學與海南大學的合作是全方位、多角度的合作，對口支援是一個互相學習、互相借鑒、相互交流、相互提高的機會。他希望兩校的合作能夠?qū)Ｄ洗髮W的人才培養(yǎng)、項目申報、學科建設(shè)、尤其是在能影響海南經(jīng)濟社會發(fā)展的重大項目的合作研究方面發(fā)揮作用。

胡光輝廳長代表海南省教育廳在儀式上講話。他說，這次兩校合作內(nèi)容豐富、前景廣闊，他對合作取得圓滿成功充滿信心。合作協(xié)議的簽署將為雙方提供良好的合作平臺。他希望兩校抓住國務(wù)院批準設(shè)立洋浦保稅港區(qū)這個契機，合作開展港區(qū)建設(shè)和發(fā)展的研究，同時加快科技成果轉(zhuǎn)化，在海南經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

龔克校長和李建保校長分別代表天津大學和海南大學在天津大學對口支援海南大學協(xié)議上簽字。

簽字儀式開始前，前來出席儀式的天津大學領(lǐng)導在李建保校長的陪同下參觀了校園并和海南省教育廳領(lǐng)導、海南大學領(lǐng)導和有關(guān)部門、學院負責人舉行了輕松愉快的座談會，就天津大學如何對口支援海南大學的建設(shè)具體事項充分交換了意見，在學科建設(shè)、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研工作與實驗室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)、對外合作交流等方面達成了共識。

海南省教育廳任免文件最新

胡光輝

是胡光輝.

素質(zhì)教育的真正意義

全面實施素質(zhì)教育必須深化教育綜合改革　

　　“十八大報告為未來教育的發(fā)展指明了方向?！笔舜蟠怼⒑Ｄ鲜〗逃龔d廳長胡光輝說，報告把教育放在民生之首，明確提出全面推進素質(zhì)教育、促進教育公平、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，把每個孩子都培養(yǎng)成有用之才?！?/p>

　　如何落實全面推進素質(zhì)教育？胡光輝認為，當前首要的是推進教育領(lǐng)域的綜合改革，要有條不紊地推進考試制度、教育教學管理等方面的改革，通過改革突破實施素質(zhì)教育的體制機制障礙，把教育發(fā)展引導到有利于全面實施素質(zhì)教育的軌道上來。同時，要狠抓師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生的良好道德修養(yǎng)，通過教師的言傳身教引導感染學生，讓學生在關(guān)愛中成長，在愉悅的環(huán)境中進步。　

　　“十八大報告提出全面實施素質(zhì)教育，很及時，很有針對性，既回應(yīng)了人民群眾期待，又著眼于國家未來發(fā)展需要。我認為，現(xiàn)階段，必須要繼續(xù)深化教育綜合改革，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的內(nèi)外部改革環(huán)境。十八大報告中說要深化教育領(lǐng)域綜合改革，讓我對教育改革發(fā)展充滿了信心！”十八大代表、寧夏回族自治區(qū)教育廳廳長郭虎說?！?/p>

　　十八大代表、黑龍江省教育廳廳長徐梅說：“過去十年的教育體制改革，解決了思想觀念、教育供需矛盾、教育質(zhì)量、教育保障和教育公平等一系列制約教育發(fā)展的突出問題。今后，教育綜合改革還應(yīng)當繼續(xù)突破體制機制障礙，在人才培養(yǎng)體制、辦學體制、管理體制和保障機制等方面取得新突破?！薄?/p>

　　全面實施素質(zhì)教育必須切實提高教育質(zhì)量　

　　在十八大報告中，提高教育質(zhì)量被冠以“著力”加以強調(diào)。對于表述上的這種細微變化，教育界代表都感到責任重大、任務(wù)緊迫?！?/p>

　　“提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。目前，中國教育已經(jīng)進入到一個以質(zhì)量提升為核心的新階段?！笔舜蟠?、東北大學黨委書記孫家學說，“高校以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為主要職能，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，在當前全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，肩負著教育強國的重要責任和歷史使命?！薄?/p>

　　實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是國家所需，是人民的期待。徐梅認為：“今后，我國教育工作的重點應(yīng)當放到著力提高教育質(zhì)量，推進教育教學內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革上，切實探索減輕中小學生課業(yè)負擔、推進素質(zhì)教育的有效途徑和方法。”　

　　“當前，最重要的是要轉(zhuǎn)變管理體制機制以及資源配置方式，把提高質(zhì)量作為管理體制機制改革和資源配置方式改革的根本導向。”十八大代表、武漢大學校長李曉紅說，今后，武漢大學將積極探索建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學制度，堅持質(zhì)量為本、創(chuàng)新為魂的核心理念，進一步推進人才培養(yǎng)體制和機制改革；進一步更新學術(shù)觀，改革評價機制；進一步發(fā)揮大學文化的引領(lǐng)作用；進一步處理提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與科學研究、社會服務(wù)等關(guān)系?！?/p>

　　作為長期工作在基礎(chǔ)教育一線的十八大代表，上海市實驗小學校長楊榮認為，辦人民滿意的教育，質(zhì)量是不能回避的話題。教育質(zhì)量的提高，首先要保證國家課程的高水平的落實；其次讓學生在夯實發(fā)展基礎(chǔ)的同時，體會到現(xiàn)實的快樂；再其次就是在提高學業(yè)水平的同時，要更注重培養(yǎng)學生積極的情感、廣泛的興趣以及實踐能力?！?/p>

　　十八大代表、首都師范大學黨委書記張雪認為，素質(zhì)教育不只是簡單體現(xiàn)在課堂教學上，它實際上需要學校整個教科研體系作為支撐。對高校而言，應(yīng)確立實施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，下大力氣提高教育質(zhì)量，真正走內(nèi)涵式發(fā)展道路?！?/p>

　　全面實施素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神　

　　新世紀以來，全球進入空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興時代。世界各國紛紛將發(fā)展教育、開發(fā)人力資源作為重大國家戰(zhàn)略，人才競爭空前激烈。十八大代表們深切感受到，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神對于建設(shè)創(chuàng)新型國家至關(guān)重要?！?/p>

　　“教育體制改革的根本目的，是形成有利于人才輩出的制度環(huán)境?！崩顣约t代表說，“科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，作為創(chuàng)新驅(qū)動的兩個輪子，是中國加速科學發(fā)展的重要支持和巨大動力。如果沒有科技能力提升，就沒有創(chuàng)新型國家的地位。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，建設(shè)創(chuàng)新型國家，迫切需要一大批拔尖創(chuàng)新人才。”　

　　2005年以來，“錢學森之問”曾引發(fā)中國社會廣泛關(guān)注，背后折射的是我國人才培養(yǎng)模式、成才機制不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的現(xiàn)實需求?！叭鎸嵤┧刭|(zhì)教育必須培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。但是，由于受傳統(tǒng)的價值觀以及社會競爭等方面影響，應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴重，教學方法陳舊、評價單一，這些都阻礙了創(chuàng)新人才的成長?！睏顦s代表說。

　　“現(xiàn)在，必須從體制機制上、理念觀念上進行深刻變革，按高等教育的發(fā)展規(guī)律理性審視，正確認識和處理好學校發(fā)展中的各種矛盾和問題。能不能培養(yǎng)合格人才，激發(fā)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造熱情，是實現(xiàn)科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！睂O家學代表說。　

　　在新的歷史起點上，如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？徐梅代表認為：“人才培養(yǎng)模式改革是當前高等教育改革的難點，也是關(guān)鍵點。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化改革創(chuàng)新，優(yōu)化培養(yǎng)方式、成長環(huán)境，推進內(nèi)涵式發(fā)展。因此，必須探索多樣化人才培養(yǎng)模式，健全產(chǎn)學研一體化人才培養(yǎng)機制，推動交叉培養(yǎng)和聯(lián)合育人，完善實踐教學體系，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性，突出實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為增強國家核心競爭力奠定人才基礎(chǔ)。”　

　　十八大代表、蘭州大學黨委書記王寒松對于學校所處的發(fā)展階段有著更為清醒的認識。他說，同建設(shè)高水平研究型大學的目標相比，學校在隊伍穩(wěn)定、經(jīng)費籌措等方面仍存在困難。在十八大倡導全面實施素質(zhì)教育背景下，這些都需要通過教育綜合改革，為學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

縣級巡察室主任什么級別

正廳級別

1、海南省人民檢察院是副省部級別，

2、所以海南省人民檢察院第二分院屬于正廳級別。

3、海南省撿察院二分院撿察長是正廳級別（相當于瓊海市市長、海南省教育廳廳長級別）。

曹獻坤的簡歷

1992.04-2000.05 武漢工業(yè)大學機械系講師、副教授，摩擦學研究室主任、黨支部書記2000.05-2003.09 武漢理工大學機電學院副教授、教授，建材研究與發(fā)展中心副主任（其間：2002.01-2003.09，在清華大學摩擦學國家重點實驗室從事博士后研究）2003.09-2006.03 海南省?？谑腥嗣裾泵貢L(正處級)、辦公廳黨組成員（其間：2004.09-2006.03掛職任?？谑忻捞m區(qū)人民政府副區(qū)長）2006.03-2006.08 ?？谑忻捞m區(qū)委副書記、人民政府副區(qū)長(正處級）2006.08-2007.02 ?？谑辛謽I(yè)局黨組書記、局長2007.02-2008.03 ?？谑行阌^(qū)委副書記、區(qū)人民政府區(qū)長2008.03-2009.07 海口市政府黨組成員，?？谑腥嗣裾貢L，辦公廳黨組書記、主任2009.07-2013.03 海南大學黨委常委、副校長2013.3-海南省教育廳廳長、省教育廳黨組書記、省委教育工委副書記（負責常務(wù)工作）。

精準扶貧中的教育扶貧

據(jù)報道，2009年以來海南省經(jīng)濟技術(shù)學校創(chuàng)辦“巾幗勵志班”，8年來共招收農(nóng)村貧困家庭女學生近8000人，但是目前還有更多人需要幫助，教育的精準扶貧是沒有止歇的。

報道稱海南省教育廳廳長曹獻坤表示，目前最重要的讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，能夠幫助他們開闊眼界、樹立致富志向，并掌握一技之長、具備就業(yè)能力，這是改變他們和家庭命運的重要途徑。

近年來，海南省按照“定點幫扶，不落一戶；困難資助，不落一生”的工作要求，通過開設(shè)扶貧勵志班、建設(shè)思源實驗學校等方式，開展了形式多樣、舉措得力的教育精準扶貧工作，實現(xiàn)了扶貧從“輸血式”向“造血式”轉(zhuǎn)變。

據(jù)悉截至2016年，“巾幗勵志班”共招收培養(yǎng)貧困學生7914人，她們畢業(yè)后憑借技術(shù)技能優(yōu)質(zhì)就業(yè)，成長為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營骨干，生活中也逐步成長為家庭脫貧致富的頂梁柱。